及時(shí)糾錯(cuò) 簡化教程 內(nèi)外結(jié)合

朱紫臨

英語教學(xué)包含很多方面的內(nèi)容，在小學(xué)中年級(jí)的英語教學(xué)中，音標(biāo)教學(xué)是其中的一個(gè)重點(diǎn)。本文就中年級(jí)英語課堂上的音標(biāo)教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

在中年級(jí)的英語教學(xué)中，音標(biāo)一直是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，從最初的找出發(fā)音不同的單詞，到現(xiàn)在能夠看音標(biāo)寫單詞，對(duì)學(xué)生的要求越來越高，導(dǎo)致部分學(xué)生談音標(biāo)色變。其實(shí)，學(xué)好音標(biāo)，并不是那么難，而且，學(xué)好音標(biāo)后，能夠幫助學(xué)生減輕單詞記憶的負(fù)擔(dān)，因此，在日常教學(xué)中，我是這么做的。

一、正確發(fā)音，及時(shí)糾錯(cuò)

音標(biāo)學(xué)習(xí)的首要條件是學(xué)生要有一個(gè)正確的語音語調(diào)。因此在教學(xué)時(shí)，教師自己的發(fā)音首先要正確，長短音分明，讓學(xué)生注意觀察老師的口型，舌位的變化，并請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)起來發(fā)音，其他同學(xué)做好小老師，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，糾正發(fā)音。除了認(rèn)真聽教師的發(fā)音外，學(xué)生可以借助音頻、視頻等多媒體軟件，全方位地進(jìn)行音標(biāo)聽音與發(fā)聲練習(xí)，目的就是培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)。通過現(xiàn)代化信息軟件實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生發(fā)音的正確化、熟練化，能使學(xué)生語調(diào)的實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展。另外，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音標(biāo)糾正過程中，我們可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇合適的音標(biāo)糾正軟件，讓學(xué)生自己在教學(xué)中自主進(jìn)行學(xué)習(xí)、糾正，從根本上打好音標(biāo)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這個(gè)環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)和糾錯(cuò)就成為學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的基礎(chǔ)，應(yīng)該受到教育工作者的重視。為此教師需要在現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展基礎(chǔ)上，下大力度對(duì)中年級(jí)的英語課堂音標(biāo)教學(xué)進(jìn)行改革優(yōu)化。

二、運(yùn)用多種遷移，簡化教學(xué)程序

有效地運(yùn)用學(xué)生的正遷移，能簡化許多教學(xué)程序。如教五個(gè)元音，只需要給音標(biāo)和字母畫上等號(hào)便可：/ei/=Aa、/I：/=Ee、/ai/=Ii、/O/=Oo、/ju：/=Uu；教長短元音時(shí)，讓學(xué)生了解長音兩點(diǎn)“：”的含義，并在其基礎(chǔ)上擴(kuò)大一些嘴巴，發(fā)出類似的短音即可。如/a：/；/Λ/，/i：/；/I/，/u：/；/u/等，在學(xué)完一定數(shù)量的輔音后，立刻引導(dǎo)學(xué)生將清濁輔音分類歸納，將類似的編在一起，讓他們學(xué)會(huì)舉一反三，了解清濁輔音的發(fā)音規(guī)律后，再繼續(xù)教清濁成對(duì)的輔音時(shí)，教會(huì)其中一個(gè)，另一個(gè)學(xué)生基本能讀得出來；在學(xué)習(xí)輔音和元音相拼時(shí)，把音標(biāo)詞的拼讀與漢語拼音相比較，得出“輔音輕，元音重，兩音相拼猛一碰”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行最簡單的拼讀。如[t]-[i：]→[ti：]，-[?]-[g]→[b?g]等等。

學(xué)完48個(gè)音標(biāo)以后，提出“快認(rèn)輔音，讀出元音，迅速拼出整個(gè)音標(biāo)詞”法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)、讀、拼結(jié)合，提高速度。如：→[kuk]，[Λ]→[bΛs]，[ai]→[bai]等等。

