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      生態(tài)課堂下初中生數(shù)學良好學習習慣培養(yǎng)

      2018-02-26 04:05:51
      新課程(下) 2018年3期
      關鍵詞:例題習題數(shù)學知識

      湯 莎

      (江蘇省常州市鐘樓實驗中學)

      一、生態(tài)課堂下初中生數(shù)學良好學習習慣培養(yǎng)目標

      在初中數(shù)學知識學習過程中,學習習慣決定著學生對數(shù)學知識學習的效率質(zhì)量,同時推動學生之后數(shù)學知識學習的效率。所以,學生數(shù)學知識學習習慣培養(yǎng)是教學過程中主要的教學任務,培養(yǎng)的目標主要有以下兩個方面。

      1.培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的自主探究能力

      數(shù)學教學課堂的時間是有限的,并不可能將數(shù)學知識所有的學習過程全部通過數(shù)學課堂開展,學生需要在課下對數(shù)學知識進行自主學習和探究,提高自身對數(shù)學知識的理解和掌握程度。同時,自主探究能力是數(shù)學知識學習習慣的基礎,教師在具體的教學課堂中,根據(jù)數(shù)學教學內(nèi)容,向?qū)W生提出相應的數(shù)學問題,引導學生對數(shù)學知識進行自主探究,促進學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)。

      2.數(shù)學知識和思想總結復習、總結的習慣

      在數(shù)學教學過程中,教師應根據(jù)數(shù)學教材章節(jié)的區(qū)分,引導學生對該章節(jié)所學習的數(shù)學知識進行回顧,讓學生將數(shù)學概念和公式進行總結,幫助學生理解數(shù)學知識關聯(lián)性。學生對數(shù)學思想的掌握主要通過數(shù)學習題的解答以及數(shù)學課堂上教師對數(shù)學例題進行講解,引導學生在數(shù)學課堂上形成做筆記的習慣,促進學生對數(shù)學思想的運用能力。明確學生數(shù)學學習習慣培養(yǎng)的目標,創(chuàng)新自身的教學體系,高效完成數(shù)學習慣培養(yǎng)的教學任務。

      二、生態(tài)課堂下初中生數(shù)學良好學習習慣培養(yǎng)內(nèi)容

      數(shù)學習慣的培養(yǎng)包含一個完整數(shù)學知識學習過程,學生首先要根據(jù)數(shù)學教材進行數(shù)學知識的預習,明確自身數(shù)學知識學習的目標,掌握數(shù)學知識學習的重點和難點,標注自身不理解的數(shù)學知識,不斷提高自身對數(shù)學知識自主學習和探究的能力。然后在教師的引導下,從本質(zhì)上對數(shù)學知識進行分析和掌握,提高自身對數(shù)學知識的學習效率。最后,通過數(shù)學習題的訓練,促進自身對數(shù)學知識運用能力的發(fā)展,同時及時對數(shù)學知識和習題進行總結、鞏固,養(yǎng)成課堂做筆記、做錯題本的習慣,熟練掌握數(shù)學公式和概念的推導過程,還應詳細地了解數(shù)學思想,通過自身數(shù)學習題解答過程中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤,了解自身在數(shù)學知識學習方面存在的不足之處,進而具有針對性地進行學習和探討,形成完善的數(shù)學知識框架,提升自身對數(shù)學知識的學習質(zhì)量。除此之外,數(shù)學知識學習的狀態(tài)是學習習慣培養(yǎng)的重要內(nèi)容,數(shù)學知識包含不同層次的知識,具有豐富性、多樣性的特點,所以數(shù)學能力的培養(yǎng)和提高并不是一蹴而就的,需要長時間保持積極的學習狀態(tài),切不可三天打魚,兩天曬網(wǎng),進而逐漸形成一個良好的學習狀態(tài),完善自身數(shù)學知識學習的習慣。

