梁孝萍

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，更多的農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工，出現(xiàn)了農(nóng)村留守兒童這一群體。由于留守兒童的父母長(zhǎng)時(shí)間不在孩子身邊，缺少家庭的關(guān)愛(ài)，易使一些孩子養(yǎng)成了不良習(xí)慣。因此，我們農(nóng)村教師要做好這部分學(xué)生的教育工作，開(kāi)展特殊關(guān)愛(ài)。

關(guān)鍵詞：教師；留守兒童；關(guān)愛(ài)；教育開(kāi)學(xué)第一天，按照以往工作慣例，我要對(duì)學(xué)生進(jìn)行排座。我在初步了解學(xué)生視力等情況的基礎(chǔ)上，按照學(xué)生的身高將男生、女生分別排成了兩列縱隊(duì)進(jìn)行排座，排座工作緊張有序地進(jìn)行著，可是當(dāng)排到一個(gè)男生時(shí)，周?chē)耐瑢W(xué)都在議論紛紛、指指點(diǎn)點(diǎn)，與他即將成為同桌的同學(xué)表現(xiàn)出很不情愿，在我強(qiáng)力的安排下，還是勉強(qiáng)坐到了一起，此時(shí)同學(xué)們也是哄堂大笑。這么多年的班主任工作，遇到這種情形，我還是第一次。

想想這位男學(xué)生靈透的大眼睛，又想想同學(xué)們不愿意跟他接近的樣子，我的心情很復(fù)雜，對(duì)于這件事，我記在心里。

我首先在同學(xué)中對(duì)他進(jìn)行了了解，原來(lái)，小男孩個(gè)人衛(wèi)生不好，身上有異味，性格孤僻，再加上學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，同學(xué)們都很排斥他。在接下來(lái)的家訪(fǎng)中，我了解到，原來(lái)，這名同學(xué)家庭生活比較困難，父母為了生計(jì)外出打工，留下孩子與爺爺奶奶一起生活，爺爺奶奶年歲很大，而且身體都不好，不能很好地照顧孫子。

對(duì)于這個(gè)與我孩子年齡仿佛的小男孩，我深感同情。我與這個(gè)學(xué)生進(jìn)行了談話(huà)，感受到孩子也很堅(jiān)強(qiáng)，積極向上。在大禮拜休息時(shí)，我把孩子帶回了家，給他理發(fā)、洗澡，并把我家孩子的衣服挑選了幾件送給了他，同時(shí)叮囑孩子要講究個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常洗澡、換洗衣服，鼓勵(lì)孩子要努力學(xué)習(xí)。孩子感受到了關(guān)愛(ài)，很受感動(dòng)，也自信的做了保證。同時(shí)，在課堂上，我經(jīng)常提問(wèn)這個(gè)孩子，課后有針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo)，孩子學(xué)習(xí)的積極性提高了，成績(jī)也有了提升。在去年年末，又給他爭(zhēng)取到了一家私企老板的資助?，F(xiàn)在，這個(gè)孩子能很好地與同學(xué)相處，今年的開(kāi)學(xué)典禮，還作為學(xué)生代表進(jìn)行了發(fā)言。看到孩子的進(jìn)步，我的內(nèi)心也很欣慰。

“留守兒童”的問(wèn)題一直是備受關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題，由于他們長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛(ài)和管教，長(zhǎng)此以往，會(huì)形成自卑、自尊心強(qiáng)、叛逆等一系列心理問(wèn)題，許多留守兒童因?yàn)樵诩胰鄙俟芾?，在校缺少關(guān)愛(ài)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，走上輟學(xué)之路。因此，加強(qiáng)留守兒童的關(guān)愛(ài)工作顯得格外重要。關(guān)愛(ài)留守兒童工作，應(yīng)做好如下幾方面工作：

