空洞的說(shuō)教不如讓學(xué)生自己去感悟

陳美

摘要：學(xué)校對(duì)每周一節(jié)的班會(huì)課非常重視，每個(gè)月都有主題，而且要進(jìn)行班會(huì)設(shè)計(jì)、感悟等等評(píng)比，目的是希望班主任充分利用班會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行好常規(guī)教育、勵(lì)志教育等。但是，如果把班會(huì)課開成是空洞的說(shuō)教課，是達(dá)不到教育的最佳效果的，所以如何開好班會(huì)課，讓學(xué)生從每次班會(huì)課中有所收獲成了我一直思考的問(wèn)題，從長(zhǎng)期開班會(huì)取得效果的情況看，空洞的說(shuō)教遠(yuǎn)不如讓學(xué)生自己去感悟。

關(guān)鍵詞：說(shuō)教；學(xué)生；感悟一 、上學(xué)期我所帶的班級(jí)各方面表現(xiàn)比較突出，被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)

針對(duì)這種情況，為防止學(xué)生驕傲情緒的產(chǎn)生，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，不斷前行。在本學(xué)期的第一次班會(huì)課上，我設(shè)計(jì)的主題為“沒(méi)有最好，只有更好”。

在這次班會(huì)課PPT的首頁(yè)，我呈現(xiàn)了這樣一段文字：如果把高中三年去挑戰(zhàn)高考看作是一次馬拉松跑的話，那么高一無(wú)疑是這次馬拉松跑的起點(diǎn)，是一個(gè)耐力、意志、自控力比拚的階段，同時(shí)又是一個(gè)厚實(shí)莊重的階段，這個(gè)時(shí)期形成的優(yōu)勢(shì)最具有實(shí)力，希望大家奮力拼搏，刻苦前行，超越歷史，再創(chuàng)佳績(jī)，因?yàn)?，“沒(méi)有最好，只有更好”。

那么，怎么做才能做到最好呢？我以講故事的形式，讓學(xué)生談感悟和啟發(fā)，效果更好。

我給大家講的第一個(gè)故事是我校09屆的優(yōu)秀畢業(yè)生徐同學(xué)的故事。

徐同學(xué)作為09屆普通班的一個(gè)學(xué)生，很有智慧、活力，但他更有勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，他簡(jiǎn)直就是一個(gè)學(xué)癡，這倒不是說(shuō)他每天學(xué)到多晚，而是他能抓緊點(diǎn)滴時(shí)間，他幾乎是每個(gè)課間都用來(lái)學(xué)習(xí)的，尤其是他在課間背書時(shí)能做到旁如若無(wú)人，始終能LAODE SHIBIKE，能讓各個(gè)教室的學(xué)生聽到他的讀書聲，他利用課間的時(shí)間每天能比其他同學(xué)多做1套模擬綜合卷，幾乎把市面上能買到的參考書全部做過(guò)，高中3年他堅(jiān)持如一，他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)中綜合排名第一，超過(guò)了強(qiáng)化班的同學(xué)，最后以優(yōu)異的成績(jī)考入清華大學(xué)。

這樣一個(gè)事例，給同學(xué)們有何啟發(fā)呢？學(xué)生們稍作思考后作出了回答：惜時(shí)。然后再讓學(xué)生們算一下，一天有多少個(gè)課間，所有課間的總時(shí)長(zhǎng)是多少，得出的答案是不包括中飯和晚飯的時(shí)間，時(shí)長(zhǎng)120分鐘，2個(gè)小時(shí)，正好是1套數(shù)學(xué)模擬卷的時(shí)間，一天多做1套，一個(gè)學(xué)期，一年、三年是多少套呢？

全美最高法院的首席法官有一次給學(xué)生演講時(shí)告訴學(xué)生們：這世界上的許多事情是使用10分鐘的工夫來(lái)完成的，這段時(shí)間通常被人們浪費(fèi)掉。我也常發(fā)現(xiàn)你們中有部分人，經(jīng)常利用課間跑小店、吃東西或跑班找其他同學(xué)聊天，時(shí)間就這樣被浪費(fèi)，到了晚自習(xí)下課還有作業(yè)沒(méi)有完成，更不要說(shuō)做預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)了，所以要做到不留遺憾，不僅僅是在那個(gè)黑色的六月之后才意識(shí)到許多的“悔不該”，必須要抓住點(diǎn)滴時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)。勤能補(bǔ)拙，更能錦上添花。

二、接著給學(xué)生講第二個(gè)故事：美國(guó)小男孩的故事

美國(guó)海關(guān)的一次拍賣會(huì)上，每次叫價(jià)的時(shí)候，總有一個(gè)10歲出頭的男孩子叫價(jià)，他總是以5塊錢出價(jià)，然而，眼睜睜地看著別人以30或40元把腳踏車買去。拍賣會(huì)中間休息時(shí)，拍賣員好奇地問(wèn)那個(gè)小男孩為什么不出較高的價(jià)格來(lái)買，男孩說(shuō)，他手里只有5塊錢。

