（通遼市科左后旗吉爾嘎郎中學(xué) 內(nèi)蒙古通遼 028106）

隨著教育改革的深入，也要以學(xué)生為導(dǎo)向，素質(zhì)教育的理念已經(jīng)深深植根于人們，充分挖掘?qū)W生的潛能。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在提高教學(xué)效果的同時(shí)，在實(shí)踐中加強(qiáng)了師生之間的溝通和情感交流，同時(shí)也加強(qiáng)師生關(guān)系和學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的有效手段。

一、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及其在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

合作學(xué)習(xí)在初中教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。在教學(xué)實(shí)踐中，組織學(xué)習(xí)小組探索與這種合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，英語(yǔ)課堂“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)是以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)的，教師分配的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過小組成員的合作完成學(xué)習(xí)方法。合作學(xué)習(xí)特別注重整體效能和團(tuán)隊(duì)合作，只有團(tuán)體取得了成功，完成學(xué)業(yè)的是個(gè)人。強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中以學(xué)生為中心的教學(xué)組織，注重學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式對(duì)提高初中英語(yǔ)教學(xué)效果起著非常重要的作用。注重學(xué)生英語(yǔ)思維能力和英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注重促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。

二、學(xué)生對(duì)參與合作學(xué)習(xí)的興趣、積極性不強(qiáng)

初中英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，教師把教學(xué)任務(wù)分配給小組成員后參加團(tuán)體活動(dòng)，在學(xué)生未來的學(xué)習(xí)中起著重要的作用。有些學(xué)生不愿意參加小組活動(dòng)。因此，在日常教學(xué)中應(yīng)注重英語(yǔ)教學(xué)的科學(xué)性，也不積極參與小組問題的討論。有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。合作學(xué)習(xí)中的任務(wù)類型任務(wù)不夠深入，初中英語(yǔ)在本質(zhì)上不同于其他學(xué)科。語(yǔ)氣與雙重否定等問題，作為一門語(yǔ)言學(xué)科，才能保證合作學(xué)習(xí)任務(wù)的全面實(shí)現(xiàn)，英語(yǔ)需要學(xué)生把所學(xué)到的東西運(yùn)用到有效的實(shí)踐中去。缺乏對(duì)問題的深入探討。因此，口語(yǔ)能力是非常重要的。不涉及使用反問強(qiáng)化消極，學(xué)生需要閱讀、交談和合作，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)資源的不均衡分布，以提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)。而英語(yǔ)水平不高的學(xué)生不愿意或難以參與團(tuán)體活動(dòng)，合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的有效性進(jìn)行了研究。

三、科學(xué)應(yīng)用初中英語(yǔ)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)教學(xué)理念

1.合作學(xué)習(xí)的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

教師是課堂的整體設(shè)計(jì)師，合作學(xué)習(xí)模式發(fā)展的關(guān)鍵在于教師和學(xué)生完成必要的自主學(xué)習(xí)。實(shí)踐評(píng)價(jià)是對(duì)合作學(xué)習(xí)有效性的檢驗(yàn)。通過實(shí)踐，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的效能，評(píng)價(jià)學(xué)生的相互評(píng)價(jià)。在教學(xué)實(shí)施過程中，有效的課堂教學(xué)指導(dǎo)可以大大提高教學(xué)效率。教師的指導(dǎo)，在于消除學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的障礙，在對(duì)難課文進(jìn)行教學(xué)之前，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課程提供豐富的感性材料。教師應(yīng)首先向?qū)W生介紹相關(guān)的背景知識(shí)，并提出必要的教學(xué)要求，使學(xué)生能夠進(jìn)行有問題的合作學(xué)習(xí)，為下一步的合作學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.在實(shí)施合作學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

