【摘要】成人英語課堂中讀與寫是最為重要的兩部分。在實際教學(xué)過程中，教師所面對的學(xué)生大多基礎(chǔ)比較薄弱且吸收學(xué)習(xí)能力較差，那么在學(xué)習(xí)內(nèi)容傳授的過程就應(yīng)該幫助學(xué)生設(shè)立一個適合自己的目標(biāo)，從而激發(fā)其對英語的學(xué)習(xí)熱情，在有了動力之后，教師只要在方法上進(jìn)行引導(dǎo)，及時幫助學(xué)生答疑解惑，就能夠取得良好的教學(xué)效果。本文將根據(jù)如何提升成人英語聽寫與口語的課堂教學(xué)效果來進(jìn)行探討，希望能夠為相關(guān)行業(yè)的教育工作者提供一定的具有參考價值的意見。

【關(guān)鍵詞】成人英語；聽寫；口語；課堂教學(xué)；效果提升

【作者簡介】 劉小波（1984-），女，漢族，四川綿陽人，綿陽廣播電視大學(xué)，學(xué)士學(xué)位，教師，研究方向：英語教育與教學(xué) 。

引言

成人繼續(xù)教育和大眾普遍接受的全日制應(yīng)試教育具有較大的不同，其本身具有較高的靈活性與開放性，所面對的人群也是已經(jīng)投入工作的成年人。從這一性質(zhì)出發(fā)，就可以看出成人英語的教學(xué)的約束力與學(xué)習(xí)強(qiáng)度都是較低的，并且受到教育制度的制約，在教學(xué)內(nèi)容與方法上也存在一定的局限性。因此傳統(tǒng)教學(xué)中對于聽說讀寫能力的鍛煉措施不能完全套用，成人英語教學(xué)中需要教師不斷完善教學(xué)措施以應(yīng)對現(xiàn)階段成人英語對于聽力與口語的學(xué)習(xí)需求。

一、成人教育特殊性

成人英語課堂在教學(xué)上具有一定的特殊性，因為其所面對的人群并不是能夠完全投入英語學(xué)習(xí)的在校學(xué)生，而是職業(yè)和年齡結(jié)構(gòu)層次都更為復(fù)雜的成年人。因為生活環(huán)境、成長環(huán)境以及受教育的情況不同，再加上目前我國成人教育領(lǐng)域發(fā)展方面的不足，教師在教學(xué)過程中就需要解決層出不窮的問題，還停留在摸索階段。而成年人對于英語學(xué)習(xí)也有著各自不同的目的，教師不僅要按照教程大綱來進(jìn)行教學(xué)，還要針對不同工作需求的成年人來進(jìn)行設(shè)計。還有，雖然說學(xué)生來自于各個行業(yè)也都有著較為豐富的工作經(jīng)驗，從邏輯思維與學(xué)習(xí)能力上來說都會是比較出色的，但是受到時間上的限制，還有母語的強(qiáng)烈影響等因素，也就導(dǎo)致成年人可能很難保證英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。最后，英語學(xué)科本身具有一定的特殊性，要想能夠讓英語在實際生活中得到充分的應(yīng)用，就必須掌握充分的有關(guān)語法、詞匯以及語音方面的知識，這樣對于學(xué)生來說難度就又上升了一個檔次。

二、從學(xué)生角度剖析成人英語課堂的難點與措施

由于成人教育的特殊性，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的各不相同，學(xué)生的英語水平也各不相同，英語教學(xué)困難之處很多，但尤為突出的是兩個方面，聽寫與口語。

1.聽寫。聽寫作為傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)當(dāng)中的常用手段，在良好運用的前提下，其對學(xué)生英語水平的提升效果是非常顯著的，但聽寫對于成年學(xué)生來說是非常困難地。那么教師在課前就應(yīng)當(dāng)做好材料與講學(xué)的充足準(zhǔn)備，以保證能夠?qū)崿F(xiàn)課程目標(biāo)，從而幫助加強(qiáng)學(xué)生對于語言知識的掌握。在成人英語課堂的聽寫方面我們應(yīng)當(dāng)注重以下幾個部分的內(nèi)容：

首先，關(guān)于語音單項聽寫，當(dāng)教師在課堂上進(jìn)行單詞或者語句的聽寫過程中，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步的熟悉英語單詞的拼寫結(jié)構(gòu)與語句的組成部分，在轉(zhuǎn)錄的過程中能夠幫助初學(xué)者減少母語對英語學(xué)習(xí)效果的影響，同時進(jìn)一步的去適應(yīng)英語語音系統(tǒng)。因為外語拼寫與語音系統(tǒng)存在著較為復(fù)雜的聯(lián)系，這種聽寫方式能夠幫助學(xué)生盡快融入第二語言學(xué)習(xí)環(huán)境。