拍賣會(huì)又開始了，那男孩還是給相同的價(jià)錢，依然悵然若失地看著別人把一輛輛漂亮的腳踏車用較高的價(jià)格買了去。

后來(lái)，聚集的觀眾開始注意到那個(gè)總是出價(jià)的男孩，他們?cè)谒伎甲约嚎梢詾檫@位男孩做點(diǎn)什么。

最后拍賣會(huì)要結(jié)束了，這時(shí)只剩下一輛最棒的腳踏車。拍賣員問(wèn)：“誰(shuí)出價(jià)？” 這次，站在最前面、幾乎已經(jīng)絕望的小男孩鼓起了最后一絲勇氣，他輕輕地說(shuō)了一聲：“5塊錢?！?拍賣員停止唱價(jià)，默默地站在那里。這時(shí)所有在場(chǎng)的人都看著這個(gè)小男孩，沒(méi)有人出聲，沒(méi)有人舉手，更沒(méi)有人喊價(jià)。拍賣員唱了三次價(jià)，大聲說(shuō)：“這輛腳踏車賣給這位穿短褲白球鞋的小伙子！”此語(yǔ)一出，全場(chǎng)響起了潮水般的掌聲，那位小男孩臉上綻出燦爛的笑容。

故事講完了，讓學(xué)生們談小男孩成功的原因。有人說(shuō)是美國(guó)人善良，有的說(shuō)是小男孩堅(jiān)持成就了他。我讓他們討論，到底哪一個(gè)答案更佳。同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論，一致認(rèn)為是這個(gè)10歲男孩的堅(jiān)毅、堅(jiān)持的勇氣贏得了拍賣員和所有人的理解、同情、幫助，他取得了最后的勝利。

我說(shuō)，你們作為高一第二學(xué)期的學(xué)生，離高考還有超過(guò)10次比較正規(guī)的考試，每次考試的名次不可能都很理想，也不可能都有進(jìn)步，當(dāng)自己遭遇退步時(shí)，我們要像那位小男孩一樣懂得堅(jiān)持，用堅(jiān)持擊碎生命的風(fēng)風(fēng)雨雨。一個(gè)人的善良可以照亮別人，一個(gè)人的堅(jiān)持則可以照亮自己。

三、第三個(gè)故事：比爾蓋茨的故事

在美國(guó)西雅圖的一所著名教堂里，有一位牧師向全班同學(xué)鄭重其事地承諾：誰(shuí)要是能背出《圣經(jīng)·馬太福音······》中第五章至第七章的全部?jī)?nèi)容，他就邀請(qǐng)誰(shuí)去西雅圖的“太空針”高塔餐廳參加免費(fèi)宴會(huì)。這個(gè)內(nèi)容有幾萬(wàn)字，要背誦其全文無(wú)疑有相當(dāng)大的難度。盡管參加免費(fèi)宴會(huì)是許多學(xué)生夢(mèng)寐以求的事情，但是幾乎所有的人都淺嘗輒止，望而卻步了。

幾天后，班上一個(gè)11歲的男孩，胸有成竹地站在泰勒牧師的面前，從頭到尾按要求背了下來(lái)，竟然一字不落，沒(méi)有出一點(diǎn)差錯(cuò)，到了最后簡(jiǎn)直成了聲情并茂的朗誦。

泰勒牧師在贊嘆那個(gè)男孩驚人記憶力的同時(shí)，不禁好奇地問(wèn)：“你是怎樣背下來(lái)這么長(zhǎng)的文字的呢？”男孩不假思索地回答道：“我竭盡全力?！?/p>

16年后，那個(gè)男孩成了世界著名軟件公司的老板。他就是比爾？蓋茨。

這個(gè)故事告訴我們什么呢？學(xué)生們的答案是挖掘潛能，竭盡全力。是的，每個(gè)人都有極大的潛能。正如心理學(xué)家所指出的，一般人的潛能只開發(fā)了2-8%左右，像愛(ài)因斯坦那樣偉大的大科學(xué)家，也只開發(fā)了12%左右。一個(gè)人如果開發(fā)了50%的潛能，就可以背誦400本教科書，可以學(xué)完十幾所大學(xué)的課程，還可以掌握二十來(lái)種不同國(guó)家的語(yǔ)言。這就是說(shuō)，我們還有90%的潛能還處于沉睡狀態(tài)。誰(shuí)要想出類拔萃、創(chuàng)造奇跡，僅僅做到盡力而為還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須竭盡全力才行。

四 通過(guò)三個(gè)故事，讓同學(xué)們感悟到成功的三個(gè)要素：惜時(shí)、堅(jiān)持、全力結(jié)合這個(gè)學(xué)期的情況和取得的實(shí)際效果看，我班大多數(shù)學(xué)生能利用好課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，能在面對(duì)成績(jī)的起落時(shí)正確面對(duì)，做到持之以恒，面對(duì)自己的理想不僅是盡力而為，更是全力以赴，班級(jí)歷次考試取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，我想這與我平時(shí)少點(diǎn)說(shuō)教，多一點(diǎn)讓學(xué)生感悟的做法是分不開的。（作者單位：江蘇省南通市海門市海門中學(xué)226100）endprint