桑 杰 鄭勇華
(貴州民族大學(xué),貴州 貴陽 550025)
根據(jù)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的辦學(xué)現(xiàn)狀來看,該專業(yè)橫跨三大類學(xué)科(計(jì)算機(jī)、傳媒、藝術(shù)),各院校在學(xué)科歸屬及專業(yè)定位上比較模糊。比如,中國美術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)屬美術(shù)學(xué)、中國傳媒大學(xué)隸屬藝術(shù)學(xué)部、貴州民族大學(xué)屬傳媒學(xué)院。在專業(yè)定位方面,少部分院校與本校優(yōu)勢學(xué)科進(jìn)行深度融合,彰顯了辦學(xué)特色,如中國傳媒大學(xué)開設(shè)了“數(shù)字影視與網(wǎng)絡(luò)視頻制作”“網(wǎng)絡(luò)媒體設(shè)計(jì)”兩個(gè)專業(yè)方向,核心課程包括視聽語言、數(shù)字?jǐn)z像、數(shù)字影視剪輯藝術(shù)與實(shí)踐、導(dǎo)演基礎(chǔ)、造型設(shè)計(jì)、數(shù)字合成技術(shù)、數(shù)字短片創(chuàng)作等。相反,大部分院校定位不準(zhǔn),主要表現(xiàn)為動(dòng)漫專業(yè)的翻版、廣播電視編導(dǎo)的數(shù)字版、視覺傳達(dá)的技術(shù)版等專業(yè)復(fù)制版本??梢姡覈鴶?shù)字媒體專業(yè)的盲目辦學(xué)、定位不準(zhǔn)的問題,已經(jīng)嚴(yán)重影響到專業(yè)的正常發(fā)展。因此,數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)科建設(shè)、課程體系建設(shè)、師資隊(duì)伍和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面都必須全面革新,打破固化思維,與時(shí)俱進(jìn),尊重科學(xué)辦學(xué)的精神,對接社會需求。
貴州民族大學(xué)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)于2010年3月獲得教育部批準(zhǔn),同年9月開始招生,按照普通第二批次理工類進(jìn)行招生,授予工學(xué)學(xué)位。當(dāng)時(shí),數(shù)字媒體藝術(shù)和數(shù)字媒體技術(shù)兩個(gè)專業(yè)在學(xué)位授予上比較混亂,都可以授予工學(xué)學(xué)位或者藝術(shù)學(xué)學(xué)位。2012年,教育部對本科專業(yè)進(jìn)行學(xué)科分類歸屬,該專業(yè)從理工類轉(zhuǎn)為藝術(shù)類招生,授予設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)學(xué)位。2016年3月,該專業(yè)與美國阿爾弗萊德大學(xué)跨學(xué)科藝術(shù)合作辦學(xué)獲得教育部國際教育司的批準(zhǔn),同年9月開始招生,每年招生100人,按照“3+1”的模式進(jìn)行培養(yǎng),即在中方3年學(xué)校學(xué)習(xí),最后1年在美方學(xué)校學(xué)習(xí),對同時(shí)滿足中美雙方學(xué)校畢業(yè)規(guī)定的學(xué)生可以授予中美雙方學(xué)校的學(xué)歷和學(xué)位證書。自此,貴州民族大學(xué)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)正式開啟國際化辦學(xué)之路,體現(xiàn)了數(shù)字化、民主化、國際化的辦學(xué)特色。
1.學(xué)科專業(yè)的國家定位。要融合中美雙方學(xué)科的規(guī)范性指導(dǎo)意見。2012年教育部發(fā)布了本科專業(yè)核心課程體系指導(dǎo)意見,根據(jù)指導(dǎo)意見的要求,本專業(yè)采用其全部10門核心課程。同時(shí),考慮到合作辦學(xué)的要求,為了盡量發(fā)揮美方在教育體系和課程的資源優(yōu)勢,選取美方的專業(yè)基礎(chǔ)課10門、專業(yè)核心課8門、專業(yè)選修課6門,集中式實(shí)踐教學(xué)課2門。根據(jù)中美雙方對專業(yè)學(xué)科的不同定位進(jìn)行融合,最終總學(xué)分為150分,共2400課時(shí),其中實(shí)踐性課時(shí)占總課時(shí)的35%,美方授課比例為41.6%。
