吳凡

摘 要：高中數(shù)學(xué)是高中教學(xué)階段重要的科目，也是高考科目，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著重要的意義，如何提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，打造高效數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)是教師必須要面對(duì)的課題。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；效率；策略

隨著新課改的有效推進(jìn)，高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)理念和教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，課堂的教學(xué)效率也在穩(wěn)步提升，但是依然存在著很多問(wèn)題，如在教學(xué)準(zhǔn)備、多媒體利用、情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面還有很大的改進(jìn)空間，這需要教師不斷地探索和提高，找到解決這些問(wèn)題的有效途徑。本文將對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行探討，以期給高中數(shù)學(xué)教師一些思維上的啟迪。

一、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要做好必要的教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，只有教師在課前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，在課堂上才可以高效地教學(xué)。做好教學(xué)準(zhǔn)備首先教師要對(duì)學(xué)情和教材進(jìn)行深入研究，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和知識(shí)積累情況，對(duì)教材的內(nèi)容安排、編排理念要了然于心，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材的編寫目的為指引，提高備課的針對(duì)性和目的性；其次，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)深入剖析，探尋掌握重點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，找到突破難點(diǎn)的解決策略，為學(xué)生高效的課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；最后，教師要多借鑒同行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，不斷優(yōu)化教學(xué)流程、教學(xué)設(shè)計(jì)，考慮到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，做到備課充分、全面而又細(xì)致，為高效率的教學(xué)做好準(zhǔn)備。例如，在學(xué)習(xí)集合相關(guān)知識(shí)時(shí)，筆者做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備。首先分析了學(xué)情，這是高中的第一次上課，學(xué)生學(xué)習(xí)精神比較足；其次，對(duì)集合的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了梳理，重難點(diǎn)是了解集合的定義，對(duì)集合中元素的特性進(jìn)行分析；最后，借鑒了教師同行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選擇了多媒體教法結(jié)合口授法進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)對(duì)教學(xué)流程進(jìn)行了全面的優(yōu)化，提高了備課的針對(duì)性。

二、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要充分利用多媒體資源

多媒體在教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)是十分明顯的，教師可以利用多媒體為學(xué)生導(dǎo)入新課程，如在學(xué)習(xí)圓的方程相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以利用多媒體展示一些圓形圖像，并結(jié)合風(fēng)趣幽默的講解，引導(dǎo)學(xué)生思考和圓形有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)現(xiàn)象，之后利用PPT課件以幻燈片的形式播放導(dǎo)入問(wèn)題：大家都知道圓的面積計(jì)算公式，可哪位同學(xué)知道圓的標(biāo)準(zhǔn)方程是什么？將學(xué)生的精力轉(zhuǎn)移到對(duì)圓標(biāo)準(zhǔn)方程的探討上，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的好奇心，最后教師可以利用課件展示出這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生帶著好奇心和疑問(wèn)進(jìn)入圓的標(biāo)準(zhǔn)方程知識(shí)的學(xué)習(xí)中。另外，教師可以將一些難以用口授法講解的內(nèi)容，利用多媒體形象、具體的展示特點(diǎn)有效降低其學(xué)習(xí)難度，如在學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)函數(shù)、指數(shù)函數(shù)時(shí)，其圖象的描繪比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力，對(duì)學(xué)生空間聯(lián)想能力也有很大的要求，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示對(duì)數(shù)函數(shù)和指數(shù)函數(shù)的教學(xué)視頻、圖片，將函數(shù)圖象和特點(diǎn)化難為易，形象地描繪出來(lái)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度?？傊岣邤?shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要充分利用多媒體資源。

三、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境

良好的教學(xué)情境是提升教學(xué)效率的重要保障，教師要在教學(xué)中設(shè)置合理有效的教學(xué)情境，不斷營(yíng)造課堂的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生高效的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師可以設(shè)置競(jìng)賽教學(xué)情境，讓學(xué)生在競(jìng)賽中理解和掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，如在學(xué)習(xí)了初等函數(shù)后，可以組織學(xué)生開展“初等函數(shù)畫法競(jìng)賽活動(dòng)”，將學(xué)生分為若干個(gè)小組，每個(gè)小組選派隊(duì)員上黑板根據(jù)題目畫出對(duì)應(yīng)的初等函數(shù)圖象，比一比哪個(gè)組畫得最為準(zhǔn)確，讓學(xué)生在競(jìng)賽中全面復(fù)習(xí)函數(shù)的圖象畫法和特點(diǎn)，促進(jìn)他們對(duì)初等函數(shù)的再認(rèn)識(shí)。教師也可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在解決帶有啟發(fā)性和探索性的問(wèn)題中，提高自己的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，例如在學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)時(shí)可以設(shè)置問(wèn)題情境，如指數(shù)函數(shù)的圖象形狀是怎樣的、指數(shù)函數(shù)有哪些特點(diǎn)、指數(shù)函數(shù)和其他初等函數(shù)有什么區(qū)別等，讓學(xué)生在問(wèn)題情境中積極探索，不斷突破自我，從而帶動(dòng)課堂學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化，提升教學(xué)效率?？傊?，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與度。

四、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要進(jìn)行合理的教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、提升學(xué)生學(xué)習(xí)信心、促進(jìn)教師工作優(yōu)化的重要途徑，科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)可以優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)效果、提升教學(xué)效率。因此，教師在數(shù)學(xué)課堂上要重視教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，用科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。首先，教師在評(píng)價(jià)中要讓主體多元化，要有教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)，讓多元化的主體促進(jìn)評(píng)價(jià)效果的優(yōu)化；其次，在評(píng)價(jià)中要做到過(guò)程雙向，既包括教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也包括學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)，讓教師指出學(xué)生學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)和不足，讓學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)改進(jìn)和優(yōu)化發(fā)揮作用；最后，要讓評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)多元化，教師在評(píng)價(jià)中要綜合考查學(xué)生多方面的因素，既包括學(xué)習(xí)成績(jī)，也包括學(xué)習(xí)狀態(tài)、努力程度等，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行差異化的評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)更有針對(duì)性，例如，學(xué)生劉某，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)很差，但在學(xué)習(xí)初等函數(shù)時(shí)，他認(rèn)真聽講，仔細(xì)做筆記，最終較好地掌握了初等函數(shù)的圖象畫法，教師在評(píng)價(jià)中要對(duì)其所取得的進(jìn)步“點(diǎn)贊”，并提醒學(xué)生再接再厲，使自己的數(shù)學(xué)成績(jī)有一個(gè)較大的突破。

綜上所述，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率是教師追求的重要教學(xué)目標(biāo)，要求教師在教學(xué)中主動(dòng)作為，做好必要的教學(xué)準(zhǔn)備、充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境、進(jìn)行合理的教學(xué)評(píng)價(jià)，不斷提高課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧曉會(huì).新課程背景下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的研究[J].學(xué)周刊，2015（24）.

[2]韓劍峰.對(duì)提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的對(duì)策探討[J].中國(guó)校外教育，2016（6）.

編輯 謝尾合