嚴(yán)宇飛

[摘要]在語文教學(xué)中，教師要善于運用多種教學(xué)方法，抓住課文中“言有盡而意無窮”之處，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體會，感悟、探討，讓學(xué)生用豐富而又靈動的想象來填補、說明，縮短學(xué)生與文本的距離，從而使學(xué)生深入文章，透徹地理解文章，學(xué)好語文。

[關(guān)鍵詞]語文教學(xué) 補白 文章 拓展延伸

小學(xué)語文教師要善于運用科學(xué)的教學(xué)方法來進(jìn)行教育教學(xué)活動，從而打造精彩的語文課堂。補白教學(xué)在語文教學(xué)中不容忽視，它對提高學(xué)生語文綜合能力有著特殊的作用。教師可以運用背景補白、情節(jié)補白以及問題補白，來充實語文課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在教師的教學(xué)設(shè)計中，學(xué)得更具體、更完整。學(xué)生也會在這些環(huán)節(jié)中獲得更多的知識，從而更深刻地理解文章，更深層地探究文中的內(nèi)容，真正做到學(xué)生與文本的內(nèi)心對話，達(dá)到讓語文課堂更高效、更精彩的目的。

一、背景補白，奠定高效課堂基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)語文就要講求科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么課前的準(zhǔn)備工作是必不可少的，除了預(yù)習(xí)課文內(nèi)容外，課前對文章背景材料的查閱十分重要，這能幫助學(xué)生從另一個側(cè)面直入作品。背景材料的查閱包括查閱作者簡介及作品的創(chuàng)作背景，這些資料對學(xué)生學(xué)習(xí)課文起到了推動作用。

背景的“補白”，給學(xué)生學(xué)習(xí)文章做好了鋪墊，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，他們通過課前的查閱，對作者及文章有了一定的認(rèn)知，也在這個過程中產(chǎn)生諸多的疑問和想法，這為接下來文章的學(xué)習(xí)、分析奠定了基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)語文《徐悲鴻勵志學(xué)畫》這篇文章時，教師可以給布置學(xué)生們查閱背景補白的任務(wù)，這樣的補白，可以讓學(xué)生對國畫大師徐悲鴻有更多的了解。學(xué)生通過查閱資料，了解徐悲鴻的背景以及性格特點，查閱有關(guān)他的一些故事材料，從中深入了解他的人品、性格。與此同時，讓學(xué)生查閱徐悲鴻的代表作品，尤其要欣賞他的《奔馬圖》這幅經(jīng)典之作。課前背景補白讓學(xué)生提前對文章作者有了一定的了解，并通過查閱相關(guān)資料對文章內(nèi)容有更全面的認(rèn)知，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。背景補白這一環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，讓他們想去了解更多有關(guān)文章的知識，對學(xué)習(xí)文章產(chǎn)生濃厚的興趣，對教師開展課堂教學(xué)起到了很好的輔助作用。

教師在教學(xué)中要運用好背景補白的教學(xué)方法，激勵學(xué)生們積極地發(fā)言，幫助學(xué)生積累知識，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文更輕松，課堂效果才會更好。因為有了課前的補白，學(xué)生們與老師的互動才會更順暢，語文課堂才能更活躍、更高效。

二、情節(jié)補白。探究文章深層內(nèi)涵

語文課中情節(jié)補白可以幫助學(xué)生理解文章主旨，在解讀文章的過程中起到不容忽視的作用。每篇文章的情節(jié)補白都有學(xué)生自己獨特的想法，對文章的學(xué)習(xí)和知識點的拓展都有著特殊的意義。情節(jié)補白讓學(xué)生展開了豐富的想象，把文章與學(xué)生緊緊地聯(lián)系在一起，達(dá)成學(xué)生與文本的親密對話。