培養(yǎng)目標(biāo)是培育具有良好的科學(xué)素養(yǎng)以及美術(shù)修養(yǎng),既懂技術(shù)又懂藝術(shù),能利用計(jì)算機(jī)等新的媒體工具進(jìn)行藝術(shù)作品設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的復(fù)合型、應(yīng)用型、國際型專門人才。畢業(yè)生應(yīng)掌握本學(xué)科基本知識、基本技能和基本方法,具有扎實(shí)的專業(yè)知識和解決問題的能力,能在工藝設(shè)計(jì)、廣告制作、建筑裝飾、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、廣播影視、新聞出版、文化藝術(shù)、教育科研等行業(yè)就業(yè),可勝任平面設(shè)計(jì)、影視特效、網(wǎng)絡(luò)廣告、動(dòng)畫制作、裝飾設(shè)計(jì)、工業(yè)模型設(shè)計(jì)等工作。
2.與區(qū)域優(yōu)勢資源融合的定位。民族文化資源優(yōu)勢。貴州是一個(gè)多民族聚居的地區(qū),現(xiàn)有48個(gè)民族,17個(gè)世居少數(shù)民族,形成豐富的民族文化資源。如苗族刺繡、蠟染、牙舟陶、亞魯王文化、夜郎文化等。常言道:“民族的就是世界的?!睘榱颂岣邔W(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)修養(yǎng),專門開設(shè)了民族文化資源與現(xiàn)代設(shè)計(jì)、傳統(tǒng)民族文化與流行元素等課程。
大數(shù)據(jù)資源優(yōu)勢。現(xiàn)在貴陽是中國當(dāng)之無愧的“數(shù)谷”,大數(shù)據(jù)技術(shù)資源豐厚,主要表現(xiàn)為BAT、蘋果等國內(nèi)外互聯(lián)網(wǎng)巨頭均在貴陽建立大數(shù)據(jù)基地、貴陽大數(shù)據(jù)云棲小鎮(zhèn)。貴州大學(xué)大數(shù)據(jù)學(xué)院整合校內(nèi)外的大數(shù)據(jù)軟硬資源,開設(shè)了大數(shù)據(jù)與藝術(shù)、數(shù)據(jù)新聞、數(shù)字交互藝術(shù)、科技可視化等選修課程。
3.與學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科融合的定位。貴州民族大學(xué)的新聞與傳播學(xué)是貴州省級特色重點(diǎn)學(xué)科、一級學(xué)科碩士點(diǎn),與數(shù)字媒體藝術(shù)同屬于傳媒學(xué)院。這種情形下,數(shù)字媒體藝術(shù)的媒體屬性就成為其特色,也是重要突破點(diǎn)。新聞與傳播學(xué)科主要在人文素養(yǎng)、內(nèi)容創(chuàng)意、編劇方面進(jìn)行資源共享。開設(shè)視聽語言、編劇學(xué)、大數(shù)據(jù)新聞設(shè)計(jì)與制作、交互新聞、VR新聞等選修課程。
與其共建的美方阿爾弗萊德大學(xué)的陶瓷學(xué)科是優(yōu)勢學(xué)科,在全美研究生學(xué)科中排名前十。因此,有針對性地開設(shè)了陶瓷與文化認(rèn)同專題、高級繪畫技法等選修課程,為去美國留學(xué)的學(xué)生打下專業(yè)知識基礎(chǔ)。
教學(xué)改革主要以“融通技藝、鍛煉能力、提升素養(yǎng)、培育情懷”為指導(dǎo)方針,在穩(wěn)定規(guī)模的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量。以課程體系建設(shè)、畢業(yè)論文管理、新媒體論壇、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地等重點(diǎn)和特色工作為抓手,推進(jìn)培養(yǎng)質(zhì)量的提升和培養(yǎng)特色的逐漸形成。
本專業(yè)主要由美術(shù)生、廣播電視編導(dǎo)兩類藝術(shù)生組成,由于該校地處西部,生源質(zhì)量與東部高校差距較大,特別是文化的差距尤其明顯,一些學(xué)生人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)相對較差。同時(shí),在美術(shù)生與廣編生的融合問題上,開辦初期給上課老師帶來較大困擾。廣編生對設(shè)計(jì)類、美術(shù)類的課程感興趣但是聽不懂,因此意見大。相反,美術(shù)生聽不懂視聽語言、編劇類課程,因此也意見大。特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)類課程全體學(xué)生學(xué)不懂,尤其是涉及編程類的課程。學(xué)生經(jīng)常去校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處投訴,導(dǎo)致上課老師壓力非常大。通過長時(shí)間的探索發(fā)現(xiàn),上述問題主要是學(xué)生對專業(yè)特色和就業(yè)去向不了解,學(xué)習(xí)方法不科學(xué)導(dǎo)致的。為此,2015年9月,在該專業(yè)大一、大二年級推行本科生導(dǎo)師制度,即一位專業(yè)老師帶10名學(xué)生,主要負(fù)責(zé)講解專業(yè)特色、傳授學(xué)習(xí)方法、指導(dǎo)課外實(shí)訓(xùn)和專業(yè)比賽等工作,并制訂詳細(xì)的月度工作計(jì)劃。要求每名學(xué)生每學(xué)期至少看10本相關(guān)的專業(yè)書籍,并定期開展讀書報(bào)告會。
