新課程理念下高中英語教學(xué)活動(dòng)中作業(yè)設(shè)計(jì)和布置策略

王仕鋒

（甘肅省白銀市平川中學(xué)）

作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置直接影響學(xué)生的作業(yè)完成情況，進(jìn)而影響學(xué)生的成績(jī)。高中英語教學(xué)活動(dòng)中，教師通過合理地設(shè)計(jì)與布置作業(yè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語綜合能力。在新課程理念下，教師更是積極創(chuàng)新作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置形式，促使學(xué)生高效完成作業(yè)，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。淺談自身對(duì)新課程理念下高中英語教學(xué)活動(dòng)中作業(yè)設(shè)計(jì)和布置的策略。

一、提高作業(yè)的針對(duì)性

課堂教學(xué)結(jié)束后，需要利用作業(yè)的形式幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并將教學(xué)內(nèi)容延伸至課堂外。因此，作業(yè)需要結(jié)合教材內(nèi)容，與教學(xué)大綱相互呼應(yīng)，且應(yīng)盡量增加作業(yè)的可操作性，提高學(xué)生的綜合能力。教材中的內(nèi)容可以按照英語的聽、說、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行劃分，教師在設(shè)計(jì)和布置作業(yè)的過程中，也可以從這四個(gè)方面著手，提高作業(yè)的針對(duì)性，從而通過專項(xiàng)能力訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。例如，課文教學(xué)結(jié)束后，教師可以設(shè)計(jì)文章續(xù)寫的作業(yè)形式，并要求學(xué)生按照文章內(nèi)容、作者的意圖以及自身對(duì)課文的理解情況，續(xù)寫課文內(nèi)容。續(xù)寫的形式能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解，并訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著重要作用。因此，教師設(shè)計(jì)和布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)提高作業(yè)的針對(duì)性，對(duì)學(xué)生展開全面的訓(xùn)練。

二、豐富作業(yè)的主要形式

教師設(shè)計(jì)和布置的作業(yè)不僅要有針對(duì)性，還要有豐富的形式，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性訓(xùn)練。第一，設(shè)計(jì)和布置具有趣味性的作業(yè)。教師可以要求學(xué)生觀看英語原文影片、聽英文歌等，以此增加作業(yè)的趣味性，便于學(xué)生接受和理解。第二，作業(yè)應(yīng)具有實(shí)踐性。學(xué)習(xí)是為實(shí)踐打基礎(chǔ)，高中英語同樣如此，教師需要將實(shí)踐教學(xué)與作業(yè)結(jié)合，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅的性格和良好的品格等；同時(shí)，實(shí)踐性作業(yè)內(nèi)容應(yīng)在學(xué)生的能力范圍內(nèi)。第三，英語作業(yè)應(yīng)具有交際性。學(xué)習(xí)語言是為了交際，課堂教學(xué)時(shí)間有限，教師需要通過作業(yè)的形式鼓勵(lì)并鍛煉學(xué)生開口說英語的能力，實(shí)現(xiàn)英語交際的教學(xué)目標(biāo)。交際性的作業(yè)應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，并盡量接近學(xué)生的實(shí)際生活，有利于學(xué)生完成交際作業(yè)。

三、按照層次布置作業(yè)

