魯班工坊

滕金燕 陳沛酉

【摘 要】天津市政府統(tǒng)籌規(guī)劃職業(yè)學(xué)校國(guó)際化發(fā)展的魯班工坊模式，對(duì)我國(guó)職業(yè)教育國(guó)際辦學(xué)有著重要意義。從魯班工坊的內(nèi)涵與定位出發(fā)，以深化校企合作、創(chuàng)新實(shí)踐中外合作辦學(xué)的形式，契合“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)了中外職業(yè)教育合作發(fā)展上的互利共贏。針對(duì)魯班工坊未來(lái)發(fā)展可能出現(xiàn)的問(wèn)題提出一些有效建議，為我國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展提供借鑒和啟示。

【關(guān)鍵詞】魯班工坊;職業(yè)教育國(guó)際化;“天津模式”

【中圖分類號(hào)】G710? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2018）92-0015-04

【作者簡(jiǎn)介】1.滕金燕，浙江師范大學(xué)（浙江金華，321004）碩士研究生，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育;2.陳沛酉，天津大學(xué)教育學(xué)院（天津，300354）博士研究生，主要研究方向?yàn)楦咝＝逃芾怼?/p>

2015年7月，天津市人民政府與教育部簽署共建“國(guó)家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)”的協(xié)議，該協(xié)議圍繞國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和需求，提出加快提高天津職業(yè)教育國(guó)際化水平，搭建職業(yè)教育國(guó)際合作平臺(tái)。以此為背景，天津市教委緊緊圍繞“一帶一路”倡議的迫切需求，充分借鑒國(guó)家漢辦創(chuàng)設(shè)孔子學(xué)院的寶貴經(jīng)驗(yàn)，基于中國(guó)古代偉大的發(fā)明家魯班的匠人形象，提出了創(chuàng)新型國(guó)際化職業(yè)教育服務(wù)項(xiàng)目——魯班工坊，為我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展開(kāi)辟了一條可供參考的道路。2017年3月，由天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院在泰國(guó)建立的魯班工坊正式落成并揭牌，標(biāo)志著我國(guó)正式啟動(dòng)與世界分享先進(jìn)職教經(jīng)驗(yàn)的計(jì)劃，也是天津職業(yè)教育國(guó)際化水平由中低端向高端邁進(jìn)的新階段。截至目前，在天津市教委的統(tǒng)籌主導(dǎo)下，天津市部分中、高職院校已在泰國(guó)、印度、英國(guó)、印尼、巴基斯坦等多個(gè)國(guó)家建設(shè)了六個(gè)魯班工坊。柬埔寨、贊比亞、吉布提魯、埃塞俄比亞等地的魯班工坊也正在緊鑼密鼓地建設(shè)中。[1]魯班工坊作為職業(yè)教育國(guó)際化的實(shí)踐模式，亟待對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)性的理論深研，以期促進(jìn)魯班工坊的可持續(xù)發(fā)展，凝結(jié)其向全國(guó)推廣的可遷移性。

一、魯班工坊的核心內(nèi)涵與設(shè)計(jì)定位

魯班是中國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的象征，是精湛、高超技術(shù)的代表，是追求精益求精工匠精神的體現(xiàn)，是中國(guó)古代職業(yè)技術(shù)教育的精華所在。魯班工坊的內(nèi)涵與定位則與被人們所熟知的教授中國(guó)語(yǔ)言和傳播中國(guó)文化的孔子學(xué)院完全不同。

