貴州民族大學(xué)數(shù)字媒體藝術(shù)本科專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐與探索

桑 杰 鄭勇華

（貴州民族大學(xué)，貴州 貴陽 550025）

根據(jù)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的辦學(xué)現(xiàn)狀來看，該專業(yè)橫跨三大類學(xué)科（計(jì)算機(jī)、傳媒、藝術(shù)），各院校在學(xué)科歸屬及專業(yè)定位上比較模糊。比如，中國美術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)屬美術(shù)學(xué)、中國傳媒大學(xué)隸屬藝術(shù)學(xué)部、貴州民族大學(xué)屬傳媒學(xué)院。在專業(yè)定位方面，少部分院校與本校優(yōu)勢學(xué)科進(jìn)行深度融合，彰顯了辦學(xué)特色，如中國傳媒大學(xué)開設(shè)了“數(shù)字影視與網(wǎng)絡(luò)視頻制作”“網(wǎng)絡(luò)媒體設(shè)計(jì)”兩個(gè)專業(yè)方向，核心課程包括視聽語言、數(shù)字?jǐn)z像、數(shù)字影視剪輯藝術(shù)與實(shí)踐、導(dǎo)演基礎(chǔ)、造型設(shè)計(jì)、數(shù)字合成技術(shù)、數(shù)字短片創(chuàng)作等。相反，大部分院校定位不準(zhǔn)，主要表現(xiàn)為動(dòng)漫專業(yè)的翻版、廣播電視編導(dǎo)的數(shù)字版、視覺傳達(dá)的技術(shù)版等專業(yè)復(fù)制版本?？梢姡覈鴶?shù)字媒體專業(yè)的盲目辦學(xué)、定位不準(zhǔn)的問題，已經(jīng)嚴(yán)重影響到專業(yè)的正常發(fā)展。因此，數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)科建設(shè)、課程體系建設(shè)、師資隊(duì)伍和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面都必須全面革新，打破固化思維，與時(shí)俱進(jìn)，尊重科學(xué)辦學(xué)的精神，對接社會需求。

一、貴州民族大學(xué)數(shù)字媒體藝術(shù)發(fā)展與定位

（一）發(fā)展歷程

貴州民族大學(xué)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)于2010年3月獲得教育部批準(zhǔn)，同年9月開始招生，按照普通第二批次理工類進(jìn)行招生，授予工學(xué)學(xué)位。當(dāng)時(shí)，數(shù)字媒體藝術(shù)和數(shù)字媒體技術(shù)兩個(gè)專業(yè)在學(xué)位授予上比較混亂，都可以授予工學(xué)學(xué)位或者藝術(shù)學(xué)學(xué)位。2012年，教育部對本科專業(yè)進(jìn)行學(xué)科分類歸屬，該專業(yè)從理工類轉(zhuǎn)為藝術(shù)類招生，授予設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)學(xué)位。2016年3月，該專業(yè)與美國阿爾弗萊德大學(xué)跨學(xué)科藝術(shù)合作辦學(xué)獲得教育部國際教育司的批準(zhǔn)，同年9月開始招生，每年招生100人，按照“3+1”的模式進(jìn)行培養(yǎng)，即在中方3年學(xué)校學(xué)習(xí)，最后1年在美方學(xué)校學(xué)習(xí)，對同時(shí)滿足中美雙方學(xué)校畢業(yè)規(guī)定的學(xué)生可以授予中美雙方學(xué)校的學(xué)歷和學(xué)位證書。自此，貴州民族大學(xué)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)正式開啟國際化辦學(xué)之路，體現(xiàn)了數(shù)字化、民主化、國際化的辦學(xué)特色。

（二）專業(yè)定位

1.學(xué)科專業(yè)的國家定位。要融合中美雙方學(xué)科的規(guī)范性指導(dǎo)意見。2012年教育部發(fā)布了本科專業(yè)核心課程體系指導(dǎo)意見，根據(jù)指導(dǎo)意見的要求，本專業(yè)采用其全部10門核心課程。同時(shí)，考慮到合作辦學(xué)的要求，為了盡量發(fā)揮美方在教育體系和課程的資源優(yōu)勢，選取美方的專業(yè)基礎(chǔ)課10門、專業(yè)核心課8門、專業(yè)選修課6門，集中式實(shí)踐教學(xué)課2門。根據(jù)中美雙方對專業(yè)學(xué)科的不同定位進(jìn)行融合，最終總學(xué)分為150分，共2400課時(shí)，其中實(shí)踐性課時(shí)占總課時(shí)的35%，美方授課比例為41.6%。

