小學生數(shù)學成績下降成因分析及對策研究

吳磊

小學數(shù)學是開發(fā)小學生邏輯思維能力的重要途徑，本文針對蘇教版三年數(shù)學教材特點，分析了小學生數(shù)學成績下降的原因，并針對性地提出了提高小學生數(shù)學成績的教學策略。

小學數(shù)學是開發(fā)小學生邏輯思維能力的重要途徑，是小學階段必備的主要課程，很多家長反映自己的孩子一、二年級時數(shù)學成績很好，但在進入三年級后數(shù)學成績出現(xiàn)明顯下降，因此本文主要針對蘇教版三年級小學生數(shù)學成績下降的原因進行分析。通過對教材的分析，我們不難看出，小學一、二年級的數(shù)學教學內(nèi)容是較為簡單的加減乘除、應(yīng)用題，三年級的數(shù)學教學內(nèi)容，不但計算范圍擴大到了億級，且各個變量之間的聯(lián)系也更加復雜，對于學生的邏輯思維能力、綜合運算能力提出了更高的要求。數(shù)學教師要不斷創(chuàng)新教學模式，提高教學質(zhì)量，加強學生對數(shù)學知識的了解和掌握。

一、蘇教版數(shù)學教材特點

1.內(nèi)容充實。以蘇教版三年級上冊為例，該課本將整學期的學習內(nèi)容劃分為12個模塊，將多個領(lǐng)域的知識進行了整合、分類，同時考慮到了三年級小學生的知識水平，將重難點分散，一點一點地展現(xiàn)給學生。

2.層次多樣化。蘇教版數(shù)學教材充分考慮到了不同學習層次的學生的學習差異，對于那些接受和掌握知識較快的學生，教材中設(shè)置了開放式的思考題，這一部分學生可以通過思考題拓展思維，進一步加深對所學知識的理解和掌握。

3.線索較為明確。蘇教版三年級數(shù)學教材每章知識的邏輯順序和聯(lián)系較強，能夠為學生提供基本的學習線索，有利于幫助和引導學生建立有助于自身理解的知識框圖，循序漸進地進行數(shù)學學習，提高學習效率和學習效果，為以后的數(shù)學學習奠定良好的基礎(chǔ)。

二、小學生數(shù)學成績下降的原因分析

1.學生學習主動性較低。小學生正處于一個好奇、易受外界干擾的階段，很多小學生在數(shù)學學習過程中缺乏主觀能動性，他們很少會花費一定的時間進行預(yù)習和制訂學習計劃，對于即將學習的內(nèi)容并不了解，在課堂中僅僅是作為一個被動接受者，課后的復習力度也不夠，這對于數(shù)學成績的提升有著負面影響。

2. 數(shù)學學習方法不當。小學三年級學生的思維仍處在一個直觀、單向的思維階段，大多數(shù)學生的數(shù)學學習僅僅是模仿老師講授的方法，而沒有對所學知識和解題方法進行一個整體的分析和把控，甚至是對老師布置的思考題敷衍了事，生搬硬套的學習方式，有時反而會使得學生在遇到較為復雜的應(yīng)用題時用錯方法。另外，部分學生會花費大量時間鉆研一道題，最終也有一定的可能性解不出答案，導致事倍功半。

3.教師因素。教師的教學風格會在很大程度上影響學生的學習態(tài)度和積極性，部分數(shù)學教師為了趕進度會忽視學生的接受水平，采取“填鴨式”的教學，且大部分精力會放在成績較好的學生身上，這就使得其他學生不懂的問題得不到很好的解答，學習數(shù)學的信心受到打擊，一步步淪為學困生。

4.環(huán)境因素。首先，小學三年級學生的父母正處于事業(yè)打拼階段，他們將更多的精力放在工作上，并沒有太多的時間陪伴孩子學習，更不用說為孩子講解習題了，還有一部分家長將孩子交給自己的父母教養(yǎng)，但是老一輩的人往往文化水平較低，對于三年級小學生的數(shù)學學習心有余而力不足。其次，當前學校的周邊往往會有一些娛樂場所，使得小學生很容易陷入外界誘惑，進一步給學生數(shù)學學習帶來了負面影響。

三、提高小學生數(shù)學成績的教學策略

1.合理設(shè)置課堂教學環(huán)節(jié)。小學三年級的學生在一節(jié)課中的注意力集中時間大概是前25分鐘，教師要在這一段時間內(nèi)講授新的教學內(nèi)容，在學生注意力比較集中的時間段內(nèi)講授重難點，在后半節(jié)課，教師可以著重幫助學生鞏固新知識，加強對新知識的理解和掌握。另外，在三年級剛剛開始的時間內(nèi)，教師可以在后半節(jié)課穿插二年級的知識，幫助學生完成思維從二年級向三年級的過渡。

2. 活躍課堂氣氛。經(jīng)研究表明，小學生在一個較為壓抑環(huán)境中的學習效率低于活躍輕松的氛圍。因此教師在教學過程中可以采用一種較為詼諧幽默的教學方式，結(jié)合生活實際，活躍課堂氣氛，也可以將數(shù)學教學與其他學科相結(jié)合。如在講授面積、周長時，可以讓學生畫出相應(yīng)的形狀，并根據(jù)要求進行涂色；或是組織其他的教學活動。通過這種方式為學生營造一個活躍輕松的學習環(huán)境，寓教于樂，引起學生的注意力。

3.充分發(fā)揮多媒體教學的作用。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為教師教學提供了更多的可能性，教師可以利用多媒體為學生提供多元化的教學，如利用一個小視頻、動態(tài)圖等引出本節(jié)課的教學內(nèi)容，引起學生的學習興趣，還有一些利用傳統(tǒng)教學工具難以講述清楚的圖形變換等問題，也可以利用多媒體教學進行轉(zhuǎn)換慢放，讓學生對此有一個更加直觀深入的理解。

4.加強合作式學習。新課標要求教師在教學過程中更加重視學生的主體地位，教師在課堂教學中可以將學生分組，為他們設(shè)置相應(yīng)的問題，通過小組討論得出結(jié)果，教師對學生討論中存在的問題進行講解糾正，再進一步對問題進行講解，培養(yǎng)學生的語言表達能力和獨立思考能力，提高學生分析問題和解決問題的能力，從而提高數(shù)學成績。

5.教師要不斷提高自身綜合素養(yǎng)。首先，教師要充分備課，根據(jù)教材特點設(shè)計針對性的教學方案，并在教學過程中不斷地進行反思和修正。其次，教師要不斷完善自身的知識體系，以開放、積極的心態(tài)面對信息化的大數(shù)據(jù)時代，不斷創(chuàng)新教學方式，提高教學效率和教學質(zhì)量。

總而言之，數(shù)學是學生學習路上的重要內(nèi)容，導致小學生數(shù)學成績下降的因素是多方面的，教師需要根據(jù)學生個性差異、教材特點等調(diào)整和完善教學方式，提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，從而提高學生的學習成績。

【作者單位：沭陽縣潼陽中心小學 江蘇】