（一）魯班工坊的核心內(nèi)涵

魯班工坊的出現(xiàn)是為了落實(shí)國(guó)家“一帶一路”倡議所提出的加快現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展理念，其主要表現(xiàn)形式是緊緊圍繞“一帶一路”建設(shè)發(fā)展需要，以天津“國(guó)家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)”的優(yōu)質(zhì)資源為基礎(chǔ)，以校企深度合作的技術(shù)培訓(xùn)為載體，以研發(fā)適合國(guó)際化發(fā)展的專業(yè)課程為依據(jù)，搭配工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目，將我國(guó)優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育與產(chǎn)品技術(shù)輸出國(guó)門與世界分享。[2]其核心內(nèi)涵便是以職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)的國(guó)際合作交流為主要載體，配合我國(guó)的國(guó)際產(chǎn)能合作和企業(yè)“走出去”，為當(dāng)?shù)氐募夹g(shù)技能人才培養(yǎng)提供技術(shù)指導(dǎo)，通過(guò)技術(shù)產(chǎn)品和技術(shù)服務(wù)輸出，培養(yǎng)當(dāng)?shù)厥煜ぶ袊?guó)技術(shù)、中國(guó)產(chǎn)品和中國(guó)品牌的技術(shù)技能型人才。此舉不僅能促進(jìn)當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且能提升我國(guó)職業(yè)教育的內(nèi)涵，更能搭建我國(guó)職業(yè)教育與世界進(jìn)行對(duì)話的實(shí)體橋梁。

（二）魯班工坊的設(shè)計(jì)定位

在我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育改革進(jìn)程中，天津作為改革創(chuàng)新示范區(qū)搶占了職業(yè)教育大發(fā)展的高地，打開(kāi)了職業(yè)教育國(guó)際合作的新世界，渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院—泰國(guó)大成技術(shù)學(xué)院魯班工坊的建立便是見(jiàn)證。泰國(guó)魯班工坊從中泰職業(yè)教育合作交流的設(shè)計(jì)定位出發(fā)，努力開(kāi)辟一條具有中國(guó)特色、泰國(guó)特色和國(guó)際特色的職業(yè)教育發(fā)展道路。[3]在定位設(shè)計(jì)上以工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目為硬件建設(shè)平臺(tái)，配備優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和雙語(yǔ)雙師型教師團(tuán)隊(duì)，提升師生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過(guò)開(kāi)展國(guó)際技能大賽培養(yǎng)和選拔技術(shù)人才。[4]功能設(shè)計(jì)上主要是向泰國(guó)傳遞中國(guó)先進(jìn)的職教經(jīng)驗(yàn)和職教理念，在培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的過(guò)程中融入職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)等，以提升當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育專業(yè)建設(shè)水平。

二、魯班工坊的發(fā)展模式

魯班工坊的關(guān)鍵任務(wù)是緊緊圍繞“一帶一路”倡議布局，以配合國(guó)際產(chǎn)能和中國(guó)企業(yè)“走出去”為目標(biāo)，培養(yǎng)符合國(guó)際化發(fā)展要求的高素質(zhì)技術(shù)型人才，同時(shí)與合作國(guó)分享中國(guó)優(yōu)質(zhì)的職教成果和先進(jìn)的職教辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其主要發(fā)展經(jīng)驗(yàn)有：

（一）以政府戰(zhàn)略發(fā)展為支撐

2015年9月，教育部職成司在視察天津時(shí)指出，我國(guó)職業(yè)教育也應(yīng)該“走出去”，不斷創(chuàng)新發(fā)展國(guó)際合作與交流的新思路，要打造屬于職業(yè)教育領(lǐng)域的“孔子學(xué)院”。隨著天津與泰國(guó)政府不斷深入的交流與往來(lái)，2016年3月，我國(guó)第一所魯班工坊在泰國(guó)大成技術(shù)學(xué)院落成，這是我國(guó)職教經(jīng)驗(yàn)和職教成果與世界對(duì)話、交流的橋梁，是我國(guó)職業(yè)教育配合國(guó)際產(chǎn)能和企業(yè)“走出去”的主要表現(xiàn)。同年12月，教育部部長(zhǎng)陳寶生在十二屆全國(guó)人大五次會(huì)議新聞中心舉行的記者會(huì)上指出：“國(guó)家發(fā)展不僅要培養(yǎng)愛(ài)因斯坦，還要培養(yǎng)愛(ài)迪生，我們不能光有孔子，還要有魯班?！盵5]這一講話內(nèi)容肯定了魯班工坊的存在與發(fā)展。另外，在看到中泰魯班工坊取得的成果之后，英國(guó)、印度、巴基斯坦、印度尼西亞等國(guó)也相繼與我國(guó)達(dá)成協(xié)議，共同推進(jìn)魯班工坊建設(shè)。事實(shí)證明，政府間的戰(zhàn)略合作使魯班工坊朝著國(guó)家品牌的方向發(fā)展，將魯班工坊納入國(guó)家外交和政府間合作的戰(zhàn)略規(guī)劃，充分發(fā)揮了其人文交流機(jī)制的重要性。