其次，是具有一定難度的語音篇章聽寫，也就是教師在課堂上朗誦出一則英語短篇或者是節(jié)選文章中的一段，然后要求學(xué)生根據(jù)語音聽寫內(nèi)容做好文字轉(zhuǎn)錄。進(jìn)行篇章聽寫的目的主要在于使學(xué)生能夠更為清晰地認(rèn)識到英語在連續(xù)表達(dá)過程中存在的變化。

然后，語義篇章的聽寫與語音篇章聽寫之間存在較大的不同，因為其需要學(xué)習(xí)者具有一定的語法基礎(chǔ)，這樣才能夠加強(qiáng)外語語言拼寫與語音系統(tǒng)認(rèn)識的同時做到語法知識上的查缺補(bǔ)漏。

最后，以課堂交際活動來展開聽寫，這種聽寫方式并沒有將語言單位識別與拼寫練習(xí)作為主要目標(biāo)，而是為提升學(xué)生的英語表達(dá)能力而準(zhǔn)備的。

那么課堂聽寫這個模塊，教師在教學(xué)過程中需要側(cè)重注意如下幾個問題：

首先，在開始講學(xué)之前，就要先確認(rèn)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的需求以及做好摸底測試，教師應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的職業(yè)背景與社會經(jīng)歷，并且在以往的學(xué)習(xí)過程中存在哪些需要補(bǔ)足的問題，為其引導(dǎo)一個正確的方向來進(jìn)行英語學(xué)科的學(xué)習(xí)。在摸底測試的內(nèi)容設(shè)置上將語言用法基本常識作為重點，然后就是有關(guān)詞匯語法以及句型發(fā)音等內(nèi)容。

其次，因為成年人已經(jīng)具備了比較充分的判斷能力，所以教師就更應(yīng)當(dāng)站在一個平等的角度來與學(xué)生進(jìn)行溝通，在使用某些方法之前先要闡述清楚原因，讓學(xué)生能夠充分了解到所學(xué)內(nèi)容當(dāng)中存在的主次關(guān)系。教學(xué)方法上應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)為主，同時將表層動機(jī)與教學(xué)方法進(jìn)行融合。

然后，盡管學(xué)生的興趣與英語水平上會存在一定的差異，但是摸底測試也要盡可能地按照學(xué)生感興趣的話題和程度來選擇材料的語言難度與聽寫類型。

再次，不要僅僅局限在單一的聽寫材料輸入方式之上，教師應(yīng)當(dāng)采取多樣的形式來緩解學(xué)生在口語朗誦方面存在的障礙，使學(xué)生能夠勇敢地說出英語。

最后，所有的教學(xué)活動在結(jié)束過后教師都要對學(xué)生做好相應(yīng)的反饋與評估，學(xué)生的日常練習(xí)與聽寫本也要時刻關(guān)注，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況來做好反饋，幫助學(xué)生找到解決學(xué)習(xí)困難的方向與方法。而為了教學(xué)目標(biāo)能夠順利完成，教師應(yīng)當(dāng)充分了解到學(xué)生在英語學(xué)習(xí)內(nèi)容上存在的弱點與優(yōu)勢，在反饋的過程中要考慮到對方的自尊心，如果有反復(fù)出錯的情況也不要操之過急，而是要反復(fù)地進(jìn)行訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠充分地吸收知識。

2.口語。一般來說，成人學(xué)生希望通過成人繼續(xù)教育來掌握更多的英語交流詞匯，但他們卻始終不愿意多多開口練習(xí)口語，那么至少從英語交流來說，該學(xué)習(xí)者就會存在較大的局限性。動機(jī)激發(fā)教學(xué)策略恰恰可以解決這一難題。

動機(jī)激發(fā)教學(xué)策略的應(yīng)用主要是為了激發(fā)學(xué)生的口語學(xué)習(xí)動機(jī)，但是由于成人的學(xué)習(xí)環(huán)境受到諸多因素的影響，通常學(xué)習(xí)動機(jī)也較為薄弱，所以為了能夠良好地運用動機(jī)激發(fā)教學(xué)策略，就需要注重以下幾項內(nèi)容：

首先，是學(xué)習(xí)內(nèi)容上的設(shè)置，因為成年人往往由于工作的關(guān)系，英語學(xué)習(xí)的時間有限，而成年人對于英語學(xué)習(xí)的欲望主要是從實用性出發(fā)的，所以課堂內(nèi)容設(shè)置應(yīng)當(dāng)注重針對性，盡可能地保證內(nèi)容與學(xué)生工作之間具有較為緊密的聯(lián)系，能夠被學(xué)生良好地應(yīng)用于工作之中。但是，英語學(xué)習(xí)往往欲速則不達(dá)，如何在循序漸進(jìn)的教學(xué)過程中保證教學(xué)效果就需要進(jìn)行進(jìn)一步思考。

