淺議如何在數(shù)學教學中滲透感恩教育

廣西上林縣喬賢鎮(zhèn)中心學校水頭教學點（530511）

在素質(zhì)教育的要求下，小學數(shù)學教學必須注重培養(yǎng)學生的感恩意識，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，以及樂于助人、敢于承擔等優(yōu)良品質(zhì)。因此，筆者基于小學數(shù)學教學中如何有效地滲透感恩教育結(jié)合自身教學經(jīng)驗進行探討，以促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、小學數(shù)學教學中滲透感恩教育的意義

從小學數(shù)學教學中滲透感恩教育的實施情況來看，其具有的意義主要有幾個方面。一是與我國德育教育改革的要求相符。在小學數(shù)學教學中，德育是非常重要的一部分，因此，感恩教育的推出，可以讓學生體會生命的可貴、良好品質(zhì)的重要性，從而產(chǎn)生節(jié)約時間、幫助他人、孝敬長輩等意識，對于推動我國德育教育改革創(chuàng)新有著重要意義。二是加強師生互動、學生之間的互動。在教師采用多種教學方法的情況下，學生的主體地位得到體現(xiàn)，學生對教師的辛勤付出有更深刻的理解，即學生與教師的溝通更有效，從而感恩教師的教育之情。同時，與同學之間的互幫互助，可以促進他們的學習成績共同進步，以增強學生的集體意識。三是優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚。自古以來，優(yōu)良的傳統(tǒng)需要繼承和發(fā)揚，德育教育需要從小培養(yǎng)，即在小學教學中就要滲透感恩教育，以傳揚優(yōu)良傳統(tǒng)。

二、小學數(shù)學教學中滲透感恩教育的方法

當前，學生個人品質(zhì)的養(yǎng)成，與學校、家長、社會等方面有著緊密聯(lián)系。因此，在小學數(shù)學教學的實踐中，感恩教育的滲透方法主要有如下三種方式。

1.利用教材滲透愛國情懷

在小學數(shù)學現(xiàn)代化教學發(fā)展的情況下，課堂趣味性已經(jīng)大大提高，學生的主體地位也得到明顯的提升。因此，德育教育的開展和落實，可以讓各種價值觀滲透到教學過程中，而學生的情感也能得到有效培養(yǎng)和激發(fā)。在這樣的教學要求下，教師需要合理利用教材，將感恩教育融入每一個教學環(huán)節(jié)，可以起到培養(yǎng)感恩情懷的作用，并能在循序漸進中熏陶學生的情操，而學生的愛國情懷也能得到有效激發(fā)。

例如，在進行“圖形”的教學時，教師可以利用多媒體播放天安門升國旗儀式的過程，當國歌放出來、升旗手昂首挺胸前進時，觀看升旗的民眾都是威嚴的神情，學生從這些畫面中可以深刻地感受到強烈的愛國之情，以及作為中國人的自豪感。在觀看這個短片之前，教師可以提出一些問題讓學生在觀看的過程中思考，如國旗上有哪些圖形？升旗手的衣著上有哪些圖形？以引出五角形、梯形、長方形等圖形的知識。通過上述方式進行知識點教學，學生不但能自主學習、積極思考問題，提高數(shù)學分析能力、探究能力，還能感恩人民解放軍、武警官兵的付出，有了他們，才有了安定的學習環(huán)境，這對培養(yǎng)學生的愛國情感有極大作用。

2.利用內(nèi)容滲透環(huán)保意識

數(shù)學知識與我們的生活有著緊密聯(lián)系，在各方面上都能看到數(shù)學知識的應用。對此，教師在開展教學活動時，需要加強知識與實踐的聯(lián)系，利用教學內(nèi)容培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，從而滲透感恩教育。

例如，在進行“圓形的面積”教學時，教師可以讓學生觀察身邊的圓形事物，如汽車的輪胎、自行車的輪胎以及花壇的造型等，教師可以借此引入環(huán)保的話題：（1）汽車排出的尾氣會污染環(huán)境，而自行車則不會；（2）汽車輪胎直徑的大小與耗油量的大小是否有關？同時，尾氣會對人體、花草樹木等造成危害，我們應提倡環(huán)保出行，盡可能地減少環(huán)境污染；（3）公園里花壇的造型，有的是圓形、有的是正方形、有的是不對稱的四邊形等，那么圓形花壇的面積應該怎么計算？當實地測量圓形花壇的直徑或半徑時，學生可以觀察花壇里種的花草都有什么作用，以培養(yǎng)他們愛護花草的良好品質(zhì)，以及體會種植花草樹木的園林工人的辛苦，從而增強學生環(huán)保意識，達到感恩教育的目的。

3.利用方法滲透互助意識

在學生的成長過程中，師生之間的互動、學生之間的互助，對培養(yǎng)他們的感恩情懷有著極大作用。因此，數(shù)學教師必須結(jié)合教學內(nèi)容，利用不同的教學方法，合理滲透感恩教育，增強學生的互助意識，幫助他們大膽發(fā)言、自由想象。

例如，在進行“噸的認識”教學時，教師可以展示小朋友搬凳子的場景，并運用教學情境來展開教學實踐活動，將學生分為4個學習小組，每個小組選出一個組長，讓他們學著圖片里面的人物來搬自己的課桌和凳子。因為學生對“噸”這個計量單位沒有具體的認識，因此，教師可以將課桌的重量、凳子的重量先告訴學生，以便他們了解自己搬動這些物體需要花費的力氣。在這個過程中，一個小組學生搬桌子和凳子可能會有些困難，其他小組的學生可以提供幫助，并且搬動的過程中要注意安全，嚴禁讓自己受傷或讓其他同學受傷。通過這樣的教學情境來實際操作，學生不但可以認識到“噸”是由多少千克組成的知識，還能認識到互助的重要性，即提高學生的互助能力、培養(yǎng)他們幫助他人的良好品質(zhì)，以及提高小學數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。另外，利用數(shù)學題目滲透親情教育，如在計算課桌重量的時候，當重量太大時，學生操作的難度就會增大，搬動時很容易受傷。學生在了解這個知識后，可以告訴父母在平時工作、走路、開車的時候要注意安全，讓學生形成學會關心他人、增強自身安全的意識。

綜上所述，感恩教育的實際開展，是情感教育的重要組成部分，也是我國德育教育改革的內(nèi)容，對培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品質(zhì)、良好的言行舉止有著極大作用。因此，在教學過程中，結(jié)合小學數(shù)學的教學內(nèi)容，運用不同的教學方式滲透感恩教育，是小學數(shù)學教學創(chuàng)新的體現(xiàn)。