從理論上來講，高中學(xué)生應(yīng)該有很好的英語基礎(chǔ)，但因?qū)W生的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境以及對(duì)待學(xué)生的態(tài)度不同，導(dǎo)致學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度不同。因此，教師設(shè)計(jì)和布置的作業(yè)應(yīng)按照學(xué)生的能力，分層次進(jìn)行。若是教師按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)布置作業(yè)，則會(huì)失去作業(yè)本身具有的價(jià)值，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用和掌握能力無法通過作業(yè)得到提高，甚至?xí)绊憣W(xué)生對(duì)英語的興趣。故而，需要教師根據(jù)學(xué)生的情況，將其按照英語能力劃分為三個(gè)層次，并隨著學(xué)生能力的改變不斷調(diào)整每個(gè)層次的人員。例如，教學(xué)結(jié)束后，教師可以要求英語能力最好的一組學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容中提供的線索或是關(guān)鍵詞等，復(fù)述教學(xué)內(nèi)容，并限制學(xué)生使用的英語詞匯數(shù)量；而對(duì)于英語成績(jī)處于中等的學(xué)生，則要求其能夠敘述教學(xué)內(nèi)容即可；成績(jī)較差的一組學(xué)生，只需要熟悉教學(xué)內(nèi)容。按照層次布置作業(yè)，是新課程理念下高中英語教學(xué)活動(dòng)中作業(yè)設(shè)計(jì)和布置的重要策略。

四、適量布置作業(yè)

作業(yè)是檢測(cè)和鞏固英語教學(xué)內(nèi)容的重要方式，作業(yè)的數(shù)量需要得到一定的保證。但是，教師在布置作業(yè)時(shí)，也需要注意適量地布置作業(yè)。若是作業(yè)過多，學(xué)生便會(huì)急于完成作業(yè)而忽視作業(yè)的質(zhì)量，尤其是高中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，過多的作業(yè)反而會(huì)影響英語教學(xué)活動(dòng)效果；若是作業(yè)過少，則很難通過作業(yè)得到學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反饋?？梢?，設(shè)計(jì)和布置作業(yè)對(duì)教師自身的能力有很高的要求。只有適量的英語作業(yè)，才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，有利于提高學(xué)生的英語成績(jī)；同時(shí)，設(shè)計(jì)和布置作業(yè)的合理性，也能夠體現(xiàn)出高中英語教師的教學(xué)水平。

五、精心挑選作業(yè)內(nèi)容

高中英語作業(yè)的主要內(nèi)容應(yīng)注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)與探究性或是開放性的習(xí)題相結(jié)合，將英語基礎(chǔ)與發(fā)展結(jié)合，實(shí)現(xiàn)英語作業(yè)的合理搭配與整合，建立科學(xué)的英語練習(xí)體系。教師在布置作業(yè)的過程中，應(yīng)注意作業(yè)的難度與深度。因此，需要教師在選擇和編寫作業(yè)習(xí)題方面多下功夫，與高中英語教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，考慮學(xué)生的實(shí)際能力與生活環(huán)境等因素，保證作業(yè)具有啟發(fā)、典型等特點(diǎn)，促使作業(yè)發(fā)揮出作用，積極改善學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，從而保證新課程理念下高中英語教學(xué)活動(dòng)的有效性。例如The Olympic Games一課，教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)圍繞本課的主題設(shè)計(jì)作業(yè)，并使其與學(xué)生的能力保持一致，增加學(xué)生對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的了解。同時(shí)，教師設(shè)計(jì)的作業(yè)需要拓展教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生積極思考與運(yùn)動(dòng)會(huì)、奧林匹克相關(guān)的其他知識(shí)，從而增加學(xué)生對(duì)作業(yè)的認(rèn)識(shí)，使其在日后的學(xué)習(xí)中認(rèn)真對(duì)待作業(yè)。高中英語教學(xué)活動(dòng)中作業(yè)設(shè)計(jì)和布置，需要以新課程理念為標(biāo)準(zhǔn)，精心挑選作業(yè)內(nèi)容。

提高作業(yè)的針對(duì)性、豐富作業(yè)的主要形式、按照層次布置作業(yè)、適量布置作業(yè)、精心挑選作業(yè)內(nèi)容等策略，是筆者在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)和布置作業(yè)常用的幾種形式，并在實(shí)踐中獲得良好的效果。因此，筆者將其進(jìn)行整理，希望可以為同行提供參考，共同提高高中英語教學(xué)效果，并使學(xué)生擁有良好的英語基礎(chǔ)。