（二）以中國(guó)企業(yè)和產(chǎn)品“走出去”為動(dòng)力

魯班工坊所承載的主要任務(wù)：一是合作國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的技術(shù)技能培訓(xùn)，二是職業(yè)資格培訓(xùn)與學(xué)歷教育培訓(xùn)，三是職業(yè)師資培訓(xùn)。[6]在培養(yǎng)目標(biāo)上，要求培養(yǎng)具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則的國(guó)際化技術(shù)技能人才，培養(yǎng)熟悉中國(guó)技術(shù)、中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)和中國(guó)產(chǎn)品的海外化技術(shù)技能人才?；诖耍敯喙し恢塾趪?guó)家戰(zhàn)略發(fā)展，依托行業(yè)企業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施，與在海外承攬大型工程的企業(yè)或國(guó)（境）外辦廠的企業(yè)合作，并與海外優(yōu)質(zhì)的職業(yè)院?；驒C(jī)構(gòu)共同培養(yǎng)服務(wù)于當(dāng)?shù)氐募夹g(shù)技能人才，以促進(jìn)國(guó)（境）外社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。[7]比如：印度魯班工坊的建設(shè)就是依托于5家大型企業(yè)“走出去”辦廠，與其簽訂學(xué)生訂單培養(yǎng)協(xié)議，共同培養(yǎng)當(dāng)?shù)厥煜ぶ袊?guó)技術(shù)、產(chǎn)品和標(biāo)準(zhǔn)以及企業(yè)急需的技術(shù)技能人才。魯班工坊依托企業(yè)和產(chǎn)品“走出去”的辦學(xué)模式，提升了職業(yè)教育院校的國(guó)際合作能力，有利于拓寬教師和學(xué)生的國(guó)際視野，提高中國(guó)品牌和中國(guó)職業(yè)教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）以跨國(guó)職業(yè)院校間的合作為內(nèi)容

跨國(guó)職業(yè)院校間的合作與交流是建設(shè)魯班工坊的最主要模式。其主要特點(diǎn)表現(xiàn)為，天津職業(yè)院校在與國(guó)（境）外職業(yè)院校合作辦學(xué)、合作交流的基礎(chǔ)上，通過(guò)勘察和調(diào)研，遴選符合條件的優(yōu)秀的職業(yè)院校創(chuàng)建魯班工坊。例如，繼首個(gè)魯班工坊在大成技術(shù)學(xué)院揭牌之后，天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院依靠自身優(yōu)勢(shì)以及泰國(guó)鐵路發(fā)展需要，2018年7月又在泰國(guó)大成技術(shù)學(xué)院完成“魯班工坊鐵院中心”落成儀式，這是中國(guó)在國(guó)外建立的首個(gè)高鐵類技術(shù)培訓(xùn)中心?！棒敯喙し昏F院中心”直接服務(wù)于中泰鐵路建設(shè)項(xiàng)目，并根據(jù)當(dāng)?shù)氐蔫F路建設(shè)情況，設(shè)置了高鐵動(dòng)車組檢修技術(shù)、鐵道信號(hào)自動(dòng)控制兩個(gè)專業(yè)。[8]跨國(guó)職業(yè)院校間的國(guó)際化交流與合作是我職業(yè)教育依托行業(yè)企業(yè)、能源設(shè)備和技術(shù)產(chǎn)品“走出去”的關(guān)鍵，它促進(jìn)了校企深度合作，提高了我國(guó)職業(yè)教育國(guó)（境）外合作辦學(xué)能力，擴(kuò)大了中國(guó)技術(shù)、中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)和中國(guó)品牌的影響力。

