論新課標(biāo)背景下初中數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建

唐雪梅

（四川省廣安市廣安區(qū)化龍鄉(xiāng)外經(jīng)貿(mào)希望小學(xué)校）

數(shù)學(xué)與其他課程相比邏輯性較強，其學(xué)習(xí)方法非常重要。在新課改背景下，首先，學(xué)生應(yīng)該自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提前預(yù)習(xí)要講的內(nèi)容，對預(yù)習(xí)過程中遇到的問題自己先努力解決，如果還有疑問上課好好聽講，這樣學(xué)生的探究能力會增強。其次，學(xué)生應(yīng)該勤學(xué)好問，將遇到的疑問讓老師幫助解決，老師都會耐心地引導(dǎo)學(xué)生。最后，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中，應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生不要怕出現(xiàn)錯誤，要正確面對、分析自己的錯誤，有些可以避免的錯誤自己要引起注意。

一、自主學(xué)習(xí)的重要性

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生自主學(xué)習(xí)顯得非常重要，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生不僅要學(xué)會，還要會學(xué)，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)成績。學(xué)生要意識到自主學(xué)習(xí)不是為了敷衍老師、家長，也不只是為了考試成績，而是為了獲得更豐富的知識和技能。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時，要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，確定一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中會遇到好多困難，這需要學(xué)生具備頑強的毅力，不斷地克服困難，持之以恒、刻苦鉆研，這樣在獲取豐富知識的同時，可以鍛煉學(xué)生的意志，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最終養(yǎng)成終身的學(xué)習(xí)能力。

二、自主學(xué)習(xí)模式構(gòu)建策略

1.培養(yǎng)學(xué)生自主參與意識

初中數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建對老師也提出了相應(yīng)的要求，即數(shù)學(xué)老師自身應(yīng)該具備一定的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生能夠積極自主地參與課堂教學(xué)，讓他們手口腦并用，遇到疑問大家一起解決，營造輕松和諧的課堂氛圍。在教學(xué)過程中，可以構(gòu)建以老師為主體學(xué)生參與的共同探討模式，也可以構(gòu)建以學(xué)生為主體的自主分析型模式，還可以構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的討論型模式。這些模式需要師生之間的關(guān)系融洽，這樣才能在和諧的環(huán)境中掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生慢慢地學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主探索精神

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中為了拓寬學(xué)生的思維空間，可以讓學(xué)生多做一些開放性數(shù)學(xué)題，改變以往的固定模式，這種模式可以激發(fā)學(xué)生的自主探索精神，讓學(xué)生從多個角度思考問題。例如，在日常生活中，我們經(jīng)常能看到產(chǎn)品打折，因此，在學(xué)習(xí)“打折銷售”內(nèi)容時，可以讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與日常生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生走出課堂去商場、超市等有打折的地方學(xué)習(xí)相關(guān)知識，這樣學(xué)生能將自己所學(xué)的知識運用到實際生活中，一方面鞏固所學(xué)知識，另一方面可以感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值及樂趣。

3.激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力

為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，數(shù)學(xué)老師可以在課堂教學(xué)中采用測評方法，測評主要包括三個方面，課堂表現(xiàn)、作業(yè)的完成情況、測試成績。老師隔一段時間就會公布一次測評結(jié)果，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎勵。這種方式會使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，主動與老師進行溝通交流；會使學(xué)生更加認(rèn)真地對待老師安排的作業(yè)；學(xué)生的學(xué)習(xí)動力充足，學(xué)生的整體考試成績也會提高很多。采用測評方法，會激起學(xué)生主動求知的欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

4.培養(yǎng)學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)模式

每個學(xué)生的學(xué)習(xí)模式是不同的。在教學(xué)中，老師有時會固定學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，提出的學(xué)習(xí)模式可能只對某些學(xué)生適用。因此，老師在教學(xué)時要選擇適合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。例如，在教學(xué)“等同四分之一圖形”正方形對折時，有的學(xué)生習(xí)慣兩邊對折，有的學(xué)生習(xí)慣四角對折，不管哪種方式，都可以得到正確答案。數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)模式，主動學(xué)習(xí)，拓寬自己的思路，不斷提升自己。

5.發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力

每個學(xué)生都具有潛力，老師在教學(xué)過程中要善于發(fā)掘?qū)W生的潛力。在提出問題時，先讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，讓他們用自己的語言來解答問題。在這個過程中可以發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生能從不同的角度回答問題，有些學(xué)生的答案可能是錯的，但是他們回答問題的思路邏輯性很強，這也是開拓學(xué)生思維的一種方式。因此，老師要多傾聽學(xué)生的想法，充分發(fā)掘他們的內(nèi)在潛力。好多學(xué)生害怕老師，不敢說出自己的想法，這時老師要不斷鼓勵他們，主動與他們進行溝通交流，學(xué)生也可以成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造者。

總之，數(shù)學(xué)這門課程邏輯性較強，教師不能只是一味地傳授知識，還要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進行高效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，培養(yǎng)學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)模式，營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生采用正確的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣能提高學(xué)生自身的素質(zhì)，發(fā)掘他們內(nèi)在的潛力。

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