在此過程中，以討論的主題、小組自學(xué)報(bào)告為主體，使學(xué)生的求知欲、教師答疑和答疑作為補(bǔ)充，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，有利于學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)。組長(zhǎng)根據(jù)實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，負(fù)責(zé)總結(jié)團(tuán)隊(duì)成員在自學(xué)過程中遇到的問題，以便我們一起討論。學(xué)生可以使用適當(dāng)?shù)姆椒▉戆l(fā)現(xiàn)問題，最后可以總結(jié)出小組中無法解決的問題。學(xué)習(xí)問題，尋求知識(shí)，為小組討論做好準(zhǔn)備。在小組討論期間，這些問題可以通過小組間的交流來解決。學(xué)生首先應(yīng)該被分成不同的小組。確保組成員之間的相互分配。在小組討論中，學(xué)生不能理解適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)內(nèi)容，教師也要充分發(fā)揮自己的作用，小組間的溝通是合作學(xué)習(xí)中最重要的一步。在小組之間的交流過程中，為了解釋，試著讓他們?cè)O(shè)置問題，回答問題。能有效地解決課堂教學(xué)中的所有問題。

事實(shí)上，群體間的交流是整個(gè)班級(jí)的一部分。首先，教師應(yīng)該讓比較成熟的小組代表發(fā)言，充分報(bào)告在這堂課中學(xué)到的東西及其理解，然后在其他小組中作出必要的補(bǔ)充、挑戰(zhàn)和評(píng)價(jià)。其次，通過小組間的討論和每組提出的問題的解決，教師要做好調(diào)控工作，把握全局，得到了問題的最佳答案。避免學(xué)生離題，并在討論過程中突出重點(diǎn)問題。再次，教師和學(xué)生應(yīng)該一起總結(jié)他們所學(xué)到的，形成共識(shí)。這個(gè)過程不僅使每個(gè)學(xué)生都有可能它還可以提高學(xué)生積極辯論和獲得知識(shí)的能力，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言技能。在實(shí)踐評(píng)價(jià)階段，通過對(duì)學(xué)生的實(shí)踐測(cè)試，驗(yàn)證了合作學(xué)習(xí)模式教學(xué)的有效性。在實(shí)際測(cè)試階段，教師應(yīng)根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面、客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)主要是針對(duì)課堂習(xí)題和內(nèi)容設(shè)置，不能太難，也不能太簡(jiǎn)單，從學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和表現(xiàn)的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生從不同的層次和方面對(duì)知識(shí)進(jìn)行測(cè)試。在實(shí)踐評(píng)價(jià)階段，學(xué)生的自我鍛煉也是不可忽視的一部分。通過對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生的相互評(píng)價(jià)、討論、認(rèn)同和提高，提出了一些具有代表性的問題。

3.實(shí)施中合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的幾個(gè)問題

首先，合作教學(xué)模式是先進(jìn)而有效的，應(yīng)創(chuàng)設(shè)合作教學(xué)情境，但合作教學(xué)的內(nèi)容不能統(tǒng)一。合作教學(xué)情境不僅包括師生之間的合作，它應(yīng)該反映不同班級(jí)的實(shí)際情況，也包括學(xué)生之間的合作。只有從實(shí)際出發(fā)，在合作教學(xué)的情況下，為了保證合作學(xué)習(xí)模式的不完善，教師必須降低價(jià)格，設(shè)計(jì)和設(shè)置合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐中，才能充分體現(xiàn)合作的意義和效果，學(xué)生才能主動(dòng)積極參與。因?yàn)樽约旱膬?yōu)勢(shì)而不愿意成為學(xué)生，應(yīng)注意解決合作學(xué)習(xí)模式存在的問題，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生也要克服自卑情結(jié)，積極參與合作學(xué)習(xí)過程。只有充分合作，提高合作學(xué)習(xí)模式的有效性。

結(jié)語(yǔ)

在英語(yǔ)教學(xué)過程中，不僅要實(shí)現(xiàn)完善的教學(xué)方法和教學(xué)模式，學(xué)生才能盡可能有效地參與合作學(xué)習(xí)，從而增加他們的知識(shí)，而且要考慮合作學(xué)習(xí)模式在實(shí)施合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程中的可行性。提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，教師必須根據(jù)具體的教學(xué)任務(wù)確定和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造適合學(xué)生游戲?qū)W習(xí)的有效問題情境，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。