培養(yǎng)目標(biāo)是培育具有良好的科學(xué)素養(yǎng)以及美術(shù)修養(yǎng)，既懂技術(shù)又懂藝術(shù)，能利用計(jì)算機(jī)等新的媒體工具進(jìn)行藝術(shù)作品設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的復(fù)合型、應(yīng)用型、國際型專門人才。畢業(yè)生應(yīng)掌握本學(xué)科基本知識、基本技能和基本方法，具有扎實(shí)的專業(yè)知識和解決問題的能力，能在工藝設(shè)計(jì)、廣告制作、建筑裝飾、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、廣播影視、新聞出版、文化藝術(shù)、教育科研等行業(yè)就業(yè)，可勝任平面設(shè)計(jì)、影視特效、網(wǎng)絡(luò)廣告、動(dòng)畫制作、裝飾設(shè)計(jì)、工業(yè)模型設(shè)計(jì)等工作。

2.與區(qū)域優(yōu)勢資源融合的定位。民族文化資源優(yōu)勢。貴州是一個(gè)多民族聚居的地區(qū)，現(xiàn)有48個(gè)民族，17個(gè)世居少數(shù)民族，形成豐富的民族文化資源。如苗族刺繡、蠟染、牙舟陶、亞魯王文化、夜郎文化等。常言道：“民族的就是世界的?！睘榱颂岣邔W(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)修養(yǎng)，專門開設(shè)了民族文化資源與現(xiàn)代設(shè)計(jì)、傳統(tǒng)民族文化與流行元素等課程。

大數(shù)據(jù)資源優(yōu)勢。現(xiàn)在貴陽是中國當(dāng)之無愧的“數(shù)谷”，大數(shù)據(jù)技術(shù)資源豐厚，主要表現(xiàn)為BAT、蘋果等國內(nèi)外互聯(lián)網(wǎng)巨頭均在貴陽建立大數(shù)據(jù)基地、貴陽大數(shù)據(jù)云棲小鎮(zhèn)。貴州大學(xué)大數(shù)據(jù)學(xué)院整合校內(nèi)外的大數(shù)據(jù)軟硬資源，開設(shè)了大數(shù)據(jù)與藝術(shù)、數(shù)據(jù)新聞、數(shù)字交互藝術(shù)、科技可視化等選修課程。

3.與學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科融合的定位。貴州民族大學(xué)的新聞與傳播學(xué)是貴州省級特色重點(diǎn)學(xué)科、一級學(xué)科碩士點(diǎn)，與數(shù)字媒體藝術(shù)同屬于傳媒學(xué)院。這種情形下，數(shù)字媒體藝術(shù)的媒體屬性就成為其特色，也是重要突破點(diǎn)。新聞與傳播學(xué)科主要在人文素養(yǎng)、內(nèi)容創(chuàng)意、編劇方面進(jìn)行資源共享。開設(shè)視聽語言、編劇學(xué)、大數(shù)據(jù)新聞設(shè)計(jì)與制作、交互新聞、VR新聞等選修課程。

與其共建的美方阿爾弗萊德大學(xué)的陶瓷學(xué)科是優(yōu)勢學(xué)科，在全美研究生學(xué)科中排名前十。因此，有針對性地開設(shè)了陶瓷與文化認(rèn)同專題、高級繪畫技法等選修課程，為去美國留學(xué)的學(xué)生打下專業(yè)知識基礎(chǔ)。

二、貴州民族大學(xué)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的主要措施

教學(xué)改革主要以“融通技藝、鍛煉能力、提升素養(yǎng)、培育情懷”為指導(dǎo)方針，在穩(wěn)定規(guī)模的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量。以課程體系建設(shè)、畢業(yè)論文管理、新媒體論壇、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地等重點(diǎn)和特色工作為抓手，推進(jìn)培養(yǎng)質(zhì)量的提升和培養(yǎng)特色的逐漸形成。