數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè),學(xué)生參加大量的實(shí)踐是最好的教學(xué)方法。但是,貴州民族大學(xué)位于貴陽花溪大學(xué)城,地理位置較為偏僻,學(xué)生去貴陽市區(qū)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)非常不便,交通時(shí)間成本過高。同時(shí),數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)與新聞傳播類、影視藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生共用實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)室,沒有本專業(yè)的專屬實(shí)驗(yàn)室,遭遇新專業(yè)辦學(xué)的瓶頸。為此,整合外部資源建立校內(nèi)線上實(shí)訓(xùn)基地是一種必然的選擇。
建立頭條學(xué)院。2016年9月,數(shù)字媒體藝術(shù)系與北京字節(jié)調(diào)動(dòng)科技(即今日頭條)聯(lián)合建立頭條學(xué)院,校方負(fù)責(zé)組織學(xué)生參加網(wǎng)上實(shí)訓(xùn),今日頭條負(fù)責(zé)提供教師和網(wǎng)絡(luò)平臺??己藱C(jī)制由雙方共同確定,即全程學(xué)完頭條學(xué)院課程,完成相應(yīng)作業(yè)、做出作品的學(xué)生優(yōu)先得到頭條的offer,校方給學(xué)生2個(gè)實(shí)踐課程學(xué)分。先后有100多名學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入今日頭條就業(yè),甚至有20多名學(xué)生實(shí)現(xiàn)通過自媒體創(chuàng)業(yè),成為火山小視頻的內(nèi)容合作伙伴。
建立VR學(xué)院。2016年1月,數(shù)字媒體藝術(shù)系聯(lián)合北大方正、北京中視典、貴安VR小鎮(zhèn)等企業(yè),本著以學(xué)科建設(shè)和學(xué)生服務(wù)為中心,以賽代練,大力鼓勵(lì)學(xué)生參加這些企業(yè)贊助的全國性賽事,企業(yè)方出技術(shù)指導(dǎo)老師,進(jìn)行在線指導(dǎo),校方負(fù)責(zé)選題和學(xué)生參加過程服務(wù)。先后有300名學(xué)生參加比賽,獲得國家動(dòng)漫獎(jiǎng)項(xiàng)30多項(xiàng),100多名學(xué)生畢業(yè)成功進(jìn)入影視、動(dòng)漫行業(yè)就業(yè)。
數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程構(gòu)成多元化,同時(shí)招生來源多元化,導(dǎo)致學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)上存在一定的偏科現(xiàn)象。但是數(shù)字媒體產(chǎn)品是一個(gè)系統(tǒng)工程,涉及創(chuàng)意、技術(shù)、藝術(shù)(UI設(shè)計(jì)等)、內(nèi)容等工作,單靠一個(gè)學(xué)生的力量很難完成。特別是對那些剛剛?cè)腴T的大一、大二學(xué)生尤為困難,他們必須跨越創(chuàng)意、技術(shù)、藝術(shù)三座大山,但往往很多學(xué)生知難而退,在無形中選擇了美術(shù)、廣編的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此,數(shù)字媒體系采用大三學(xué)生幫扶大一新生、大四幫扶大二學(xué)生的辦法,進(jìn)行1對1的幫扶,幫扶的效果納入高年級三好學(xué)生和獎(jiǎng)學(xué)金的評定標(biāo)準(zhǔn)。通過3年的實(shí)施,大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)有了動(dòng)力,學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚,同學(xué)關(guān)系更加融洽,基本形成了人人有技術(shù)、人人懂藝術(shù)的良好學(xué)習(xí)局面。其中,有30多名同學(xué)通過幫扶工程,畢業(yè)后成立了自己的工作室,成為藝術(shù)生創(chuàng)業(yè)的典范。
畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題主要由學(xué)生擬定和導(dǎo)師指定,這種方式存在的問題較多。學(xué)生擬定選題存在選題比較陳舊的問題,低層次的反復(fù)研究較多,缺乏科學(xué)性、時(shí)效性;不少學(xué)生對老師指定的選題有逆反心理,并且選題難度系數(shù)較大、研究性強(qiáng)、實(shí)用性較差。為此,數(shù)字媒體系制定了三種畢業(yè)設(shè)計(jì)方案:一是針對考研的學(xué)生,考慮到以后要走研究之路,主要由老師制定選題,希望學(xué)生培養(yǎng)科研能力,夯實(shí)學(xué)術(shù)基礎(chǔ);二是針對要在本專業(yè)就業(yè)的學(xué)生,主要推薦去業(yè)界實(shí)習(xí),由業(yè)界導(dǎo)師制定選題,校內(nèi)導(dǎo)師輔助(負(fù)責(zé)規(guī)范學(xué)術(shù)格式),最終畢業(yè)成績業(yè)界導(dǎo)師評分占80%,校內(nèi)導(dǎo)師占20%;三是針對不在本專業(yè)就業(yè)的學(xué)生,主要偏重技能選題的訓(xùn)練,如獨(dú)立完成網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、UI設(shè)計(jì)、活動(dòng)文案策劃、微型紀(jì)錄片拍攝、微信公眾號制作等通用型技能訓(xùn)練項(xiàng)目。
為了響應(yīng)國家倡導(dǎo)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)意能力等綜合素質(zhì),數(shù)字媒體藝術(shù)系拿出5萬元辦公經(jīng)費(fèi)建立數(shù)字媒體創(chuàng)意基金,每年資助5~10個(gè)項(xiàng)目。項(xiàng)目由學(xué)生自愿申報(bào),只要項(xiàng)目可行性強(qiáng),隨時(shí)都可以進(jìn)行申報(bào),每學(xué)期組織一次項(xiàng)目評選。申報(bào)項(xiàng)目的主題要求與本專業(yè)相結(jié)合,主題盡量寬泛,有利于學(xué)生才智的發(fā)揮。制度實(shí)行4年以來,先后有25人次獲得基金項(xiàng)目資助,其中有2個(gè)項(xiàng)目獲得北京大學(xué)生電影節(jié)優(yōu)秀獎(jiǎng),并有若干個(gè)全國大學(xué)生廣告大賽獎(jiǎng)勵(lì),若干省市級的動(dòng)漫、微電影獎(jiǎng)項(xiàng),尤其是5位同學(xué)申請6項(xiàng)目實(shí)用新型專利。這一項(xiàng)目實(shí)施,大大提高了學(xué)生的積極性,同時(shí)解決了學(xué)生在創(chuàng)意與創(chuàng)作方面的實(shí)際問題——經(jīng)費(fèi)困難的根本性問題。
學(xué)術(shù)講座是大學(xué)生思想火花碰撞最為激烈的地方,也是很多學(xué)生開啟學(xué)術(shù)之路的萌芽之地。目前,數(shù)字媒體藝術(shù)這樣一個(gè)跨學(xué)科的新興專業(yè)在國內(nèi)還沒有標(biāo)準(zhǔn)的課程體系,很多課程的教材都非常匱乏,尤其是精品課程的建設(shè)是一個(gè)短板。在這種情況下,開設(shè)大量學(xué)術(shù)講座是最好的辦法之一。該系規(guī)定每個(gè)學(xué)生每學(xué)年必須參加本專業(yè)學(xué)術(shù)講座8次,實(shí)行學(xué)年考核制度,考核不過關(guān)的學(xué)生不能參加評優(yōu)評價(jià)。另外,大四的學(xué)生必須給大一同學(xué)做一次班級的學(xué)術(shù)講座,講座記1個(gè)實(shí)踐學(xué)分。同時(shí),整合學(xué)界和業(yè)界專家資源,建立專家?guī)?,每周一晚定期開展新媒體學(xué)術(shù)講座。通過3年的實(shí)施,已經(jīng)形成一定的學(xué)術(shù)氛圍,學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成聽講座的習(xí)慣,學(xué)會了提問和思考。