黃少娟

（廣東省廣州市花都區(qū)新華街第一小學(xué) 廣東廣州 510800）

引言

本文所說(shuō)的學(xué)習(xí)意志是指，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者自主控制自身學(xué)習(xí)行為，不斷克服學(xué)習(xí)困難，從而達(dá)成既定目標(biāo)的一種心理活動(dòng)。學(xué)習(xí)意志的形成需要有足夠的動(dòng)力來(lái)做基礎(chǔ)，它具有強(qiáng)大定向和調(diào)節(jié)能力，在對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解、吸收和運(yùn)用中都能夠發(fā)揮巨大作用。學(xué)習(xí)意志雖然不是一種具體的學(xué)習(xí)方法，但卻是推動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的難度，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到一些難以解決的計(jì)算題，這時(shí)候就需要靠學(xué)生的意志力來(lái)提供克服困難的動(dòng)力，從而不斷提高解決計(jì)算題的能力、獲得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。[1]

一、學(xué)習(xí)意志的重要性

學(xué)習(xí)本身存在一定的難度，在教學(xué)的過(guò)程中我們盡最大可能將枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣的內(nèi)容，幫助他們更好地學(xué)習(xí)。但是，有許多內(nèi)容是必須需要學(xué)生進(jìn)刻苦記憶和訓(xùn)練才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)效果的。尤其是在數(shù)學(xué)學(xué)科中，邏輯思維和運(yùn)算能力的訓(xùn)練需要強(qiáng)大的意志力支撐才能夠完成。這同樣是素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生自身提出的要求。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意志對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。[2]

二、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意志的方法

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算題是教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，學(xué)生解決計(jì)算題的能力在一定程度上決定了學(xué)生未來(lái)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的高低。小學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算題練習(xí)時(shí)，常常會(huì)在以為自己掌握了解題方法的情況下，就不再去做更多的解題練習(xí)，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了小學(xué)生堅(jiān)持能力的缺乏。因此，教師應(yīng)該有意識(shí)的加強(qiáng)小學(xué)生計(jì)算題基礎(chǔ)訓(xùn)練，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的學(xué)習(xí)意志。具體來(lái)說(shuō)，在日常教學(xué)中，教師要重視對(duì)學(xué)生口算、心算、估算能力的加強(qiáng)，通過(guò)采用趣味性較強(qiáng)的訓(xùn)練方式，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高他們的學(xué)習(xí)積極性。例如扮演收銀員的游戲或者算數(shù)接龍等。

在學(xué)習(xí)“三位數(shù)除以兩位數(shù)”相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容前，教師可以先列出下列不等式填空題：31×6( )180，42×7( )280，56×4( )200，要求學(xué)生將“＞”或“＜”填入括號(hào)中，使不等式成立。這一題訓(xùn)練的是學(xué)生的估算能力，通過(guò)這樣形式的計(jì)算題多次訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)之前學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行了有限復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，為教師引入下一階段的教學(xué)內(nèi)容做了充足的鋪墊。

2.努力克服難題

為了避免學(xué)生養(yǎng)成一遇到困難就想放棄的習(xí)慣，教師要幫互助和引導(dǎo)學(xué)生不斷克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。在數(shù)學(xué)計(jì)算題教學(xué)中，尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生克服困難的能力。面對(duì)比較復(fù)雜的計(jì)算題，學(xué)生往往表現(xiàn)得不夠自信，同時(shí)也缺少解決難題的決心，更加缺乏刻苦鉆研的毅力。因此，教師有必要專門(mén)針對(duì)部分復(fù)雜問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)計(jì)算題的難度有一個(gè)客觀的評(píng)估，將其按照由易到難、由淺入深的順序依次交給學(xué)生解答，同時(shí)要觀察學(xué)生的解題方式，適當(dāng)?shù)亟o予提示性建議，幫助他們糾正自己的解題思路和方法。當(dāng)學(xué)生克服一道道難題時(shí)，不但計(jì)算題解題技巧和解題思路獲得了成長(zhǎng)，同時(shí)也提高了解題自信。最重要的是，通過(guò)刻苦的鉆研和磨煉，學(xué)生的學(xué)習(xí)意志力得到了培養(yǎng)，日后面臨更加復(fù)雜的計(jì)算題也能夠迎難而上。

