摘 要：學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地，學(xué)校黨建工作的質(zhì)量直接關(guān)系著黨對(duì)于學(xué)校的影響，加強(qiáng)學(xué)校的黨建工作是人才培養(yǎng)的重要保障。農(nóng)村地區(qū)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)相對(duì)比較落后，無(wú)論是在政策落實(shí)還是宣傳上都相對(duì)比較落后，對(duì)此應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)黨建工作，就此詳細(xì)探討了新時(shí)代農(nóng)村中小學(xué)黨建工作中存在的問(wèn)題及相應(yīng)的對(duì)策，希望進(jìn)一步提高我國(guó)農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)黨建工作的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)；黨建工作；問(wèn)題；對(duì)策

一、農(nóng)村中小學(xué)黨建工作現(xiàn)狀

1.黨建工作管理體系不科學(xué)

農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)開(kāi)展的黨建工作在管理上存在著較大的問(wèn)題，大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)黨組織都是隸屬于當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)鎮(zhèn)黨委組織，但是當(dāng)前階段鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委的工作內(nèi)容更偏向于三農(nóng)方面，對(duì)于中小學(xué)黨組織的黨建工作指導(dǎo)并不到位。這樣一來(lái)就導(dǎo)致了中小學(xué)黨組織在開(kāi)展黨建工作時(shí)只能夠自我發(fā)揮，缺乏一個(gè)明確的指導(dǎo)以及引領(lǐng)。農(nóng)村中小學(xué)黨員每年除了需要上繳黨費(fèi)以外，根本就不需要參加其他的黨務(wù)工作，導(dǎo)致了農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)的黨建工作較混亂。

2.領(lǐng)導(dǎo)組織缺乏進(jìn)取意識(shí)

農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)黨支部書記大多數(shù)都是經(jīng)歷了較長(zhǎng)時(shí)間的歷練才擔(dān)任這一職位的，一些學(xué)校的黨支部書記甚至原來(lái)還擔(dān)任過(guò)校長(zhǎng)，由此可見(jiàn)大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)的黨支部書記年齡都比較大，其在日常的工作中往往缺乏干勁，只想著能夠做好當(dāng)前的工作，安于現(xiàn)狀，缺乏進(jìn)取意識(shí)，即便是上級(jí)黨組織有相關(guān)的工作安排，其也只會(huì)按照上級(jí)黨組織的安排開(kāi)展工作，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，使得整個(gè)學(xué)校的黨建工作過(guò)于沉悶。

3.黨建工作形式過(guò)于落后

農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)教育資源相對(duì)比較緊張，因此大多數(shù)的教師日常工作都比較繁忙，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在日常工作中往往更重視學(xué)校的教育工作，不是很重視黨建工作，所開(kāi)展的黨建工作往往都是根據(jù)上級(jí)黨組織的要求而開(kāi)展的。在開(kāi)展黨建工作時(shí)一直沿用以往的工作形式，根本不會(huì)想到去進(jìn)行創(chuàng)新，再加上黨組織活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的緊張，大多數(shù)的黨建部門在開(kāi)展黨建工作時(shí)都只能夠從簡(jiǎn)，這樣一來(lái)導(dǎo)致了黨建工作始終沿用比較落后的形式，黨建工作的效率也一直不高。

4.學(xué)?；鶎狱h員發(fā)展困難

一些農(nóng)村地區(qū)的青年教師在思想上對(duì)于黨組織缺乏正確的認(rèn)識(shí)，其認(rèn)為自己在學(xué)校只要做好教師的本職工作就可以了，并不重視黨組織成員的選拔，也不會(huì)主動(dòng)向黨組織靠攏，這樣一來(lái)導(dǎo)致了黨組織基層的黨員發(fā)展受到了一定的影響。再加上一些地方黨委給予學(xué)校的發(fā)展指標(biāo)過(guò)少，每年就只給一兩個(gè)名額，嚴(yán)重打擊了一些青年教師的入黨積極性，制約了農(nóng)村學(xué)校青年教師向黨組織靠攏的熱情。

二、新時(shí)代農(nóng)村中小學(xué)黨建工作問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略

為了進(jìn)一步解決農(nóng)村中小學(xué)黨建工作中存在的問(wèn)題，在開(kāi)展黨建工作時(shí)應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：

1.深入持久地開(kāi)展先進(jìn)性教育活動(dòng)