其次，要說到的就是學(xué)習(xí)需求，不同職業(yè)的人對于成人英語就有著不同的學(xué)習(xí)需求，受到使用頻次的影響，那么教師也就要根據(jù)學(xué)生的職業(yè)背景與生活環(huán)境來增強(qiáng)口語部分的聯(lián)系。比如，假設(shè)學(xué)生從事的是旅游業(yè)，那么在口語對話練習(xí)當(dāng)中，教師就可以提升有關(guān)旅游景點與人際交往方面的內(nèi)容比重，而針對從事金融業(yè)的學(xué)生，就需要增加有關(guān)金融英文口語方面的內(nèi)容，從而幫助學(xué)生在工作中能夠更為準(zhǔn)確地獲取到行業(yè)內(nèi)的金融信息。所以說，學(xué)習(xí)需求也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)來源之一。

最后要談到的就是學(xué)生自身的自我期許，在自我暗示與鼓勵的過程中，學(xué)生能夠激發(fā)出自身的潛能，幫助學(xué)生更快地實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。但是，這也需要學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)能力與水平以及英語基礎(chǔ)有著較為準(zhǔn)確的認(rèn)知，才能夠?qū)W習(xí)能夠符合自身能力。

提升成人英語課堂的口語教學(xué)效果，需從以下四個方面來展開動機(jī)激發(fā)策略的應(yīng)用：

首先，教師本身要對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，從學(xué)生的整體情況出發(fā)來對英語口語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)定與調(diào)整，在課堂上不要單一地依靠講解，而是要融入有效的教學(xué)工具，例如經(jīng)典的美劇視頻資料以及圖文資料等，配合多角度的英語內(nèi)容學(xué)習(xí)來幫助改善學(xué)生的英語口語發(fā)音，穿插一些重要的英語背景文化來加深記憶。

其次，在進(jìn)行成人英語課堂教學(xué)的過程中，教師需要充分考慮學(xué)習(xí)者的家庭背景、工作環(huán)境以及其實際的英語口語水平，從而為其度身打造有效的學(xué)習(xí)方案，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中具有目的性和動力。同時還要及時糾正學(xué)生經(jīng)常犯的發(fā)音錯誤，引導(dǎo)其通過不斷的練習(xí)來糾正發(fā)音。

然后，口語教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分地從實用性出發(fā)，除了必不可少的日?？谡Z教學(xué)以外，教師還要從學(xué)生的工作需求出發(fā)來提供相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提升學(xué)習(xí)者對于英語學(xué)習(xí)的重視度，并且要在課堂教學(xué)過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)回家溫習(xí)的重要性。

最后，趣味性對于英語學(xué)習(xí)來說也是很重要的，因為課堂如果過于枯燥無味，將會大大減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以通過情景扮演、小品排練以及演講等形式來進(jìn)行趣味性的加強(qiáng)，同時也能夠增多學(xué)生使用英語口語的頻次，從而增強(qiáng)學(xué)生的英語口語運用能力。

三、以課堂教學(xué)為主體制定的教學(xué)措施

1.課堂氣氛的塑造。很多人無法開口說英語的原因就是缺乏自信，又或者是原本熱血沸騰卻在英語循環(huán)往復(fù)的學(xué)習(xí)過程中敗下陣來從而失去了口語練習(xí)的興趣。對于成年人來說，需要面對的生活壓力和工作壓力是明顯大于學(xué)生時期的，在學(xué)習(xí)英語的過程中，他們往往找不到整塊的時間來進(jìn)行學(xué)習(xí)和消化，所以教師在教學(xué)的過程中需要適時的幫助學(xué)生做好心理準(zhǔn)備來面對效果不佳的情況，而不要因此去懷疑自己的能力。因為一旦學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中陷入了迷茫，就會越來越難投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，這對于學(xué)生未來的工作發(fā)展是非常不利的。課堂教學(xué)中，教師要對學(xué)習(xí)內(nèi)容來進(jìn)行聲情并茂的講解，要為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時盡可能地增多學(xué)生開口說英語的機(jī)會?；蛘呤菑恼n程內(nèi)容出發(fā)來設(shè)置情景對話，通過安排小組合作演出以及英語歌曲演唱等形式來活躍課堂氣氛，邀請學(xué)生加入并且發(fā)放一定數(shù)量的紀(jì)念品，使得課堂不僅僅局限于書本上的知識，加強(qiáng)了學(xué)生之間以及師生之間的交流。也只有學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中具備充分的參與度，不要礙于面子而不敢進(jìn)行口語練習(xí)，才能夠真正提升口語水平。教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生上課參與口語練習(xí)的次數(shù)進(jìn)行記錄并納入考核，這樣也能夠幫助提升學(xué)生對于口語練習(xí)的參與度。