在學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的內(nèi)容時(shí)，由于涉及到了移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)和進(jìn)位以及綜合知識(shí)的運(yùn)用，小學(xué)生在進(jìn)行解答時(shí)會(huì)面臨邏輯思維上的考驗(yàn)。教師可以利用這類題型，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生克服困難的能力。例如下面這道題：□△×0.□=17.2。這道題中有兩個(gè)不同變量，乍看之下學(xué)生會(huì)感覺(jué)非常難解，但只要他們?cè)诶斫庑?shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上認(rèn)真鉆研，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，就能夠發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，從而解決問(wèn)題。首先將等式兩邊的小數(shù)點(diǎn)進(jìn)行移位，將其轉(zhuǎn)變?yōu)閮晌粩?shù)乘一位數(shù)的等式，然后考慮“□”位置為相同的數(shù)字，接著想“△”乘“□”的個(gè)位數(shù)字是2，而且“□”乘“□”接近17，這樣就很容易得出“△”為3，“□”為4。這道題訓(xùn)練的是學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度、用心鉆研的能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。因而這類題能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)意志進(jìn)行有效的訓(xùn)練。[3]

3.針對(duì)性設(shè)置問(wèn)題

前文中提到，意志是一種自我意識(shí)控制下的心理狀態(tài)。小學(xué)階段的學(xué)生心理尚未成熟，在學(xué)習(xí)中很容易出現(xiàn)沖動(dòng)、盲目的情況。在解決計(jì)算題時(shí)，也難以全面客觀的進(jìn)行審視，這導(dǎo)致他們?cè)谟?jì)算解答的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)由于思考片面而出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。其中就包括學(xué)生會(huì)機(jī)械式的套用例題，忽略了解題中的思考過(guò)程。解決這一問(wèn)題，教師首先要清楚學(xué)生的思維模式，了解他們的弱勢(shì)項(xiàng)。然后針對(duì)學(xué)生的弱勢(shì)設(shè)置一些針對(duì)性的問(wèn)題，或者將標(biāo)準(zhǔn)例題中的某些元素進(jìn)行更換，讓學(xué)生不能通過(guò)套用之前的方法解題，促使學(xué)生不得不經(jīng)過(guò)詳盡全面的思考去得到正確答案。這一過(guò)程有效培養(yǎng)了學(xué)生的思維意識(shí)，磨練了他們的意志。

舉例來(lái)說(shuō)在簡(jiǎn)便運(yùn)算中，教師教會(huì)了學(xué)生如何運(yùn)用優(yōu)先計(jì)算的方式提高運(yùn)算效率。但是在混合運(yùn)算中，由于涉及到了加減法和乘除法的運(yùn)算順序，學(xué)生往往會(huì)錯(cuò)誤的使用簡(jiǎn)便運(yùn)算。針對(duì)這一問(wèn)題，教師需要經(jīng)常為學(xué)生設(shè)置一些“誤導(dǎo)題”。例如：36-16×9+8，23-3÷4+2，學(xué)生在解答這兩道題時(shí)，受簡(jiǎn)便計(jì)算的影響很可能會(huì)先計(jì)算減法，忽視了高級(jí)運(yùn)算的優(yōu)先運(yùn)算規(guī)則。通過(guò)設(shè)置這一類問(wèn)題，使學(xué)生思維上的弱點(diǎn)暴露出來(lái)，從而讓學(xué)生意識(shí)到問(wèn)題所在，在之后的學(xué)習(xí)中，他們會(huì)格外注意這類問(wèn)題。同時(shí)，訓(xùn)練了他們辨別計(jì)算題中陷阱的能力，是他們的解題能力得到有效提升。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)習(xí)意志對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)發(fā)揮著重要作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算題教學(xué)中，通過(guò)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練以及訓(xùn)練學(xué)生解決難題和辨識(shí)信息的能力，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志。數(shù)學(xué)教師要及時(shí)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，積極將其運(yùn)用于日常教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)意志。