（四）以留學(xué)生教育為傳播形式

留學(xué)生培養(yǎng)是建設(shè)魯班工坊的另一重要特色，留學(xué)生對(duì)于擴(kuò)大魯班工坊的知名度與影響力有著重要作用。中泰大成技術(shù)學(xué)院魯班工坊自建立以來(lái)，已經(jīng)開(kāi)展了超過(guò)2000余人次的技術(shù)培訓(xùn)工作，其中不僅有泰國(guó)本土學(xué)生，還有來(lái)自鄰國(guó)（如馬來(lái)西亞、柬埔寨、印度尼西亞等）的學(xué)生。[9]隨著魯班工坊越來(lái)越被人們認(rèn)可和熟知，其正成為周邊國(guó)家職業(yè)教育的資源中心。抓好留學(xué)生培養(yǎng)工作是促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化的重要內(nèi)容，在發(fā)展和建設(shè)魯班工坊時(shí)應(yīng)改革創(chuàng)新招生模式，采取與合作國(guó)聯(lián)合培養(yǎng)和管理留學(xué)生的方式，并承擔(dān)留學(xué)生的部分教育經(jīng)費(fèi)，以實(shí)現(xiàn)多方共贏。

三、魯班工坊未來(lái)發(fā)展的建議

魯班工坊作為我國(guó)職業(yè)教育在國(guó)際上的技術(shù)技能服務(wù)平臺(tái)和技術(shù)文化傳承窗口，創(chuàng)造出了可借鑒、可復(fù)制的先進(jìn)職教經(jīng)驗(yàn)，未來(lái)它將不斷壯大規(guī)模，并借助我國(guó)先進(jìn)的教育教學(xué)模式以及優(yōu)質(zhì)的師資力量使其內(nèi)涵更加豐富，形成具有中國(guó)特色的職教話語(yǔ)體系。在未來(lái)發(fā)展上魯班工坊應(yīng)把握好以下幾方面的內(nèi)容：

（一）健全政策支持和保障體系

健全的政策支持和質(zhì)量、經(jīng)費(fèi)保障體系是創(chuàng)建魯班工坊的關(guān)鍵外力，也是促使魯班工坊煥發(fā)無(wú)限活力和生命力的關(guān)鍵因素，更是提升我國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化辦學(xué)水平和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要保障。作為開(kāi)展魯班工坊建設(shè)的領(lǐng)頭羊，天津市人民政府在未來(lái)的工作計(jì)劃中將魯班工坊建設(shè)納入市政府“雙一流”建設(shè)中，將建設(shè)“世界一流職業(yè)教育”作為評(píng)價(jià)職業(yè)院校國(guó)際化水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，也作為職業(yè)院校辦學(xué)能力的主要績(jī)效指標(biāo)。在經(jīng)費(fèi)方面，天津市每年投入大量經(jīng)費(fèi)用于留學(xué)生培養(yǎng)工作、教師和學(xué)生海外調(diào)研補(bǔ)習(xí)工作、教材與課程開(kāi)發(fā)以及設(shè)備引進(jìn)與輸出等。在社會(huì)輿論上，政府媒體應(yīng)及時(shí)進(jìn)行輿論引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)魯班工坊的理論研究與宣傳工作，以提高其在業(yè)內(nèi)的知名度和影響力。

（二）開(kāi)發(fā)國(guó)際化的課程培訓(xùn)