教師在教學(xué)過程中，要善于運用情節(jié)補白的手段，幫助學(xué)生提高語文閱讀能力。課堂中情節(jié)補白的填充，讓學(xué)生深挖課文的內(nèi)涵，深刻理解作者的寫作目的，主題思想及情感表現(xiàn)，并通過自己的個性思想對文本進(jìn)行情節(jié)補白，豐富課文內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)語文《做一片美的葉子》時，課文的結(jié)尾這樣說：“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”教師可以在這里進(jìn)行情節(jié)補白的引導(dǎo)，問學(xué)生：“假如你是樹上一片美的葉子，你想對大樹說些什么話？對人們又想說些什么呢？”學(xué)生在教師的引導(dǎo)下針對這一個問題，展開自己豐富的想象，積極地發(fā)言，說出自己的想法。有的學(xué)生說：“我想對大樹說，我會做一片善良的葉子，永遠(yuǎn)為樹干遮風(fēng)擋雨?！庇械膶W(xué)生說：“我想對人們說，我要做一個有愛心的人，幫助那些需要幫助的人?！贬槍φn文最后結(jié)尾的句子，教師進(jìn)行了情節(jié)補白，學(xué)生們積極思考，針對教師的提問做出精彩的解答，這對于學(xué)生更深層地解讀文章內(nèi)涵有很大的幫助。

語文教學(xué)中情節(jié)補白的運用，讓學(xué)生從另一個角度理解文章，并掌握文章思想內(nèi)涵。通過學(xué)生豐富的想象力，把課文學(xué)得更透徹。情節(jié)補白展現(xiàn)出學(xué)生們獨特的想法，想象力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮，教師借助這一手段來開展教學(xué)，可以使學(xué)生學(xué)得更好。

三、問題補白。有效做好拓展延伸

語文教師為了鞏固所學(xué)知識，在每節(jié)課末都會安排布置作業(yè)環(huán)節(jié)，這就涉及了課后問題的補白，而課后問題的補白也要講求科學(xué)的方法。因為這些問題的設(shè)計，可以幫助學(xué)生掌握本課知識，拓展學(xué)生的知識面，放飛學(xué)生的想象力，讓所學(xué)知識全面升華。

對于課后問題的補白，教師要動腦筋思考，因為這些問題的設(shè)計要更科學(xué)、更全面。教師要引導(dǎo)學(xué)生打開想象的空間，靈活地運用知識，在檢驗所學(xué)知識掌握程度的同時，打造語文課堂完美的實效。例如，在學(xué)習(xí)《第八次》一文時，教師的課后問題補白就可以這樣設(shè)計：1.學(xué)完這篇課文后，把這個故事口述給爸爸媽媽；2.以第九次為題，打開想象的空間寫一篇關(guān)于自己的故事。學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中鍛煉了語言表達(dá)能力，鍛煉了自己的寫作能力，對理解和掌握本篇課文的主旨也有較大的幫助。同時也開發(fā)了學(xué)生想象的空間，并且創(chuàng)造了學(xué)生與家長的交流機會，讓家長和孩子共享了文學(xué)的魅力，收獲了人生的真理，這也在無形中滲透了德育。通過教師課堂的巧妙引導(dǎo)，學(xué)生們的理解能力、表達(dá)能力、語文獨立閱讀能力等方面都得到了提升，真是收獲頗豐。

教師在語文教學(xué)中要把課后問題補白充分利用起來，這對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重難點有很大的幫助，這是對學(xué)生知識的檢驗，也是對學(xué)生知識的課外拓展，這樣的教學(xué)方法科學(xué)巧妙，對教師順利完成教學(xué)任務(wù)有很好的輔助作用。

總之，語文教學(xué)中的“補白”不容忽視，教師要科學(xué)地進(jìn)行設(shè)計，充分利用它幫助學(xué)生理解文章，學(xué)習(xí)知識，輕輕松松學(xué)語文。小學(xué)語文教學(xué)要巧妙運用“補白”，讓學(xué)生在補白中升華想象，深層挖掘文章內(nèi)涵，為學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)語文做好鋪墊，打好根基，從而打造更加精彩、高效的語文課堂。endprint