結(jié)合生活實際的初中物理實驗教學(xué)途徑分析

何冬平

（江西省撫州市東鄉(xiāng)區(qū)第二中學(xué)）

物理學(xué)科從其理論知識的角度看具有很強的專業(yè)性，但通過對物理定理或公式產(chǎn)生的背景來看，其都是從實際生活中來的。另外，定理的理解也要靠大量的物理實驗來完成，并且，物理實驗的工具和原材料大多數(shù)也是來自生活的，這些現(xiàn)象充分說明，物理學(xué)科在本質(zhì)上與日常生活具有非常緊密的聯(lián)系。作為剛剛接觸物理學(xué)科的初中生來說，如何促進(jìn)他們在實際生活中學(xué)習(xí)和理解物理知識是值得探討的問題。

一、結(jié)合生活實際展開物理實驗的意義

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化授課模式

對于初次接觸物理學(xué)科的初中生來說，實驗流程專業(yè)化和規(guī)范性要求較高的物理實驗會給學(xué)生的物理學(xué)習(xí)帶來一定的壓力和緊張感，使他們對物理課程產(chǎn)生一定的恐懼心理，而結(jié)合生活實際開展物理實驗，會使學(xué)生感受到物理實驗與日常生活存在一定的內(nèi)在聯(lián)系，并且實驗材料也可從生活中搜集選取，這會激發(fā)學(xué)生參與實驗的興趣。另外，當(dāng)實驗過程與生活實際進(jìn)行結(jié)合，就改變了傳統(tǒng)模式下由教師主導(dǎo)的實驗授課過程，從而有利于提高學(xué)生在實驗教學(xué)中的主體地位，可以促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)揮個人在學(xué)習(xí)過程中的主動性和想象力。

2.促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升

物理實驗與生活相結(jié)合，會促使學(xué)生與教師在授課時尋找生活中許多認(rèn)識上的共鳴，這無形中拉近了教師與學(xué)生之間的距離，學(xué)生對物理實驗學(xué)習(xí)的壓力感和緊張感得到了一定的緩解，從而激發(fā)學(xué)生對物理實驗的探索欲和求知欲，并在實驗過程中主動將個人在實驗過程中遇到的問題表達(dá)出來，并把個人對實驗的思考和想法積極與教師進(jìn)行交流，這就起到了促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力提升的目的。

3.營造良好氛圍，提升學(xué)習(xí)效率

物理實驗與生活實際相結(jié)合，可以給學(xué)生的實驗學(xué)習(xí)過程創(chuàng)造一個熟悉而輕松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情緒也會相對比較穩(wěn)定平和。那么，他們對教師的知識講解或具體的實驗操作的觀察也就更加專心細(xì)致，這可以有效促進(jìn)其學(xué)習(xí)效率的提升。

二、結(jié)合生活實際開展物理實驗的途徑

1.實驗教學(xué)情景化

這種途徑主要是通過將生活中與物理實驗原理相同的生活情境還原式地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，首先引起學(xué)生對生活情境的回憶，隨后引導(dǎo)學(xué)生對其中的物理原理先進(jìn)行主動的分析和描述，在聽取了學(xué)生的描述后，教師即可掌握學(xué)生對實驗原理的理解層次，在隨后的課程講解中有側(cè)重點地進(jìn)行講解。例如，在人教版初中物理課本八年級上冊第五章第二節(jié)“生活中的透鏡”的講解中，教師就可以將放大鏡、眼鏡、望遠(yuǎn)鏡這些生活中的日常用品帶入課堂，讓學(xué)生進(jìn)行實物觀察，然后說出其具體應(yīng)用時發(fā)揮的作用，再通過引入實驗，向?qū)W生講述這些透鏡發(fā)揮作用的物理原理，促進(jìn)其對物理實驗原理的深入理解。

2.通過豐富的教學(xué)形式，拉近與生活的距離

物理實驗本身就是一個實際操作技能學(xué)習(xí)和鍛煉的過程，并且通過對實驗原理的分析，可以找到解決問題的辦法。另外，基于新課標(biāo)對學(xué)生核心素養(yǎng)和能力素質(zhì)的要求，物理實驗的學(xué)習(xí)和操作也應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生解決生活中的實際問題為目的。因此，在物理實驗的引入上，教師可以從生活實際出發(fā)，將抽象性的物理實驗概念以生活化的實例向?qū)W生進(jìn)行講解和介紹，而不是拘泥于單純地從理論講解過渡到實驗操作的單一形式，不斷拉近物理實驗與生活的距離。

3.布置課后實驗設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維

既然物理實驗的內(nèi)容與生活是息息相關(guān)的，那么，教師就可以適當(dāng)?shù)貙⑽锢韺嶒灥膶W(xué)習(xí)范圍延伸到生活中去，可以給學(xué)生布置一些小型的實驗設(shè)計課后作業(yè)，并將實驗中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)設(shè)置成實驗后的問題思考向?qū)W生提出，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)能力的提升。另外這也有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，突破固化教學(xué)模式的局限，提出自己的觀點和看法。這種能力的培養(yǎng)，對學(xué)生今后物理學(xué)習(xí)思維模式的構(gòu)建具有非常積極的意義。

總之，初中物理實驗學(xué)習(xí)是學(xué)生理解物理概念和理論知識的重要途徑，對其物理學(xué)習(xí)有很顯著的促進(jìn)作用。而貼近生活的實驗教學(xué)模式，能消除學(xué)生對物理實驗學(xué)習(xí)的壓力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)其學(xué)習(xí)過程中主觀能動性的發(fā)揮?？捎行岣呶锢韺嶒灥慕虒W(xué)質(zhì)量，同時，也對學(xué)生物理學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)有重要的作用。

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