于振江

摘要：隨著社會經濟的發(fā)展，學校教育也面臨著新的挑戰(zhàn)，校園欺凌現(xiàn)象也時有發(fā)生，引發(fā)了社會對欺凌行為的廣泛關注。校園欺凌行為的發(fā)生原因是多方面的，因此個人、家庭、學校以及社會必須共同努力，預防校園欺凌行為的發(fā)生。

關鍵詞：溫暖感化；健康成長；共謀發(fā)展；杜絕欺凌

近年來，隨著社會經濟的發(fā)展，學校教育也面臨著新的挑戰(zhàn)，校園欺凌現(xiàn)象也時有發(fā)生，引發(fā)了社會對欺凌行為的廣泛關注。校園欺凌行為的發(fā)生原因是多方面的，因此個人、家庭、學校以及社會必須共同努力，預防校園欺凌行為的發(fā)生。

校園欺凌是一種客觀存在的社會現(xiàn)象，過去存在，現(xiàn)在在某些地方，某些學校特別是薄弱的學校有蔓延的趨勢，不能置若罔聞，不能漠視，應當引起足夠的重視。對此，受欺凌的學生和家長不能接受，全社會也不能容忍其繼續(xù)存在下去。校園欺凌的施暴者往往是孩子，而受害者大多數(shù)也是孩子。無論是對施暴者還是受害者都會帶來極其惡劣的危害。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂，也增加了家庭的經濟負擔。而對受害者來說，這樣的經歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。

因此，因此我們應該關注校園中的欺凌現(xiàn)象，關注小學生的成長中的心理問題，凈化校園環(huán)境，預防校園欺凌行為。

一、提高認識，加強修養(yǎng)，溫暖感化

1.提高學生的認識，讓學生充分認識到校園欺凌帶來的后果是極其嚴重的。有研究顯示，學生尤其是欺凌者并沒有意識到對于校園欺凌帶來的嚴重后果，導致這些學生在欺凌時肆無忌憚，對被欺凌者造成嚴重的身心傷害。

2.注重溝通，要求學生加強與同學、朋友、老師、家長的交流，消除孤獨感、自卑等消極心理，從而提高自身的保護能力，保護自己，免受欺凌。

3.旁觀者的同學切忌有“個人自掃門前雪，不管他人瓦上霜”的思想，不能對他人的困難和痛苦冷眼相向，駐足觀望。我們應當發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，以真誠、善良、熱情去感化欺凌者，去溫暖被欺凌者。

二、潛移默化，創(chuàng)設和諧，健康成長

家庭是兒童成長的搖籃，身為父母，是孩子最初的教育者，也是孩子行為的模仿者，父母的言行舉止必然會潛移默化的影響孩子。父母如果對孩子缺乏關心、管教或自身行為不端，都會影響孩子人格發(fā)展。身為父母，首先要發(fā)現(xiàn)、克制自身的不良行為。其次，當孩子受到欺凌時，請父母放下你們的手機，鼓勵他說出心事，幫助他們增強自信心，并尋找專業(yè)人員幫助。尤其是受到排擠、辱罵等精神上的欺凌以后，更要孩子明白自身的價值，不要因受到欺凌而喪失信心。另外，孩子受挫折后，父母應培養(yǎng)孩子承受壓力的能力，給予鼓勵。對行為上表現(xiàn)出的偏差，應給予耐心的疏導，而不是簡單的批評和指責。要營造溫馨、和諧的家庭氛圍，只有在愛的環(huán)境下，才會培養(yǎng)出孩子好的性格，為樹立其正確的人生觀打下基礎。

三、加強管理，強化教育，共謀發(fā)展

1.嚴肅校風校紀，加強學校內部的管理

校園欺凌經常發(fā)生的主要場所在校園，因此，加強學校生活的規(guī)范和管理格外重要。因此，學校要建立一套行之有效的管理制度，確保一個優(yōu)良的學習環(huán)境，真正使學生學有所樂，學有所得。

2.注重道德教育，加強思想品德的修養(yǎng)

學校要依據特定教學要求和德育規(guī)律，對學生進行有目的、有計劃地教育，培養(yǎng)他們正確的思想意識和高尚的道德品質，學生有很強的求知欲，要引導他們正確認識自己。學生由于發(fā)展不成熟，尤其是在小學階段，他們的心理也未成熟，他們的自我控制能力較差、容易沖動、做事欠考慮，很容易出現(xiàn)欺凌行為。因此學校要通過各種形式幫助學生戰(zhàn)勝自我、超越自我，讓他們健康成長。

3.堅持正確引導，開展豐富多彩的活動

為了防止學生的思想和行為不受外界不良習慣的影響，學校要關注學生的課余生活，通過組織豐富多彩的校園活動，讓學生輕松愉快的生活和學習，從而健康幸福的成長。

4.重視法制教育，增強法律紀律意識

讓孩子們從小就知法懂法。相關法律知識的缺失是大部分欺凌現(xiàn)象發(fā)生的原因。因此，學校可以有必要舉行每月一次的法律知識講座。還可以利用體育文化課的時間組織學生觀看一些如《少年犯》這樣的教育片，使他們意識到“勿以惡小而為之”，逐步改正自己的不良行為。

5.關注健康成長，形成家校社會合力

校園欺凌的有效防治不應只局限在學校，學校應注重與家長之間的交流，全面的了解學生成長中的困惑，共同解決問題。家庭是兒童成長的主要場所，家庭教育至關重要。所以，家長一定要對學生學習、生活、心理等各方面予以重視和關注，多與孩子聊天、溝通，了解其動態(tài)，并以身作則影響孩子的思想意識和性格形成。

四、社會各界，形成合力，杜絕欺凌

無論國內還是國外，杜絕或減少校園欺凌現(xiàn)象，僅僅依賴學校和教師是遠遠不夠的，需要借助多方面的力量，國家能夠制定專門的反校園欺凌法律法規(guī)，地方政府和地方學校都能夠制訂嚴格的反校園欺凌措施并嚴格遵照執(zhí)行，公眾媒體對反校園欺凌的大力宣傳，志愿者、社區(qū)和社會團體對校園欺凌事件的干預，學校在制訂校園欺凌預防和處理對策時，邀請心理學家、社會學家和學生家長參加，共同商討反校園欺凌對策方案。在現(xiàn)實生活中，社會力量對反校園欺凌的作用不可小覷，例如路邊商店和過往行人對校園欺凌行為的重視等，都能夠對校園欺凌者形成震懾，從而有效降低校園欺凌事件的發(fā)生率。

參考文獻：

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[2]張國良小學校園欺凌事件及其對小學生身心健康的影響公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學，2009，2

[3]劉麗瓊肖少北校園欺凌行為的整體干預方案述評外國中小學教育，2010，3

（作者單位：甘肅省敦煌市呂家堡中學 736200）