利用教室“小畫廊”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

杜敏

小學(xué)生美術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)在于興趣的培養(yǎng)、素質(zhì)教育的培養(yǎng)。學(xué)生們在繪畫活動(dòng)中，通過手的動(dòng)作，利用七彩的線條、大塊的色面，刺激他們的視覺，利用教室小畫廊展示學(xué)生作品，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，給予每個(gè)孩子成功感和滿足感，使他們對繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣。他們繪畫審美能力的提高，對其一生的精神素質(zhì)和文化修養(yǎng)有著奠基作用。

我國著名教育家陳鶴琴先生說過：“小孩子生來就是好玩的，是以游戲?yàn)樯摹！眱和曰顫姾脛?dòng)，喜歡游戲，樂于接受新奇的、趣味性強(qiáng)的事物，但注意力容易發(fā)生轉(zhuǎn)移。要避免這種不利因素的影響，最好的老師就是興趣。針對這一特征，教師在教室中開辟一方天地，建設(shè)一個(gè)“小畫廊”。讓孩子們自己動(dòng)手動(dòng)腦，經(jīng)營小畫廊，裝扮小畫廊，用自己的作品，別人的作品，大家的作品，營造屬于兒童自己的一片樂土。這樣不僅能激發(fā)、保持和提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，而且對培養(yǎng)小學(xué)生良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成活潑、開朗的性格，發(fā)展能力，提高教學(xué)質(zhì)量都有著積極的作用。

一、小畫廊是一種“象征”

小畫廊給了學(xué)生充分展示的舞臺。它能展示學(xué)生自己的個(gè)性，展示自己的特長，展示自己的能力，展示自己的成果，它是學(xué)校藝術(shù)教育的碩果。作為教師只有尊重了學(xué)生的個(gè)性，才能使每一位學(xué)生擁有一塊屬于自己的精神樂園，對學(xué)生充滿求知的渴望，體驗(yàn)到成功的歡樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)整體水平的提高.

二、小畫廊是一種“肯定”

每期小畫廊的展出，展示了孩子們的不同面貌，不同階段的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，呈現(xiàn)了不同的美感。我認(rèn)為成功滋育興趣，成功促進(jìn)興趣。可以這樣說，沒有成功，沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的成功體驗(yàn)，便沒有興趣；興趣要以成功作為支柱，而成功要以興趣來催化，當(dāng)興趣形成，它又會(huì)促使人興趣盎然，有力地推動(dòng)教室小畫廊這一活動(dòng)的成功。

三、小畫廊為教室的環(huán)境增添活力

恰如哲學(xué)家所言，“一切文化都是人心的產(chǎn)物”。教室文化環(huán)境的建設(shè)是人、物相融，是主體心靈的對話，情感的交流。小畫廊仿佛教室中一道亮麗的風(fēng)景線，它時(shí)而靈動(dòng)、時(shí)而鮮艷、時(shí)而質(zhì)樸，它讓教室與孩子融為一體，有一種美在流動(dòng)。

（一）小畫廊結(jié)合了學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容，用孩子的巧手呈現(xiàn)出來

小畫廊中可以展出語文課上的優(yōu)秀作業(yè)，數(shù)學(xué)課上的完美解題，作文課上的優(yōu)美文章，美術(shù)課上的個(gè)性涂鴉，一切的一切，充滿著智慧和張揚(yáng)個(gè)性的童心。

（二）小畫廊為孩子們提供了欣賞、創(chuàng)作、討論的物化場所

在小畫廊中展示的作品，不但師生看，還請家長看，同學(xué)自評、互評、教師點(diǎn)評，既達(dá)到相互交流和促進(jìn)的目的，又激發(fā)了他們的榮譽(yù)感和自豪感，把對繪畫的興趣和對美的追求，又推向一個(gè)更高的層次。

（三）小畫廊也是變幻多彩的

1.內(nèi)容和形式在變。它可以是靜態(tài)的墻面布置，繪畫作品展示；也可以是立體流動(dòng)的手工作品；可以是垂掛在窗前的一盞宮燈；也可以是飛舞在屋頂?shù)囊蝗翰实?，讓你置身教室而賞心悅目。

2.建設(shè)者在變。畫廊的建設(shè)者可以是老師，也可以是同學(xué)，還可以是師生共

同智慧的結(jié)晶。

3.季節(jié)在變，主題也在不斷更新。春天用美妙的色彩涂抹夢想；夏天用荷

葉撐起一把小傘；秋天撿拾金色落葉、田間果實(shí)拼成豐收的美景；冬天閃爍的圣誕樹、憨態(tài)可掬的雪人為教室增添一抹亮色。

四、小畫廊的建設(shè)需要管理

（一）孩子們是小畫廊的主人

我們把孩子們分成小組輪流負(fù)責(zé)管理小畫廊，收集整理素材，布置畫廊，定期更換內(nèi)容，為其他參觀的同學(xué)講解畫廊的作品，真正做到我們是小畫廊的主人，我的畫廊我負(fù)責(zé)。

（二）小畫廊應(yīng)該是精致的

小畫廊中呈現(xiàn)的作品不論是質(zhì)樸的、稚拙的都是原創(chuàng)的作品，來源于生活，反映兒童個(gè)性。每個(gè)人的個(gè)性、愛好和自身水平都會(huì)有所不同，因此學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作方面也各有自己的獨(dú)特思維，有的繪畫語言表達(dá)得好，有的在手工藝制作上是強(qiáng)項(xiàng)，還有的會(huì)有更奇特的表達(dá)方式。新世紀(jì)兒童所接觸的是一個(gè)具有多元觀念的社會(huì)，作為教師應(yīng)具有改革意識，突破傳統(tǒng)的條條框框的束縛，給學(xué)生廣闊的表現(xiàn)空間。

五、小畫廊是屬于兒童的

英國詩人布萊克在《天真的預(yù)言》里說：“一顆沙里看出一個(gè)世界，一朵野花見到一個(gè)天堂”，孩子是由一百組成的，他們有一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思考方式，還有一百種聆聽的方式、驚訝和愛慕的方式……那么，教室中的小畫廊也會(huì)擁有一百種的呈現(xiàn)。小畫廊是屬于兒童的，它是展示童心童畫的載體，更是兒童創(chuàng)造個(gè)性的綻放。以小畫廊為平臺，讓每個(gè)孩子動(dòng)起來，一石激起千層浪，教師以情激趣，學(xué)生積極參與，“藝術(shù)之花”總會(huì)奪目綻放。

【作者單位：南京市六合區(qū)廣益小學(xué) 江蘇】