最后要求學(xué)生一氣呵成，達(dá)到“速認(rèn)，快拼”，一次性讀出音標(biāo)詞。如[baik]，[feis]，[mju：]等，就這樣學(xué)生的拼讀能力不斷增強(qiáng)，直至能拼出少量雙音節(jié)和多音節(jié)詞，基本掌握重音、次重音。在教學(xué)中我會(huì)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出不同動(dòng)物類型的音標(biāo)標(biāo)識(shí)，引發(fā)學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生對(duì)新單詞產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，出現(xiàn)師生搶著說的現(xiàn)象。同時(shí)，教師可以采用多媒體計(jì)數(shù)軟件，對(duì)學(xué)生的英語單詞拼讀情況進(jìn)行記錄，對(duì)表現(xiàn)好的小學(xué)生給予鼓勵(lì)，提高其學(xué)習(xí)外語的興趣和積極性更加高漲。

三、課內(nèi)與課外相結(jié)合

實(shí)踐活動(dòng)是能力形成和發(fā)展的基本途徑。一方面，實(shí)踐活動(dòng)要求有相應(yīng)的能力水平，另一方面，實(shí)踐活動(dòng)又提供了應(yīng)用和鍛煉能力的機(jī)會(huì)。于是，我結(jié)合課堂和課后的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在參加各種活動(dòng)中加入音標(biāo)教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的自我音標(biāo)學(xué)習(xí)能力，更好地讓學(xué)生對(duì)音標(biāo)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；同時(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功、感悟自尊、感悟自我。每一次成功與“失敗”對(duì)學(xué)生來說都是一次極好的自我教育，發(fā)展了學(xué)生的能力，使學(xué)生在自己成功和同伴的成功中體驗(yàn)到了奮斗的樂趣，并且在學(xué)習(xí)音標(biāo)的過程中可以舉一反三，活學(xué)活用。

四、聽說入手，落腳綜合

小學(xué)英語聽說領(lǐng)先，因此聽的能力的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)是小學(xué)英語教學(xué)中不可缺少的一部分。教師提前將說話內(nèi)容告知學(xué)生，讓他們有充足的時(shí)間去準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備的過程中，可以問老師，也可以問同學(xué)，我們盡量把說話的評(píng)價(jià)過程變成英語的一個(gè)學(xué)習(xí)過程。在這個(gè)過程中，我們?yōu)榱隋憻捄⒆拥哪懽R(shí)，要求孩子要大大方方地站在講臺(tái)上面對(duì)自己的小伙伴，大聲地說話，而小伙伴也要實(shí)事求是地給出一個(gè)評(píng)價(jià)。因此每次口語評(píng)價(jià)過程都是一個(gè)非常好地讓孩子將已有知識(shí)自我整理并內(nèi)化的過程，同時(shí)它還是培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)傾聽的絕好機(jī)會(huì)，他自己的聽力能力也得到了鍛煉與提升。在這個(gè)過程中，我們也允許學(xué)生請(qǐng)教老師，請(qǐng)教同學(xué)，請(qǐng)教家長，多次反復(fù)進(jìn)行，直到他自己滿意為止。這樣的方式，讓孩子對(duì)英語的測試減少了畏懼感，對(duì)老師產(chǎn)生了親切感?？傊?，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性、習(xí)慣、興趣和方法等多方面加以提升和改進(jìn)。

中年級(jí)英語教學(xué)是一個(gè)需要我們教學(xué)工作者不斷投入精力去完成的工作，音標(biāo)教學(xué)是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)是成功的一半；我們也需要不斷深入地學(xué)習(xí)，掌握英語教學(xué)的技巧，在課前做大量的準(zhǔn)備工作，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)將音標(biāo)等制成投影、視頻以及動(dòng)漫卡片等，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也提升自身的教學(xué)能力。我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和研究，舉一反三，且隨著新課標(biāo)的實(shí)施和國家教育政策的不斷推進(jìn)，我們教師必須不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平；教師是教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐者和主要引導(dǎo)者，我們必須把教學(xué)工作當(dāng)成一種事業(yè)而不是把教師當(dāng)成一種職業(yè)，做好如何引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)探究工作。讓我的教學(xué)更上一層樓。

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)新城花園小學(xué) 江蘇】