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      論新課標(biāo)背景下初中數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建

      2018-02-26 04:05:51唐雪梅
      新課程(下) 2018年3期
      關(guān)鍵詞:對折數(shù)學(xué)老師潛力

      唐雪梅

      (四川省廣安市廣安區(qū)化龍鄉(xiāng)外經(jīng)貿(mào)希望小學(xué)校)

      數(shù)學(xué)與其他課程相比邏輯性較強,其學(xué)習(xí)方法非常重要。在新課改背景下,首先,學(xué)生應(yīng)該自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提前預(yù)習(xí)要講的內(nèi)容,對預(yù)習(xí)過程中遇到的問題自己先努力解決,如果還有疑問上課好好聽講,這樣學(xué)生的探究能力會增強。其次,學(xué)生應(yīng)該勤學(xué)好問,將遇到的疑問讓老師幫助解決,老師都會耐心地引導(dǎo)學(xué)生。最后,數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中,應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生不要怕出現(xiàn)錯誤,要正確面對、分析自己的錯誤,有些可以避免的錯誤自己要引起注意。

      一、自主學(xué)習(xí)的重要性

      隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,學(xué)生自主學(xué)習(xí)顯得非常重要,在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,學(xué)生不僅要學(xué)會,還要會學(xué),這樣才能提高學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)成績。學(xué)生要意識到自主學(xué)習(xí)不是為了敷衍老師、家長,也不只是為了考試成績,而是為了獲得更豐富的知識和技能。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時,要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,確定一定的學(xué)習(xí)目標(biāo),在學(xué)習(xí)過程中會遇到好多困難,這需要學(xué)生具備頑強的毅力,不斷地克服困難,持之以恒、刻苦鉆研,這樣在獲取豐富知識的同時,可以鍛煉學(xué)生的意志,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,最終養(yǎng)成終身的學(xué)習(xí)能力。

      二、自主學(xué)習(xí)模式構(gòu)建策略

      1.培養(yǎng)學(xué)生自主參與意識

      初中數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建對老師也提出了相應(yīng)的要求,即數(shù)學(xué)老師自身應(yīng)該具備一定的創(chuàng)新意識,讓學(xué)生能夠積極自主地參與課堂教學(xué),讓他們手口腦并用,遇到疑問大家一起解決,營造輕松和諧的課堂氛圍。在教學(xué)過程中,可以構(gòu)建以老師為主體學(xué)生參與的共同探討模式,也可以構(gòu)建以學(xué)生為主體的自主分析型模式,還可以構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的討論型模式。這些模式需要師生之間的關(guān)系融洽,這樣才能在和諧的環(huán)境中掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生慢慢地學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

      2.培養(yǎng)學(xué)生自主探索精神

      在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中為了拓寬學(xué)生的思維空間,可以讓學(xué)生多做一些開放性數(shù)學(xué)題,改變以往的固定模式,這種模式可以激發(fā)學(xué)生的自主探索精神,讓學(xué)生從多個角度思考問題。例如,在日常生活中,我們經(jīng)常能看到產(chǎn)品打折,因此,在學(xué)習(xí)“打折銷售”內(nèi)容時,可以讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與日常生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生走出課堂去商場、超市等有打折的地方學(xué)習(xí)相關(guān)知識,這樣學(xué)生能將自己所學(xué)的知識運用到實際生活中,一方面鞏固所學(xué)知識,另一方面可以感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值及樂趣。

      3.激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力

      為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力,數(shù)學(xué)老師可以在課堂教學(xué)中采用測評方法,測評主要包括三個方面,課堂表現(xiàn)、作業(yè)的完成情況、測試成績。老師隔一段時間就會公布一次測評結(jié)果,對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎勵。這種方式會使學(xué)生積極參與課堂教學(xué),主動與老師進行溝通交流;會使學(xué)生更加認(rèn)真地對待老師安排的作業(yè);學(xué)生的學(xué)習(xí)動力充足,學(xué)生的整體考試成績也會提高很多。采用測評方法,會激起學(xué)生主動求知的欲望,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

      4.培養(yǎng)學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)模式

      每個學(xué)生的學(xué)習(xí)模式是不同的。在教學(xué)中,老師有時會固定學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,提出的學(xué)習(xí)模式可能只對某些學(xué)生適用。因此,老師在教學(xué)時要選擇適合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。例如,在教學(xué)“等同四分之一圖形”正方形對折時,有的學(xué)生習(xí)慣兩邊對折,有的學(xué)生習(xí)慣四角對折,不管哪種方式,都可以得到正確答案。數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)模式,主動學(xué)習(xí),拓寬自己的思路,不斷提升自己。

      5.發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力

      每個學(xué)生都具有潛力,老師在教學(xué)過程中要善于發(fā)掘?qū)W生的潛力。在提出問題時,先讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,讓他們用自己的語言來解答問題。在這個過程中可以發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生能從不同的角度回答問題,有些學(xué)生的答案可能是錯的,但是他們回答問題的思路邏輯性很強,這也是開拓學(xué)生思維的一種方式。因此,老師要多傾聽學(xué)生的想法,充分發(fā)掘他們的內(nèi)在潛力。好多學(xué)生害怕老師,不敢說出自己的想法,這時老師要不斷鼓勵他們,主動與他們進行溝通交流,學(xué)生也可以成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造者。

      總之,數(shù)學(xué)這門課程邏輯性較強,教師不能只是一味地傳授知識,還要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生進行高效學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主參與意識,培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力,培養(yǎng)學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)模式,營造自主學(xué)習(xí)的氛圍,激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生采用正確的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),這樣能提高學(xué)生自身的素質(zhì),發(fā)掘他們內(nèi)在的潛力。

      [1]楊天虹.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實踐與思考[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2015(19).

      [2]任敏肖.小學(xué)數(shù)學(xué)探究時教學(xué)的研究與實踐[J].學(xué)周刊,2015(21).

      [3]史寧中《.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》若干思考[J].數(shù)學(xué)通報,2007(5):1-5.

      [4]鐘志賢.如何發(fā)展學(xué)習(xí)者高階思維能力[J].遠程教育雜志,2005(4).

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