2.教學(xué)內(nèi)容的安排。因為成人英語的教學(xué)內(nèi)容是需要從社會需求、市場導(dǎo)向以及應(yīng)用程度等方面出發(fā)來進(jìn)行設(shè)計的，那么為了能夠充分滿足課堂教學(xué)的實用性，就需要既能夠勝任教師又能夠綜合各行各業(yè)的英語專業(yè)知識的人才來進(jìn)行教學(xué)。但是就目前而言，這類人才是十分匱乏的。那么學(xué)習(xí)內(nèi)容就會比較容易與學(xué)生的工作實際產(chǎn)生脫節(jié)，降低學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣與動力。所以在備課過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分收集行業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)，把握社會發(fā)展的脈搏，針對聽寫與口語這兩大教學(xué)重點來制定合理的教學(xué)方案。課程設(shè)計過程中也需要根據(jù)教學(xué)任務(wù)不斷地對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定進(jìn)行更新與補(bǔ)充，從而能夠與現(xiàn)代社會發(fā)展的步伐實現(xiàn)完美的配合。

3.多媒體教學(xué)。在課堂上合理應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，將會大大提升整體課堂內(nèi)容的豐富性，為了實現(xiàn)環(huán)環(huán)緊扣的課程環(huán)節(jié)設(shè)置，教師需要學(xué)習(xí)相關(guān)的多媒體應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并將其運用到課件制作當(dāng)中，這樣才能夠在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造出聲情并茂、圖文共存的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多種的感官刺激來提升學(xué)生對于英語語言知識的吸收水平，同時還能夠大大提升學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣與理解能力。教師在課堂上運用計算機(jī)來將其與其他教學(xué)媒體進(jìn)行有機(jī)結(jié)合時，例如影視資料、圖形文件、經(jīng)典文學(xué)以及聲像資料等，能夠?qū)⒂⒄Z與生活、工作聯(lián)系起來，從而引發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與共鳴。

相較于在傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)當(dāng)中生硬死板的教學(xué)方式，不管是重難點會讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的困難，就算是一些基礎(chǔ)要點也會因為乏味的教學(xué)方式而降低教學(xué)效果。所以教師在應(yīng)用多媒體手段的過程中，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點，也要保證教學(xué)內(nèi)容能夠符合大綱要求，達(dá)到對學(xué)生聽寫與口語的鍛煉效果。必要的話還可以借助計算機(jī)技術(shù)人員的幫助來制作開發(fā)充分符合教學(xué)規(guī)律和現(xiàn)狀的多媒體教學(xué)軟件。多媒體教學(xué)軟件不僅能夠幫助教師在課堂教學(xué)過程中進(jìn)行例句展示，并且也能夠方便學(xué)生回家對已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行適時的溫習(xí)，學(xué)生不僅可以在課堂上完成學(xué)習(xí)，還可以利用工作之余的時間來進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，自主地安排學(xué)習(xí)時間，不僅降低了教師的教學(xué)壓力也提升了學(xué)生的效率。英語教學(xué)不再僅僅局限于課堂環(huán)境，而是可以隨時隨地來進(jìn)行反復(fù)的詞匯練習(xí)與語句訓(xùn)練。過去，我國國人的英語水平普遍受限于口語，現(xiàn)在，如果能夠?qū)⒄鎸嵉恼n堂與虛擬軟件相互結(jié)合，將會大大減輕學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)壓力。教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的練習(xí)方式，合理運用自己的碎片化學(xué)習(xí)時間，將英語學(xué)習(xí)和口語練習(xí)融入到生活當(dāng)中，就能夠綜合提升學(xué)習(xí)者的口語應(yīng)用水平。而當(dāng)我國人民對于英語的應(yīng)用水平得到總體提升過后，在各行各業(yè)各個領(lǐng)域發(fā)揮出每個人的力量，為我國產(chǎn)業(yè)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢提升了整體效率，幫助我國文化更好更快向世界各地進(jìn)行軟輸出和文化融合，甚至對于推動全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展也有一定的輔助作用。

四、結(jié)束語

隨著社會發(fā)展與經(jīng)濟(jì)進(jìn)步，要想真正地提升成人英語課堂的教學(xué)效果，教師應(yīng)當(dāng)擺正態(tài)度，盡可能地幫助學(xué)生營造出良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，為了保證學(xué)生能夠在課堂上保持持續(xù)的投入，應(yīng)當(dāng)多多給予學(xué)生口語練習(xí)以及鍛煉實踐的機(jī)會，多方面引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣才能夠真正地提升學(xué)生的英語綜合運用技巧水平，實現(xiàn)學(xué)生英語素質(zhì)的有效提升，使其能夠更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需求。

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