發(fā)揮信息技術(shù)教師作用提高電教設(shè)備的利用率

周大瓊

（四川省達(dá)州市達(dá)川區(qū)電化教育館 四川達(dá)州 635000）

引言

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高速發(fā)展的大背景之下，信息技術(shù)已經(jīng)遍及到各行各業(yè)，教育行業(yè)作為眾多行業(yè)中的一部分，高效、合理的利用電教設(shè)備進(jìn)行信息化教學(xué)，不僅可以形象、具體、明確的呈現(xiàn)出教學(xué)的內(nèi)容，而且還能夠使得教學(xué)具有生動(dòng)性和趣味性。但是，就目前我國發(fā)展的情況來看，電教設(shè)備的利用率與網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的步伐并不匹配。[1]

一、信息技術(shù)教育，電教設(shè)備的應(yīng)用中存在的問題

1.電教設(shè)備數(shù)量多，管理難度大且利用程度低

網(wǎng)絡(luò)教育程度的推進(jìn)，越來越多的多媒體電教設(shè)備成為老師教學(xué)的必備手段，所以，多媒體數(shù)量的增加，不僅加大了電教設(shè)備的管理難度，而且在一定程度上，電教設(shè)備更新?lián)Q代速度快，大多數(shù)老師仍舊沿用傳統(tǒng)的電教教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，并沒有將新型的電教設(shè)備特性呈現(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，無法發(fā)揮出其真正的作用。另外，由于電教設(shè)備通常都會(huì)設(shè)定專門的教室，老師在教學(xué)的過程中，不僅需要對(duì)電教教室進(jìn)行申請(qǐng)，而且還要對(duì)整個(gè)教學(xué)過程中涉及到的設(shè)備、學(xué)生及安全等負(fù)責(zé)，管理難度大，從而導(dǎo)致大多數(shù)老師選擇電教設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的機(jī)率較低。[2]

2.教學(xué)老師對(duì)電教設(shè)備的操作水平低

電教設(shè)備作為電子產(chǎn)品中的一種，需要專業(yè)的技能和管理水平，才能夠保證電教設(shè)備的充分利用。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，大多數(shù)老師對(duì)于電教設(shè)備的認(rèn)知僅限于幾種簡單的工作軟件，并沒有對(duì)其功能進(jìn)行深度的認(rèn)知和學(xué)習(xí)。另外，沒有專業(yè)的電教設(shè)備管理水平，無法及時(shí)應(yīng)對(duì)電教設(shè)備中的日常維護(hù)、檢修和問題應(yīng)對(duì)，老是為了保證教學(xué)任務(wù)的完成，通常都會(huì)選擇最為穩(wěn)妥的教學(xué)方式，從而電教設(shè)備的利用率低在所難免。

3.信息技術(shù)老師“越俎代庖”

電教設(shè)備在教學(xué)中應(yīng)用時(shí)，由于部分老師電教水平差距較大，無法獨(dú)立的完成多媒體教學(xué)，所以，學(xué)校為了解決這一問題，雖然采取了讓信息技術(shù)老師伴課的方式，但是，在實(shí)際運(yùn)行的過程中，不僅出現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)委派信息技術(shù)老師伴課的公開課現(xiàn)象，而且還有一部分老師，直接讓信息技術(shù)老師為其制作教學(xué)軟件，最終，不僅沒有起到提升教學(xué)水平的目的，而且老師的電教設(shè)備利用率也沒有真正的得到顯著的提升。

二、提高電教設(shè)備管理和利用率的舉措

1.加強(qiáng)多媒體教學(xué)指導(dǎo)

多媒體教學(xué)質(zhì)量的高低，直接決定著教數(shù)學(xué)水平的高低所以，在電教設(shè)備應(yīng)用的過程中，必須要加強(qiáng)多媒體教學(xué)方面的指導(dǎo)。另外，不僅相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)，而且學(xué)校自身也要大量的培養(yǎng)多媒體信息技術(shù)方面的老師，鼓勵(lì)老師運(yùn)用多媒體電教設(shè)備教學(xué)。并且還要采用現(xiàn)代化技術(shù)背景下的教學(xué)方式，從根本上杜絕繁雜性、重復(fù)性的教學(xué)內(nèi)容，讓老師、學(xué)生都能夠脫離傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

2.構(gòu)建完善的電教設(shè)備管理體系

“無規(guī)矩不成方圓”，從這句話中可以看出制度的重要性，所以，想要進(jìn)一步提高電教設(shè)備的利用率，勢(shì)必要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建一套符合現(xiàn)代化教學(xué)，且規(guī)范性、可行性程度高的管理體系。尤其是隨著電教設(shè)備數(shù)量和種類的遞增，設(shè)備管理不僅要實(shí)現(xiàn)一體化管理，而且還要根據(jù)實(shí)際問題，為電教設(shè)備的正常使用奠定堅(jiān)實(shí)的制度基礎(chǔ)。如設(shè)備安裝、調(diào)試、日常維修及使用等等，都需要對(duì)電教設(shè)備有一個(gè)專業(yè)性的認(rèn)知，才能夠?yàn)樽C電教設(shè)備的正常使用提供有效的保障。

3.構(gòu)建統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)控制平臺(tái)

就目前發(fā)展的情況來看，我國的網(wǎng)絡(luò)集中平臺(tái)在各大院校已經(jīng)展開，主要就是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)電教設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一化管理和監(jiān)管，不僅保障了系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定性，而且還能夠保障電教設(shè)備真正切實(shí)的應(yīng)用到學(xué)生的教學(xué)之中，并且還能夠在電教設(shè)備出現(xiàn)問題時(shí)，及時(shí)進(jìn)行反饋和處理，保障其運(yùn)行的順暢性，同時(shí)，也進(jìn)一步為電教設(shè)備利用率的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[3]

4.重視電教設(shè)備的操作性

首先，電子設(shè)備作為一種更新速度快的產(chǎn)物，并非專業(yè)性的人才，無法在第一時(shí)間對(duì)其進(jìn)行把控，所以，在學(xué)校新近電教設(shè)備之后，學(xué)校必須要組織老師進(jìn)行電教設(shè)備的培訓(xùn)，老師熟練地掌握操作方法之后，再將教學(xué)內(nèi)容通過電教設(shè)備展現(xiàn)給學(xué)生。其次，學(xué)校必須要充分重視信息技術(shù)老師的重要性，切實(shí)的發(fā)揮出信息技術(shù)老師的作用，在一定程度上，給與制度保障和經(jīng)濟(jì)方面的保障。最后，定期對(duì)老師的實(shí)際操作水平進(jìn)行考核，進(jìn)一步促進(jìn)老師電教設(shè)備實(shí)用技能的掌控、應(yīng)用和工作效率的提升。

結(jié)語

綜上所述，在進(jìn)行發(fā)揮信息技術(shù)教師作用，提高電教設(shè)備的利用率研究的過程中，信息化技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，不僅使得教學(xué)觀念發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，而且在一定程度上，提升了老師的教學(xué)水平和教學(xué)效率，同時(shí)，進(jìn)一步將教學(xué)全面深入到實(shí)際生活之中，將教學(xué)內(nèi)容生活化、趣味化和生動(dòng)化。