試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

廣東省佛山市南海區(qū)西樵鎮(zhèn)教育局 潘世滿

數(shù)感在數(shù)學(xué)中直白地說也就是人對數(shù)字的直觀認(rèn)識(shí)，數(shù)感可以說是人們進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性意識(shí)，在認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中起著極為重要的作用。一般情況下，人們都是從小學(xué)開始接觸數(shù)學(xué)問題，所以對于數(shù)感的培養(yǎng)要從小學(xué)數(shù)學(xué)階段開始。同時(shí)也由于這個(gè)階段是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始階段，學(xué)生的可塑性比較強(qiáng)，對于數(shù)感的培養(yǎng)顯得更為容易，目前對于數(shù)感的專門培養(yǎng)還缺乏一系列系統(tǒng)的措施，對于如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，本文從多個(gè)方面入手來對此進(jìn)行討論分析。

一、數(shù)感

對于學(xué)生來說，數(shù)感是學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，數(shù)感的培養(yǎng)不僅對學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)有著極大好處，而且也能促進(jìn)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)融入具體應(yīng)用當(dāng)中。一般來說數(shù)感主要包括如下三點(diǎn)：1.數(shù)量關(guān)系的分析；2.對數(shù)和數(shù)量的理解；3.對數(shù)字運(yùn)算結(jié)果的估算能力。對于前兩者，在小學(xué)教學(xué)階段教師多采用以實(shí)物對比的方法來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)量關(guān)系，而后者，對運(yùn)算能力的把握更需要數(shù)感的深入培養(yǎng)。所以要在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中把數(shù)感的培養(yǎng)放在最重要的位置，從思想層面增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

二、 培養(yǎng)數(shù)感的意義

數(shù)學(xué)學(xué)科相對于其他學(xué)科，更為抽象與復(fù)雜，教師要尋求適合的有效教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，在數(shù)感的培養(yǎng)中鍛煉學(xué)生對數(shù)學(xué)的邏輯思維。學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)反過來又能為小學(xué)數(shù)學(xué)的良好教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)起著幫助作用。另一方面數(shù)感的培養(yǎng)也是新課改的必然要求。

三、培養(yǎng)數(shù)感的途徑

（一）教學(xué)情景

為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，通過創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，創(chuàng)造良好的條件。如在教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)建超市購物環(huán)境，學(xué)生被分成多個(gè)小組，每組被分配出納員和顧客的角色，然后購買相應(yīng)的物品，并與購買相結(jié)合，計(jì)算總價(jià)格。在這種特殊的教學(xué)情境下，它有助于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提高，反過來學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)的提高對教學(xué)質(zhì)量顯然是非常有益的。

（二）通過習(xí)題練習(xí)來培養(yǎng)

學(xué)生想要從根本上學(xué)會(huì)課本上給出的一些知識(shí)點(diǎn)，充分的習(xí)題練習(xí)是非常必要的。如果沒有對知識(shí)點(diǎn)的良好理解，那么課后習(xí)題訓(xùn)練也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)缺失，讓學(xué)生更好地了解知識(shí)點(diǎn)。知識(shí)需要實(shí)踐來更好地掌握，通過實(shí)踐才能檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的有效性。同時(shí)，實(shí)踐本身可以加深學(xué)生對知識(shí)的理解和記憶。綜上可得，充足的習(xí)題練習(xí)對數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)是極為有效的。但是課內(nèi)的教學(xué)時(shí)間是極為有限的，教師要利用課后時(shí)間安排各種不同的經(jīng)典實(shí)例，創(chuàng)新和思考，這樣的練習(xí)才能達(dá)到目標(biāo)，強(qiáng)化數(shù)字的意義，達(dá)到培養(yǎng)數(shù)感的目標(biāo)。

（三）通過具體的運(yùn)用培養(yǎng)

在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師為自己的學(xué)生制訂出一整套合理科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，并為學(xué)生樹立一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)計(jì)劃施教，以保證教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。為了促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的全面理解，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感作為主要目標(biāo)，進(jìn)而最大限度地提高小學(xué)數(shù)學(xué)的水平。

四、結(jié)語

在學(xué)生的小學(xué)學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)是非常重要的一部分，對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，要嚴(yán)格選擇正確的教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上開展一些相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析能力具有舉足輕重的作用。教師要通過多方面的結(jié)合，共同入手培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。