強向前

興趣是最好的老師，是學習中重要的內(nèi)動力。小學音樂課程標準要求，培養(yǎng)學生對音樂的興趣主要在課題上進行。就此，談幾點課堂教學方法的點滴體會。

興趣藝術想象力創(chuàng)造力審美生動活潑的課堂教學是培養(yǎng)學生學習興趣的關鍵。在教學中，教師應充分發(fā)揮音樂藝術特有的藝術魅力，在不同的教學內(nèi)容和教學階段，根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富的教學手段和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。

一、導入新穎，能很好地激發(fā)學生的學習興趣

篩選使用的信息，利用多媒體信息量大，交互性強、快捷簡便、直觀性強等特點，引起學生的情感共鳴。如教學《小烏鴉愛媽媽》這一課時，通過課件加上配樂的形式導入新課，激發(fā)學生的共鳴，懂得去愛媽媽，敬佩小烏鴉的做法。另外，一段親切的談話導入，也能讓學生盡快的進入狀態(tài)。如同學們，上節(jié)課給我留下了深刻的印象，我一直期待著見到你們。這樣導入可以營造氛圍，吸引學生主動參與下面的課堂活動。

二、在欣賞教學中，培養(yǎng)創(chuàng)新過程，激發(fā)學生的學習興趣

在欣賞教學中，改變學生以往的學習方式，變接受學習為自主學習、探究學習、合作學習。引導學生自行探究，盡量讓學生去思考討論，啟發(fā)學生和知道學生參與、體驗音樂。如在欣賞中，教師不急于說明作品里的知識和內(nèi)容，先引導學生完整聆聽，感受音樂所表達的情感，增強學生的藝術想象力和創(chuàng)造力，引導和鼓勵學生以飽滿的熱情參與、體驗、探討各種作品中的人類豐富的情感和思維。通過啟發(fā)性、誘導性、提示性提問，鼓勵表達對所聽音樂的獨立的，與眾不同的感受與見解。愛因斯坦說過，想象力比知識更重要，知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著世界的進步，而是知識進化的源泉。學生通過聆聽、想象及聯(lián)想，會有多種解釋和答案的產(chǎn)生，有利于培養(yǎng)發(fā)散思維和創(chuàng)造思維，培養(yǎng)解決問題的實踐能力，這時，老師不要強調(diào)答案的唯一性，學生的回答是自己的真實感受，是對藝術的感知和理解，是對作品的情感體驗，也許不夠全面，老師決不能一棒子打死，刺傷學生的自尊心，扼殺他們的想象力及創(chuàng)新精神。之后，再聆聽一遍音樂，學生可將內(nèi)心的感受用動作、美術等形式表現(xiàn)出來。

音樂欣賞教學應由表及里，由淺入深地進行。老師不是在傳授知識，而是和學生一起分享理解。培養(yǎng)了學生的審美感知，豐富了學生的審美情感，發(fā)展了學生的審美想象，增強學生的審美理解，有效的提高了學生的音樂審美能力，逐步提高欣賞審美水平。

三、在唱歌教學中，感受、體會、評價、交流有利于激發(fā)學生的興趣

在唱歌教學中，朗讀歌詞必不可少，一是從“文學語言”方面，加深對歌曲感情，藝術形象的理解。二是注意正確的咬字吐音，做到“字正腔圓”。這是唱好歌的前提。在教唱環(huán)節(jié)上，教師不是一味告訴學生應該怎樣唱。如聽完范唱后問學生：“聽了這首歌后，你印象最深的是什么？你覺得怎樣才能唱好它？”啟發(fā)學生去理解、去思考、去創(chuàng)造、去表達、去感悟。讓學生在理解的基礎上有個性的演唱。對于重點的句子老師要善于去模仿學生做不好的地方，學生聽辯、區(qū)別后想一想自己應該怎樣唱。第一段會唱后，讓學生隨琴補后面的歌詞，這樣節(jié)省了時間，也增強了自學能力，剩余時間欣賞一些學生喜歡的音樂作品，拓寬音樂視野。

通過分組唱，互相評價、交流、找出不足之處，討論改進方法，這樣的過程，學生會始終處于一種積極主動的學習狀態(tài)。學生主體性的突現(xiàn)，個性的彰顯，創(chuàng)造性得到解放，理解就更加深刻，演唱起來表達情感也就更準確，從而獲得情感的愉快，培養(yǎng)了學習音樂的興趣。

四、培養(yǎng)特長，在實踐中啟發(fā)學生的興趣

我校在青少年活動中心開展的特色課活動中，音樂的特長生發(fā)展是積極的，大多數(shù)學生都成為了音樂的愛好者，在音樂的學習中受到喜悅、樂趣、得到啟迪，使智力得到發(fā)展，培養(yǎng)了良好的創(chuàng)造能力，為今后的成長添磚加瓦。

另外，通過對學生學習音樂的了解，利用興趣小組的學習，激發(fā)進一步學習音樂的興趣和欲望。通過排練節(jié)目，展示自己的才藝，發(fā)揮其特長，不僅增強他們的成就感，而且提高了學生的音樂興趣，鍛煉了各方面的能力，增強了他們的自信心，同時有利于學校文藝活動的開展，有力的帶動了整個校園藝術氛圍的形成，也帶動了其他同學學習音樂的熱情。

綜上所述，教學有法而無定法，可謂百花齊放，百家爭鳴。在教學實踐中要遵循客觀規(guī)律，調(diào)整自身的角色和探究新的合理的教學方法，讓學生帶著濃郁的興趣走進音樂課堂，使學生真生學會欣賞美、感受沒、體驗美，在藝術的天空中盡情翱翔、馳騁。同時，發(fā)揮音樂特有的藝術魅力，讓學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身享受音樂、學習音樂、發(fā)展音樂、熱愛藝術，熱愛生活打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]音樂教育.

[2]音樂欣賞.endprint