淺談初中物理教學(xué)中“提出問題”能力的培養(yǎng)

劉 巖

（山東省泰安市寧陽縣寧陽復(fù)圣中學(xué)，山東 泰安）

初中物理是學(xué)生初中階段最為重要的教學(xué)科目之一，良好的初中物理教學(xué)除了要提高初中學(xué)生的物理成績之外，還應(yīng)當(dāng)要培養(yǎng)初中學(xué)生的探究能力?！疤岢鰡栴}”能力的培養(yǎng)是初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的重要環(huán)節(jié)。在具體的物理教學(xué)過程中，初中物理教師可以充分研究現(xiàn)今初中學(xué)生很難提出問題的原因，并且提出解決的策略，從而讓初中學(xué)生具備提出物理問題的能力，進(jìn)而使初中學(xué)生的物理成績能夠不斷提高。

一、現(xiàn)今初中學(xué)生很難在初中物理教學(xué)中“提出問題”的原因分析

（一）受傳統(tǒng)教育的影響，當(dāng)前初中學(xué)生缺乏提問意識(shí)

當(dāng)前許多初中物理教師所使用的物理教學(xué)方式是比較傳統(tǒng)的，所謂傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式指的是在實(shí)際的物理教學(xué)過程中，初中物理教師往往采用“填鴨式”的教學(xué)方式，學(xué)生在課堂中是完全處于被動(dòng)位置的。這就導(dǎo)致了初中學(xué)生只能機(jī)械地接受初中物理教師的知識(shí)灌輸，無法形成獨(dú)立思考的能力，因此他們是無法向初中物理教師提問的。除此之外，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的時(shí)候喜歡采用記筆記的方式去進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的理解，這種學(xué)習(xí)方式雖然能夠讓他們?cè)诳荚囍蝎@取高分，但是這種學(xué)習(xí)方式并沒有實(shí)質(zhì)性提升初中學(xué)生的物理能力。

（二）初中學(xué)生擔(dān)心自身的問題被教師們忽視

當(dāng)前許多初中物理教師的教學(xué)理念受傳統(tǒng)物理教學(xué)方式的影響相當(dāng)深。在實(shí)際物理教學(xué)過程中，初中物理教師是信奉“嚴(yán)師出高徒”的教學(xué)理念的。這種教學(xué)理念并沒有將學(xué)生置于和教師平等的位置，當(dāng)前許多初中學(xué)生是畏懼教師的。這就導(dǎo)致了他們?cè)诰唧w的學(xué)習(xí)過程中雖然發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)物理知識(shí)的問題也不敢向初中物理教師提問。除此之外，現(xiàn)今許多初中學(xué)生正處于自我意識(shí)覺醒的階段，這個(gè)階段的他們是相當(dāng)注重自身的自尊心的，他們非常害怕自身在物理課堂教學(xué)中提出的問題受到其他學(xué)生的嘲笑，這也是導(dǎo)致他們不敢向教師提問的因素之一。

二、在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“提出問題”能力的教學(xué)手段分析

當(dāng)前初中物理教師應(yīng)當(dāng)要充分認(rèn)識(shí)到在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“提出問題”能力的重要性。在具體的培養(yǎng)過程中，初中物理教師要知曉現(xiàn)今初中學(xué)生的心理，并且要根據(jù)學(xué)生的心理去探尋培養(yǎng)初中學(xué)生“提出問題”能力的教學(xué)手段。下面列舉在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)初中學(xué)生“提出問題”能力的教學(xué)方式。

（一）初中物理教師應(yīng)當(dāng)要重視培養(yǎng)學(xué)生“提出問題”的能力

現(xiàn)今初中物理教師應(yīng)當(dāng)要充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)初中學(xué)生“提出問題”能力的重要性。在具體的教學(xué)過程中，初中物理教師要改變傳統(tǒng)的以自身作為物理課堂主體的物理教學(xué)方式，要將學(xué)生作為物理課堂教學(xué)的主體。教師要摒棄傳統(tǒng)的填鴨式物理教學(xué)方式，要給予初中學(xué)生主動(dòng)思考的機(jī)會(huì)，讓他們通過積極主動(dòng)的思考去尋找提問的機(jī)會(huì)，進(jìn)而讓他們充分意識(shí)到物理教學(xué)課堂的魅力。

（二）注重情境創(chuàng)設(shè)工作，給予學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會(huì)

情境創(chuàng)設(shè)是培養(yǎng)初中學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題的重要教學(xué)方式。在具體的教學(xué)過程中，初中物理教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容為初中學(xué)生營造出各種教學(xué)情境。教師可以采用多媒體教學(xué)方式中的圖片、視頻和音樂去為學(xué)生塑造出教學(xué)情境，從而讓他們擁有發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會(huì)。教師可以采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式來還原教學(xué)情境，進(jìn)而讓初中學(xué)生能夠擁有發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會(huì)，提升他們的物理學(xué)習(xí)能力。

（三）教師也應(yīng)當(dāng)要注重學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)

解決問題是提出問題之后的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。現(xiàn)今初中物理教師應(yīng)當(dāng)要注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在具體的教學(xué)過程中，初中物理教師應(yīng)當(dāng)要注重“授人以漁”，教師可以引導(dǎo)學(xué)生能夠明確問題的關(guān)鍵，讓學(xué)生可以充分知曉問題的來源和具體的解決方式。教師可以采用因果提問法和變換條件法的形式去進(jìn)行教學(xué)，從而讓初中學(xué)生能夠充分知曉自身所提出的問題的解決方案，進(jìn)而使自身物理成績得到提升。

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)今初中物理教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到自身物理教學(xué)方式存在的問題。在具體的物理教學(xué)過程中，初中物理教師要注重學(xué)生“提出問題”能力的培養(yǎng)，從而使初中學(xué)生的物理成績得到提高。教師應(yīng)當(dāng)要重視培養(yǎng)學(xué)生“提出問題”的能力，要注重情境創(chuàng)設(shè)工作，給予學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會(huì)，要注重學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)，從而使當(dāng)前初中學(xué)生的物理成績能夠不斷進(jìn)步。

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