一、積極推行家長(zhǎng)學(xué)校和家訪(fǎng)制度家長(zhǎng)學(xué)校

家長(zhǎng)學(xué)校和家訪(fǎng)制度如果推行得力，會(huì)對(duì)留守兒童的教育問(wèn)題起到非常重要的作用。重點(diǎn)是針對(duì)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的情況，定期對(duì)他們進(jìn)行“育兒”知識(shí)的集中培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教育管理孩子的方式方法，溝通了解孩子的生活學(xué)習(xí)情況，交流管教孩子的方法，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。多數(shù)學(xué)校還通過(guò)定期家訪(fǎng)，特別是充分利用外出打工父母回家的時(shí)間及時(shí)與他們溝通，讓學(xué)校和家庭能夠全面掌握孩子的情況；通過(guò)設(shè)立家長(zhǎng)熱線(xiàn)，保持學(xué)校與家長(zhǎng)、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的密切聯(lián)系，特別是在出現(xiàn)特殊情況時(shí)能夠第一時(shí)間與家長(zhǎng)和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通。我們便可以利用家長(zhǎng)學(xué)校和家訪(fǎng)制度，讓更多的家長(zhǎng)意識(shí)到他們對(duì)于孩子的重要性，意識(shí)到他們對(duì)于孩子在教育和心理上所起的重要作用。

二、充分發(fā)揮老師特別是班主任的作用

用愛(ài)點(diǎn)亮留守學(xué)生的心靈，讓他們感到學(xué)校就是他們的家。由于外出務(wù)工的父母常年在外奔波，回家次數(shù)較少，與留守子女聯(lián)系少，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)缺乏足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。而青少年正處于情感、性格變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，長(zhǎng)期與父母分離，極易使他們的性格變得內(nèi)向、孤僻，所以給他們的關(guān)愛(ài)必不可少。對(duì)于父母不在身邊的學(xué)生，作為教師的我們，一定要給他們送去慈母般的溫暖。天涼了，囑咐他們多穿幾件衣服；天熱了，關(guān)照他們注意避暑，讓他們充分感受到溫暖。留守學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松愉快地學(xué)習(xí)、生活。他們?cè)诓恢挥X(jué)中發(fā)現(xiàn)，教師就是他們的父母，學(xué)校就是他們的家。有許多兒童，本來(lái)活潑開(kāi)朗，上課積極回答問(wèn)題，與同學(xué)關(guān)系融洽，每天都看到他很樂(lè)觀，父母外出打工離開(kāi)之后他們漸漸變了，上課變得沉默寡言，而且還經(jīng)常與同學(xué)鬧別扭，所以在課余時(shí)間，老師應(yīng)與他們聊天，聽(tīng)他們述說(shuō)心中的煩惱。鼓勵(lì)他們積極參加集體活動(dòng)多和同學(xué)一起玩，讓他們能夠感受到老師學(xué)校帶給他們的溫暖，幼小的心靈不再迷茫孤獨(dú)，這樣便有利于他們正?；蚴歉玫赝瓿蓪W(xué)業(yè)。

三、組織各種集體活動(dòng)，使留守兒童對(duì)班集體產(chǎn)生歸宿感除了家庭之外，班集體是留守兒童重要的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)所

除睡覺(jué)時(shí)間之外，他們約有60%以上的時(shí)間都是在學(xué)校中度過(guò)。班集體里有和他們同齡的同伴，相似的年齡往往有相似的心理特征，孩子們可以在同伴之間找到更多的共同語(yǔ)言。所以，有一個(gè)溫暖團(tuán)結(jié)的班集體對(duì)于留守兒童非常重要。我們學(xué)校應(yīng)該針對(duì)留守兒童的具體情況，引導(dǎo)他們積極參與集體生活，這樣既可以轉(zhuǎn)移他們思念家長(zhǎng)的注意力，又可以讓他們?cè)诩w中成長(zhǎng)進(jìn)步，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)集體的良好作風(fēng)。

通過(guò)這件事，我深深體會(huì)到教師職業(yè)的光榮與偉大。留守兒童，是時(shí)代的產(chǎn)物，關(guān)愛(ài)留守兒童，我們教師應(yīng)該有耐心、愛(ài)心。教師應(yīng)該多在生活上關(guān)愛(ài)他們，同時(shí)注重留守兒童的性格培養(yǎng)，關(guān)注他們的心理健康，更應(yīng)該努力提高他們的學(xué)習(xí)興趣與質(zhì)量。在教育教學(xué)工作中，我們教師要細(xì)致工作，認(rèn)真關(guān)注孩子生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，悉心工作，用一顆愛(ài)心，去關(guān)愛(ài)他們，定能讓迷失的留守學(xué)生重拾信心，插上騰飛的翅膀。（作者單位：吉林省通化梅河口市杏嶺學(xué)校135000）endprint