在農(nóng)村中小學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)基層黨員干部的先進(jìn)性教育，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育有效提升黨員干部的黨性知識(shí)，并且通過(guò)先進(jìn)性教育活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)黨員的黨性、宗旨、紀(jì)律，從而有效增強(qiáng)基層黨組織的綜合實(shí)力，進(jìn)一步提升基層黨組織的服務(wù)水平，有效提高基層黨組織的工作效率，促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

2.健全農(nóng)村中小學(xué)黨建管理體系

為了進(jìn)一步完善農(nóng)村中小學(xué)黨建工作管理體系，應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)前的管理模式進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)農(nóng)村中小學(xué)黨建組織實(shí)行雙重管理。農(nóng)村中小學(xué)黨組織依然隸屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委組織，在不改變其隸屬單位的前提下由教育局黨委部門負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校黨組織的黨建工作，這樣一來(lái)有效確保了所有的學(xué)?；鶎狱h組織都能夠圍繞著教育內(nèi)容而開(kāi)展黨建工作，有效提升了黨建工作的質(zhì)量。

3.優(yōu)化農(nóng)村中小學(xué)黨建工作隊(duì)伍

近年來(lái)，我國(guó)政府一直在努力實(shí)現(xiàn)官員的年輕化，鼓勵(lì)大量的大學(xué)生村官進(jìn)入農(nóng)村地區(qū)，給農(nóng)村地區(qū)帶來(lái)新的生機(jī)以及活力。對(duì)于學(xué)?；鶎狱h組織，也應(yīng)當(dāng)執(zhí)行這一理念，打破以往的支部書記選拔模式，大力提拔一些年輕的黨員干部，將一些能力強(qiáng)、素質(zhì)高的青年黨員提升到干部位置上，并由合適的年輕黨員干部擔(dān)任支部書記，進(jìn)而為基層黨組織注入新的活力。

4.創(chuàng)新黨建工作形式

首先，教育部門要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)基層中小學(xué)黨組織的活動(dòng)指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的宣傳，促進(jìn)不同基層組織之間的宣傳以及交流，通過(guò)不同學(xué)校黨組織的交流來(lái)激發(fā)新的思維，進(jìn)而有效創(chuàng)新黨建工作形式；其次要加大黨建工作的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入，只有在經(jīng)費(fèi)足夠的情況下才能夠更好地開(kāi)展黨建工作，有效確保黨建工作的整體質(zhì)量；最后要引入現(xiàn)代化的技術(shù)，以計(jì)算機(jī)、手機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)等平臺(tái)來(lái)優(yōu)化黨建工作形式，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的黨建宣傳，進(jìn)一步豐富黨建工作內(nèi)容。

5.解決基層黨組織入黨難的問(wèn)題

一直以來(lái)，基層黨組織入黨困難都是基層黨組織發(fā)展的一項(xiàng)重大問(wèn)題，正是因?yàn)槿朦h困難，挫傷了基層教師的入黨積極性，使得很多的青年教師都不愿意去申請(qǐng)入黨了。針對(duì)這一問(wèn)題，當(dāng)?shù)氐幕鶎狱h組織應(yīng)當(dāng)及時(shí)與當(dāng)?shù)氐狞h委聯(lián)系，爭(zhēng)取對(duì)學(xué)校的政策傾斜，進(jìn)一步增加學(xué)校的黨員發(fā)展指標(biāo)。在此之外還要在基層的中小學(xué)加強(qiáng)黨員先進(jìn)性教育宣傳，激發(fā)青年教師對(duì)于黨組織的認(rèn)同感。

黨建工作的開(kāi)展能夠有效提高基層教師對(duì)黨組織的認(rèn)同感，以先進(jìn)的思想來(lái)引領(lǐng)指導(dǎo)基層教師的日常工作，確?；鶎訉W(xué)校始終能夠在黨的指引下開(kāi)展工作，為黨的發(fā)展建設(shè)培養(yǎng)更多的人才，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉沖鋒.當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)黨建工作存在的問(wèn)題[J].學(xué)周刊，2014（18）.

[2]李金星.新時(shí)代農(nóng)村中小學(xué)黨建工作調(diào)查：以西部某縣為例[J].才智，2017（13）.

注：本文為我單位2018年新立項(xiàng)的白銀市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果，課題名稱《新時(shí)代農(nóng)村中小學(xué)黨建工作問(wèn)題研究》，課題立項(xiàng)號(hào)BY[2018]G127，主持人：李進(jìn)。

編輯 高 瓊