魯班工坊以培養(yǎng)通曉中國(guó)技術(shù)、中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)的具有國(guó)際視野和國(guó)際思維并熟知國(guó)際規(guī)則的技術(shù)技能實(shí)用型人才為主要目標(biāo)。因此，在課程開(kāi)發(fā)上，其課程培訓(xùn)在緊跟國(guó)際潮流趨勢(shì)發(fā)展的大框架下按照不同的發(fā)展定位去開(kāi)發(fā)、探索，主要包括這幾個(gè)方面：一是根據(jù)我國(guó)職業(yè)技術(shù)資格標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)合作國(guó)社會(huì)發(fā)展急需的體現(xiàn)技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系;二是發(fā)揮天津市職業(yè)院校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)作用，按照其教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)將其開(kāi)發(fā)成國(guó)際化學(xué)歷教育優(yōu)勢(shì)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn);三是根據(jù)我國(guó)在海外辦廠或海外投資的工廠、企業(yè)項(xiàng)目所需要的產(chǎn)品技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，以所在國(guó)的官方語(yǔ)言為標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)出符合語(yǔ)言需要的、標(biāo)準(zhǔn)化的、項(xiàng)目化的課程培訓(xùn)體系。

（三）提升教學(xué)管理國(guó)際化水平

擁有高水平的國(guó)際教學(xué)與管理水準(zhǔn)是創(chuàng)建魯班工坊的基礎(chǔ)保障。但是，由于在每個(gè)國(guó)家所受到的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及宗教信仰等方面的影響都不盡相同，社會(huì)觀念、文化觀念、教育觀念也都千姿百態(tài)，面對(duì)這些不確定因素的影響，在國(guó)外辦學(xué)必將遭遇重重阻力。俗話說(shuō)“入鄉(xiāng)隨俗”，要扭轉(zhuǎn)這一局面，必須要轉(zhuǎn)變觀念，在辦學(xué)體制機(jī)制、管理方式和管理制度等方面適應(yīng)合作國(guó)的發(fā)展特點(diǎn)，從平等合作、互利共贏的原則出發(fā)，制定出適合海外發(fā)展的辦學(xué)指導(dǎo)章程，明確各方的權(quán)利與職責(zé)，規(guī)范辦學(xué)，提高國(guó)際化合作辦學(xué)的質(zhì)量。

（四）培養(yǎng)國(guó)際化的師資隊(duì)伍

創(chuàng)建魯班工坊的核心要素，就是加強(qiáng)師資隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)。因此，針對(duì)魯班工坊的特殊性，要培養(yǎng)出一批具有國(guó)際意識(shí)、國(guó)際視野和國(guó)際思維，并且通曉國(guó)際規(guī)則的師資力量?？梢詮膬蓚€(gè)方面著手：一是直接從本土職業(yè)院校選拔具有扎實(shí)教育教學(xué)理論知識(shí)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師，或者從留學(xué)歸來(lái)的碩博士中挑選具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年教師，對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，如長(zhǎng)期駐扎一線工作、定期進(jìn)行海外研學(xué)等;二是通過(guò)與合作國(guó)的合作與交流，將其優(yōu)質(zhì)的專業(yè)教師資源吸引進(jìn)來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，如來(lái)自印度金奈理工學(xué)院的教師安嘎加通過(guò)在天津輕工學(xué)院一個(gè)月的學(xué)習(xí)，回國(guó)之后和他的學(xué)生研制出該校的第一輛新能源電動(dòng)車。

（五）構(gòu)建質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)督體系

健全和完善的評(píng)價(jià)與監(jiān)督體系是促進(jìn)魯班工坊不斷提升內(nèi)涵的關(guān)鍵因素，是魯班工坊增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力與影響力的重要因素。其質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系主要包括課程培訓(xùn)評(píng)價(jià)體系、教學(xué)評(píng)價(jià)體系以及師資隊(duì)伍建設(shè)等方面?？啥ㄆ趯?duì)海外魯班工坊建設(shè)情況和人才培養(yǎng)情況進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估，對(duì)于發(fā)展較好的、在國(guó)際技能大賽上取得成績(jī)的學(xué)院給予獎(jiǎng)勵(lì)。相反，對(duì)于發(fā)展落后的學(xué)院要尋找其發(fā)展存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整，以保證其優(yōu)質(zhì)高效運(yùn)行。

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