善激勵?重情感?常體驗?求自律

長期以來，福州第三中學一直以“著眼人生幸福、培養(yǎng)卓越學生、塑造合格公民”為德育工作目標?？偨Y多年來的德育探索，學校提煉出德育工作的“十二字”精髓：善激勵、重情感、常體驗、求自律。

一、善激勵：抓住契機促進學生品德發(fā)展

教師的正面肯定是學生獲得自信和發(fā)展的途徑之一，如何把握每一個有激勵作用的德育契機是福州第三中學德育人始終思考的問題。在多年的德育工作中，學校善于利用儀式活動和重要節(jié)慶日、紀念日活動，促進學生品德養(yǎng)成。

一方面，學校重視在儀式教育中激勵學生。每周一的升旗儀式，學校組織學生進行早會發(fā)言，使學生在莊嚴的升旗儀式中激發(fā)愛國主義情感。高三年級的成人宣誓儀式，學生在國旗下莊嚴地舉起右臂宣誓，一句句誓言震撼著學生的心靈，讓他們瞬間感受自己肩負的使命。結合宣誓儀式，各班級都召開了形式多樣的主題班會，通過這莊嚴神圣的成人宣誓儀式和多樣的主題班會幫助學生實現身份和角色的轉變、意識的轉化、責任感的增強。

另一方面，學校堅持在重要節(jié)慶日、紀念日開展專題教育活動。例如，每逢重陽節(jié)來臨，學校組織學生在周邊社區(qū)開展敬老愛老活動;每年清明節(jié)、國慶節(jié)，學校組織學生參加“清明祭英烈”與“向國旗敬禮”網上簽名寄語活動，以及主題征文比賽;到了端午、中秋、春節(jié)、元宵節(jié)時，學校積極組織學生通過制作手抄報、開展主題班會活動走進傳統文化，激發(fā)愛國情感;抗戰(zhàn)勝利七十周年紀念日、長征勝利八十周年紀念日、改革開放四十周年紀念日都成為學校重要的德育契機，學校以國旗下講話、經典誦讀、簽名墻等形式開展了豐富的紀念活動，激發(fā)學生銘記歷史、珍愛和平、關注社會、共創(chuàng)未來的意識。

二、重情感：用真誠之心呵護學生成長

德育不是蒼白的說教與灌輸，福州第三中學建校七十余年來始終重視道德情感的感染作用。這種感染不是簡單的心靈雞湯與煽情，而是以平等和真誠之心關心學生、呵護成長。

面對有著鮮明性格和獨特個性的90后、00后高中生，無論是課堂教學，還是開展各種活動，教師都有意識地將他們當成一個成年人進行交流溝通。比如，三中的學生社團活動完全由學生自主發(fā)起，學生自主聯系指導教師，由學生干部負責日?；顒拥陌才排c大型活動的策劃，學校只是在尊重學生意見的基礎上進行適度地指導與協助。

在情感教育上，學校還注重發(fā)揮心理健康教育的作用。對于高一年級新生，學校聘請專業(yè)心理研究機構為每個學生建立心理檔案，進行專業(yè)心理測評。學校設立的心理輔導室每天對學生開放，學生可以在舒適的環(huán)境中敞開心扉與心理輔導教師深入交流，共同解決升入高中后各種心理不適問題。在高三年級，學校注重對學生進行有關“耐挫力”與“自信心”的心理輔導，緩解他們的高考壓力，提高他們的心理承受能力，幫助他們樹立人生自信。

三、常體驗：創(chuàng)設德育情境磨礪學生品格

德育需要由內而外的感化。深諳這一點的福州第三中學的老師們十分注重在日常生活中創(chuàng)設德育情境，讓學生在真實的活動和情境中涵養(yǎng)德性、磨礪品格。

福州第三中學的志愿服務就是一種很好的德育體驗活動。校學生會專門設立社會工作部，下轄校內服務、壞境保護、社區(qū)服務三個小隊，為學生日常志愿服務的開展提供幫助。校內設有“志愿服務英雄榜”，圖書館、各年段、各處室的老師將志愿服務的內容張貼于公共區(qū)域，想參加的學生自愿揭榜參加，并在志愿服務手冊上簽名登記，志愿服務完成后，由學校數字管理系統進行記錄、評分。

為了讓學生有更多的實踐體驗機會，學校積極創(chuàng)新社會實踐活動的內容與方式。學校不再滿足于封閉式的校內團隊活動，而是經常組織學生外出參觀知名企業(yè)，體驗社會生活和職業(yè)生活，感受時代發(fā)展的脈搏。學生走進中醫(yī)藥大學參觀標本，走進春倫茶葉廠了解制茶工序，走進東南汽車公司和星網銳捷公司感受高科技生產流水線。在實踐中，同學們溫習著課本知識;在實踐中，同學們感受著時代的發(fā)展;在實踐中，同學們增強了好奇心和求知欲……

學校還通過開展豐富多彩的體育節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)等文化活動，豐富學生的多種體驗，讓學生在活動中提升審美能力、涵養(yǎng)道德品性。

四、求自律：通過自我管理實現學生自主發(fā)展

學校根據德育工作的規(guī)律和青少年成長的規(guī)律，在工作中注意貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力創(chuàng)造各種機會、創(chuàng)設各種平臺，讓學生在自主學習、自我管理中實現自主教育、自我發(fā)展的目標。

一方面，學校將日常評比作為學生自主管理的方式。在德育處與校團委的指導下，學生會生活部、自律部對以往的衛(wèi)生評比進行改良，形成了具有三中特色的星級教室檢查項目。檢查由學生會自律部統一安排，由各年級學生合作進行，執(zhí)勤的學生利用數字校園平臺，將所有評比記錄及時錄入，記入班級考核總分之中。通過量化這些記錄，我校每月評選“星級班級”，其內容包括班級衛(wèi)生情況、眼保健操情況、廣播操情況、班級學生常規(guī)表現、午間管理情況、黑板報制作情況等。這種由學生自主管理的班級評比有效促進了班級之間的良性競爭，從而提高了全體學生的自律意識。

另一方面，學校以平等競爭的方式選拔學生干部。學生會各部部長均由競選產生，全校同學都可以自由參加，充分體現了三中學生在“競爭中求發(fā)展”的特色。競選學生干部這項工作開展以來，學校已經建立了以面試、競選宣傳、演講、現場問答為主要環(huán)節(jié)的競選制度。學校團委老師利用寒暑假時間為學生干部開設了“活動策劃與演講技巧”“如何成為受歡迎的學生干部”等專題講座，并邀請已經畢業(yè)的學生干部回校交流，積極幫助學生會干部提高自身領導力和活動策劃、組織和實施能力。在校內培訓的基礎上，學校還帶領學生會干部走出校門，到省內其他重點高中，與他們的學生會干部進行交流、獲取經驗。

正是憑借著“善激勵、重情感、常體驗、求自律”的十二字德育工作方針，福州第三中學在形成自身德育工作特色的基礎上，正帶領著所有學生向著幸福成長的方向大步邁進！

【陳原，福建省福州第三中學德育主任】

責任編輯︱趙 庭