      三、生態(tài)課堂下初中生數(shù)學良好學習習慣培養(yǎng)策略

      1.激發(fā)學生數(shù)學學習興趣

      興趣是學習習慣長期維持的保證。在初中數(shù)學知識具體的教學過程中,教師不斷創(chuàng)新自身的教學體系,營造積極、活躍的課堂教學氛圍,充分調(diào)動學生對數(shù)學知識學習的動力,引導學生通過具體的數(shù)學思想和解題技巧高效完成數(shù)學問題的解答,讓學生在心理上產(chǎn)生一定的成就感,不斷感受到數(shù)學知識的魅力,幫助學生在數(shù)學知識學習方面建立自信心,進而保證學生長時間維持一定的數(shù)學知識學習步驟,逐漸形成一個良好的數(shù)學知識學習習慣,整體性提升學生的數(shù)學素養(yǎng)和解題能力。

      2.創(chuàng)新數(shù)學課堂教學方法

      在傳統(tǒng)初中數(shù)學教學課堂上,教師要完善自身教學方法,形成一個完整的教學體系,讓學生按照一定的步驟對數(shù)學知識進行學習,促進學生數(shù)學知識學習習慣的培養(yǎng)。比如,教師可以采用導學案的教學方法,將數(shù)學知識學習過程中主要分為課前預習、課堂數(shù)學問題分析討論和課下數(shù)學習題練習三個內(nèi)容,讓學生明確自身在不同時間下的學習任務和目標,提高學生數(shù)學知識學習的效率,同時促進學生數(shù)學學習習慣的形成。通過數(shù)學導學案中課前預習部分,引導學生掌握該章節(jié)數(shù)學知識學習的目標,以及數(shù)學知識理解和掌握的難點,同時根據(jù)數(shù)學教材內(nèi)容提出簡單的數(shù)學問題,讓學生帶著數(shù)學問題對教材內(nèi)容進行仔細閱讀和分析,提高學生課前預習的質(zhì)量。在課堂討論的模塊中,向?qū)W生提出開放性、具有探究性的數(shù)學問題,引導學生通過數(shù)學小組合作探討的形式,從不同的角度對數(shù)學問題進行分析。最后,通過具體的數(shù)學習題訓練,提高學生對數(shù)學知識的運用能力,進而促進學生數(shù)學學習習慣的發(fā)展。

      3.完善數(shù)學例題講解過程

      在數(shù)學教學中,教師要根據(jù)學生數(shù)學解題能力,不斷完善數(shù)學經(jīng)典例題的講解過程,同時引導學生將自身不理解的地方或者所應用到數(shù)學技巧以筆記的形式進行記錄,逐漸形成做筆記和數(shù)學錯題本的數(shù)學知識學習習慣。比如,在不等式證明的經(jīng)典數(shù)學例題的講解過程中,教師應從不同的角度進行分析,引導學生掌握不同方面的解題技巧,促進學生一題多解的數(shù)學解題能力。除此之外,教師還要引導學生對數(shù)學例題以章節(jié)的形式進行總結,促進學生梳清數(shù)學知識的脈絡,以及數(shù)學方法和解題技巧主要運用的方面,培養(yǎng)學生形成完善數(shù)學知識框架。最后,在具體的講解過程中,教師只是向?qū)W生提供解題的思路和方向,將探究和解答過程由學生完成,鼓勵學生在數(shù)學小組內(nèi)積極發(fā)表自身對數(shù)學問題的看法,形成一個積極討論的數(shù)學小組討論情境,落實學生在數(shù)學教學課堂的主體地位,同時不斷拓展學生的數(shù)學邏輯思維,整體性提高學生對數(shù)學思想的運用能力和解題能力。

      總之,在初中數(shù)學教學課堂中,教師應全面貫徹生態(tài)環(huán)境的教學理念,不斷完善數(shù)學課堂的教學步驟,形成學生按照科學合理性的順序?qū)?shù)學知識進行學習和探討,逐漸形成一個良好的數(shù)學知識學習習慣,培養(yǎng)學生對數(shù)學知識自主學習和探究能力,促進學生數(shù)學素養(yǎng)和專業(yè)能力的發(fā)展和提高,為學生之后數(shù)學知識的學習打下堅實的基礎。

      李曉明.談初中生良好數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)[J].考試周刊,2012(94).

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