（一）實(shí)行本科生導(dǎo)師制，確保學(xué)習(xí)氛圍

本專業(yè)主要由美術(shù)生、廣播電視編導(dǎo)兩類藝術(shù)生組成，由于該校地處西部，生源質(zhì)量與東部高校差距較大，特別是文化的差距尤其明顯，一些學(xué)生人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)相對較差。同時(shí)，在美術(shù)生與廣編生的融合問題上，開辦初期給上課老師帶來較大困擾。廣編生對設(shè)計(jì)類、美術(shù)類的課程感興趣但是聽不懂，因此意見大。相反，美術(shù)生聽不懂視聽語言、編劇類課程，因此也意見大。特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)類課程全體學(xué)生學(xué)不懂，尤其是涉及編程類的課程。學(xué)生經(jīng)常去校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處投訴，導(dǎo)致上課老師壓力非常大。通過長時(shí)間的探索發(fā)現(xiàn)，上述問題主要是學(xué)生對專業(yè)特色和就業(yè)去向不了解，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)導(dǎo)致的。為此，2015年9月，在該專業(yè)大一、大二年級推行本科生導(dǎo)師制度，即一位專業(yè)老師帶10名學(xué)生，主要負(fù)責(zé)講解專業(yè)特色、傳授學(xué)習(xí)方法、指導(dǎo)課外實(shí)訓(xùn)和專業(yè)比賽等工作，并制訂詳細(xì)的月度工作計(jì)劃。要求每名學(xué)生每學(xué)期至少看10本相關(guān)的專業(yè)書籍，并定期開展讀書報(bào)告會。

（二）實(shí)行“一系兩院”制度，建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生參加大量的實(shí)踐是最好的教學(xué)方法。但是，貴州民族大學(xué)位于貴陽花溪大學(xué)城，地理位置較為偏僻，學(xué)生去貴陽市區(qū)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)非常不便，交通時(shí)間成本過高。同時(shí)，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)與新聞傳播類、影視藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生共用實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)室，沒有本專業(yè)的專屬實(shí)驗(yàn)室，遭遇新專業(yè)辦學(xué)的瓶頸。為此，整合外部資源建立校內(nèi)線上實(shí)訓(xùn)基地是一種必然的選擇。

建立頭條學(xué)院。2016年9月，數(shù)字媒體藝術(shù)系與北京字節(jié)調(diào)動(dòng)科技（即今日頭條）聯(lián)合建立頭條學(xué)院，校方負(fù)責(zé)組織學(xué)生參加網(wǎng)上實(shí)訓(xùn)，今日頭條負(fù)責(zé)提供教師和網(wǎng)絡(luò)平臺?？己藱C(jī)制由雙方共同確定，即全程學(xué)完頭條學(xué)院課程，完成相應(yīng)作業(yè)、做出作品的學(xué)生優(yōu)先得到頭條的offer，校方給學(xué)生2個(gè)實(shí)踐課程學(xué)分。先后有100多名學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入今日頭條就業(yè)，甚至有20多名學(xué)生實(shí)現(xiàn)通過自媒體創(chuàng)業(yè)，成為火山小視頻的內(nèi)容合作伙伴。

建立VR學(xué)院。2016年1月，數(shù)字媒體藝術(shù)系聯(lián)合北大方正、北京中視典、貴安VR小鎮(zhèn)等企業(yè)，本著以學(xué)科建設(shè)和學(xué)生服務(wù)為中心，以賽代練，大力鼓勵(lì)學(xué)生參加這些企業(yè)贊助的全國性賽事，企業(yè)方出技術(shù)指導(dǎo)老師，進(jìn)行在線指導(dǎo)，校方負(fù)責(zé)選題和學(xué)生參加過程服務(wù)。先后有300名學(xué)生參加比賽，獲得國家動(dòng)漫獎(jiǎng)項(xiàng)30多項(xiàng)，100多名學(xué)生畢業(yè)成功進(jìn)入影視、動(dòng)漫行業(yè)就業(yè)。

（三）開展“手拉手”工程，確保人人有技藝

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程構(gòu)成多元化，同時(shí)招生來源多元化，導(dǎo)致學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)上存在一定的偏科現(xiàn)象。但是數(shù)字媒體產(chǎn)品是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及創(chuàng)意、技術(shù)、藝術(shù)（UI設(shè)計(jì)等）、內(nèi)容等工作，單靠一個(gè)學(xué)生的力量很難完成。特別是對那些剛剛?cè)腴T的大一、大二學(xué)生尤為困難，他們必須跨越創(chuàng)意、技術(shù)、藝術(shù)三座大山，但往往很多學(xué)生知難而退，在無形中選擇了美術(shù)、廣編的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此，數(shù)字媒體系采用大三學(xué)生幫扶大一新生、大四幫扶大二學(xué)生的辦法，進(jìn)行1對1的幫扶，幫扶的效果納入高年級三好學(xué)生和獎(jiǎng)學(xué)金的評定標(biāo)準(zhǔn)。通過3年的實(shí)施，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)有了動(dòng)力，學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，同學(xué)關(guān)系更加融洽，基本形成了人人有技術(shù)、人人懂藝術(shù)的良好學(xué)習(xí)局面。其中，有30多名同學(xué)通過幫扶工程，畢業(yè)后成立了自己的工作室，成為藝術(shù)生創(chuàng)業(yè)的典范。

