李國江

（吉林省長春市農(nóng)安縣職業(yè)教育中心 吉林農(nóng)安 130200）

一、轉(zhuǎn)變教學理念促發(fā)展

在學習的過程中，如果方法不得當，就會體現(xiàn)在教學過程的艱澀、學習效果的不理想。教師和學生都多重付出卻收效甚微，如果學生掌握了正確的學習方法，能夠激發(fā)學生學習的興趣，就會事半功倍。教會學生正確的學習方法，相當于“授人以漁”。高中信息技術教學，其內(nèi)容可以分為兩個方面，其一是基礎知識與理論基礎，其二是綜合應用能力，這就要求高中生掌握正確的學習方法，能夠?qū)⑿畔⒓夹g的基礎知識應用到實踐操作中，掌握多種學習方法，不但能學習，而且會學習。信息技術的教學過程，要求教師有先進的教學理念，得當?shù)慕虒W方法，同時，更注重能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學方法，更注重的是教師的講授，這種方法很明顯已經(jīng)不能適應時代的發(fā)展。高中信息技術教學的內(nèi)容，從書面上的知識點來看，并不難，但看似沒有實質(zhì)性內(nèi)容的教學安排，其實包括了許多基礎性與理論性的內(nèi)容，這些內(nèi)容是信息技術一切語言環(huán)境下的基礎，所有技術的生發(fā)都有基礎而來。相對于高中生這個年齡段來說，顯然還是存在一定難度的。教師在指導學生學習這些知識的過程中，如果再一味采取灌輸式教學法，難免使教學難度又提高了一個檔次，因為生澀的理論知識本不容易理解，講述的過程更依賴教師的表達能力。針對這一問題，我們可以將教學內(nèi)容碎片化，分小組進行自我探究，讓學生在自主性學習的過程中不斷提升理解能力、應用能力。

二、創(chuàng)新方法，構建路徑，優(yōu)化高中信息技術課堂的教學過程

在高中信息技術課堂實現(xiàn)興趣教學，其前提是充分考慮基本學情，創(chuàng)新的過程不能盲目，所謂的創(chuàng)新，就是打破常規(guī)，用學生更樂于接受的方法刺激學生學習的興趣，從而達到優(yōu)化學習過程、取得豐碩教學成果的目的。相對于高中生來說，在學習的過程中，與積累知識并重的是探究的能力及欲望，學生只有獲取實際操作的能力，并能在操作的基礎上完成更高要求的內(nèi)容，才是達到教學要求的表現(xiàn)。近些年來，高中信息技術的教學采取的教學留白法，已經(jīng)取得了不錯的成績，教學留白，使學生擁有了更為廣闊的時間和空間，學生探究的范圍更為廣闊，學習探索也更為深入。這種顛覆傳統(tǒng)的教學方式在一定程度上打破了常規(guī)，促進了高中信息技術課堂的教學質(zhì)量。

應用教學留白，可以培養(yǎng)學生逆向思維的能力，但其前提是需要為學生設計優(yōu)質(zhì)問題，這些問題可以督促學生突破傳統(tǒng)思維模式的常規(guī)，充分發(fā)揮自己的能力，運用所學知識，尋找解決問題的方法，并得出正確的結論。教學留白的另外一個問題，就是應用正確的方法和手段，在信息技術教學中，如何處理留白時間和內(nèi)容，把握好教學留白的難度和設計密度，能夠讓這種方法有效為教學服務，是十分關鍵的參數(shù)。我們應用這種教學方法的目的，是激發(fā)學生的主觀能動性，發(fā)揮方法的優(yōu)勢，挖掘?qū)W生的能力。只有這樣，學生的的參與度高，教學效果才能有顯著的提升。

三、做好能力訓練，提升學生能力

信息技術能力就是對計算機的操作能力，使他們能夠針對不同功能的軟件進行熟練操作，處理問題。這些內(nèi)容的掌握，主要在于實踐，如果讓老師講解，學生無異于霧里看花，聽得不知所云。教師有重點，思路清晰地對學生進行有效指導，學生能夠通過理論學習舉一反三，獲得操作的技能，才是最終的學習目的。高中信息技術學習，學生更感興趣的是實踐操作。因此，在課堂教學中要想提高學生的學習興趣，就需要將更多的時間交給學生實踐，學生在提升能力的過程中，會發(fā)現(xiàn)自己技術能力的不足，就有更強的動力驅(qū)動自己去主動學習。長此以往，學生不斷深入探索，嘗試不同的操作，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，形成良性循環(huán)。

四、營造輕松的學習氛圍，實現(xiàn)快樂學習的目的

在信息技術教學的課堂上，我們提倡興趣教學的目的在于保證學生成為課堂的主體，讓學生能夠在玩中學，實現(xiàn)快樂教學，寓教于樂。新的課程改革標準要求我們以人為本，要求提升學生的綜合素質(zhì)，其強調(diào)的主體內(nèi)容就是學生是學習的主人，教師在教學的過程中，起到輔助作用，其角色是引路人。信息技術教學過程中，學生更需要的是實踐及情感體驗，理論知識如果不付諸實踐，就無法深入了解。信息技術工作者只有打破傳統(tǒng)，建立新的師生關系，在課前、課上、課后形成良好互動，才能使這一學科培養(yǎng)出符合時代發(fā)展的人才。作為高中階段的信息技術老師，還應該做到的是能夠充分把握教學的進度和方向，在課堂上給予學生充分的尊重，營造輕松的教學氛圍，使學生盡量感受課堂學習的樂趣，體驗身心的愉悅。良好的心里感受可以使學生的學習效果有顯著的提升，教學效果就會更讓人滿意。

結語

在社會發(fā)展步伐不斷加快，社會形式日新月異的新形勢下，根據(jù)不同的學情、教學內(nèi)容、教學環(huán)境及目標要求，高中信息技術在教學的過程中不斷探索課堂的教學的高效性，在課堂上展開興趣教學，這是符合新的課程改革要求以及素質(zhì)教育要求的。教師在教學的過程中要打破固有的思維模式，不斷優(yōu)化教學過程。在課堂上，探索不同的方法取得的不同效果，應用多種方法相結合的方式，來實現(xiàn)興趣教學這一目的，我們只有充分利用教學資源，全面調(diào)動學生的積極性，才能使這一學科的教學質(zhì)量達到期望的要求，從而實現(xiàn)高中生綜合能力的提高，以適應社會的發(fā)展。教育的目的就是培養(yǎng)人才，人才的培養(yǎng)得益于有效的教學方法，這是一個環(huán)環(huán)相扣的過程。精心設計教學內(nèi)容及課堂教學過程中傳輸知識的方式和方法，促進學生的全面發(fā)展，使現(xiàn)代高中信息技術教學的成果更明顯，這是我們做今天這番探討的目的。