（四）改革畢業(yè)設(shè)計(jì)，無縫對接社會

畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題主要由學(xué)生擬定和導(dǎo)師指定，這種方式存在的問題較多。學(xué)生擬定選題存在選題比較陳舊的問題，低層次的反復(fù)研究較多，缺乏科學(xué)性、時(shí)效性；不少學(xué)生對老師指定的選題有逆反心理，并且選題難度系數(shù)較大、研究性強(qiáng)、實(shí)用性較差。為此，數(shù)字媒體系制定了三種畢業(yè)設(shè)計(jì)方案：一是針對考研的學(xué)生，考慮到以后要走研究之路，主要由老師制定選題，希望學(xué)生培養(yǎng)科研能力，夯實(shí)學(xué)術(shù)基礎(chǔ)；二是針對要在本專業(yè)就業(yè)的學(xué)生，主要推薦去業(yè)界實(shí)習(xí)，由業(yè)界導(dǎo)師制定選題，校內(nèi)導(dǎo)師輔助（負(fù)責(zé)規(guī)范學(xué)術(shù)格式），最終畢業(yè)成績業(yè)界導(dǎo)師評分占80%，校內(nèi)導(dǎo)師占20%；三是針對不在本專業(yè)就業(yè)的學(xué)生，主要偏重技能選題的訓(xùn)練，如獨(dú)立完成網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、UI設(shè)計(jì)、活動(dòng)文案策劃、微型紀(jì)錄片拍攝、微信公眾號制作等通用型技能訓(xùn)練項(xiàng)目。

（五）建立數(shù)字媒體創(chuàng)意與創(chuàng)作基金，鼓勵(lì)學(xué)生提高動(dòng)手能力

為了響應(yīng)國家倡導(dǎo)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)意能力等綜合素質(zhì)，數(shù)字媒體藝術(shù)系拿出5萬元辦公經(jīng)費(fèi)建立數(shù)字媒體創(chuàng)意基金，每年資助5～10個(gè)項(xiàng)目。項(xiàng)目由學(xué)生自愿申報(bào)，只要項(xiàng)目可行性強(qiáng)，隨時(shí)都可以進(jìn)行申報(bào)，每學(xué)期組織一次項(xiàng)目評選。申報(bào)項(xiàng)目的主題要求與本專業(yè)相結(jié)合，主題盡量寬泛，有利于學(xué)生才智的發(fā)揮。制度實(shí)行4年以來，先后有25人次獲得基金項(xiàng)目資助，其中有2個(gè)項(xiàng)目獲得北京大學(xué)生電影節(jié)優(yōu)秀獎(jiǎng)，并有若干個(gè)全國大學(xué)生廣告大賽獎(jiǎng)勵(lì)，若干省市級的動(dòng)漫、微電影獎(jiǎng)項(xiàng)，尤其是5位同學(xué)申請6項(xiàng)目實(shí)用新型專利。這一項(xiàng)目實(shí)施，大大提高了學(xué)生的積極性，同時(shí)解決了學(xué)生在創(chuàng)意與創(chuàng)作方面的實(shí)際問題——經(jīng)費(fèi)困難的根本性問題。

（六）建立新媒體學(xué)術(shù)大講堂，開闊學(xué)生學(xué)術(shù)視野

學(xué)術(shù)講座是大學(xué)生思想火花碰撞最為激烈的地方，也是很多學(xué)生開啟學(xué)術(shù)之路的萌芽之地。目前，數(shù)字媒體藝術(shù)這樣一個(gè)跨學(xué)科的新興專業(yè)在國內(nèi)還沒有標(biāo)準(zhǔn)的課程體系，很多課程的教材都非常匱乏，尤其是精品課程的建設(shè)是一個(gè)短板。在這種情況下，開設(shè)大量學(xué)術(shù)講座是最好的辦法之一。該系規(guī)定每個(gè)學(xué)生每學(xué)年必須參加本專業(yè)學(xué)術(shù)講座8次，實(shí)行學(xué)年考核制度，考核不過關(guān)的學(xué)生不能參加評優(yōu)評價(jià)。另外，大四的學(xué)生必須給大一同學(xué)做一次班級的學(xué)術(shù)講座，講座記1個(gè)實(shí)踐學(xué)分。同時(shí)，整合學(xué)界和業(yè)界專家資源，建立專家?guī)?，每周一晚定期開展新媒體學(xué)術(shù)講座。通過3年的實(shí)施，已經(jīng)形成一定的學(xué)術(shù)氛圍，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成聽講座的習(xí)慣，學(xué)會了提問和思考。