湯池武

摘 要：批評教育是班主任對學(xué)生進(jìn)行教育常用的一種方式方法。班主任對學(xué)生進(jìn)行批評教育時(shí)如何講究方式，把握分寸，才能符合教育規(guī)律，達(dá)到理想的教育目的，值得每一位班主任根據(jù)自己實(shí)際的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新課程所倡導(dǎo)的新理念要求去思考。

關(guān)鍵詞：批評教育；賞識教育

中圖分類號： G631 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1992-7711（2018）02-083-1

在實(shí)際工作中，班主任經(jīng)常會碰到一些違紀(jì)學(xué)生，他們最大的特點(diǎn)就是老是挨老師的批評。老師的批評用得恰當(dāng)，能讓學(xué)生心服口服，成為學(xué)生改正錯誤的契機(jī)；用得不好，會傷害學(xué)生的自尊心和自信心。那么如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用批評教育呢？如何正確有效地去進(jìn)行批評呢？許多教育前輩都做了嘗試和論述，筆者從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，也來道出一二。

一、批評教育要選擇合適的對象，這樣才能更有針對性和有效性

每個(gè)人都會犯錯，學(xué)生也不例外，我們經(jīng)常會看到有些學(xué)生因?yàn)槔蠋煹呐u教育而想不開從而導(dǎo)致更嚴(yán)重的后果，這也是越來越多的老師不愿意采用批評教育的原因，究其內(nèi)在是一種多一事不如少一事的想法，也是一種自保的措施。對于這種老師，筆者也是很理解的，但是作為一名教育工作者，作為一名班主任，教育孩子是我們的神圣使命，我們不能因噎廢食，而應(yīng)該更合理、更細(xì)致的開展工作。對于不同的學(xué)生，批評教育是要采用不同的方法，有些很調(diào)皮的學(xué)生你的話嚴(yán)厲一點(diǎn)，措施狠一點(diǎn)，也許這才是有效的教育，而且如果不這樣教育的話他會繼續(xù)、變本加厲的去犯，這種孩子喜歡看班主任的顏色行事，因此嚴(yán)厲的批評教育才是最適合、最好的方法；而對于一些性格很乖巧、很內(nèi)向的女同學(xué)而言，他們不會犯什么大的錯誤，因此在批評教育的時(shí)候一定要謹(jǐn)慎、謹(jǐn)言、謹(jǐn)行，在教育的過程中一定要隨時(shí)觀察他的變化，適可而止，這個(gè)過程對他而言也是一種教育，最終也能達(dá)到批評教育的目的。

二、批評教育一定要及時(shí)和考慮場合，這樣才能有效和使人信服

班主任有時(shí)候喜歡秋后算賬，一位事情積累到一點(diǎn)的階段才去教育和采取措施，筆者認(rèn)為這是非常不好的，因?yàn)榈⒆佑行″e誤的時(shí)候，及時(shí)的糾正讓學(xué)生改正，這樣就會避免后面大錯誤的發(fā)生，而一旦孩子犯了大錯誤，最后連同以前的小錯誤一起秋后算賬，有兩種可能，一種是有些錯誤學(xué)生不認(rèn)，另一種是相對于大錯誤而言小錯誤不值得一提，從而可以忽略，因此老師在孩子剛犯錯的時(shí)候一定要重視并及時(shí)批評教育，這樣讓他知道老師的紅線和底線，也讓他有一種敬畏之心，從而達(dá)到教育的目的。對于自尊心和獨(dú)立性較強(qiáng)的學(xué)生，班主任一定要選擇批評的最佳時(shí)機(jī)和場合，才能達(dá)到教育目的。一般來說，任何學(xué)生在被批評的時(shí)候，都不希望有其他人在場，特別是異性同學(xué)在場。因此，針對個(gè)別同學(xué)的批評，尤其是較為嚴(yán)厲的批評，應(yīng)選擇沒有第三者在場的時(shí)候進(jìn)行，最好是有家長在場，三方在一起，讓家長知道孩子犯的錯誤，也讓家長知道老師的態(tài)度，更讓家長理解老師批評教育的良苦用心。

筆者在帶班過程中，有一位同學(xué)上課講話，我當(dāng)著全班的面批評他，還說他昨天上課也講話，這位同學(xué)頓時(shí)不高興，與我理論，說昨天什么時(shí)候說話，當(dāng)著全班的面與我唱反調(diào)，最后草草收場，甚是狼狽。雖然最后孩子承認(rèn)的錯誤，但是在整個(gè)過程中我反思就是因?yàn)榕u教育的不及時(shí)和批評場合的不合理，讓本可以接受批評的孩子最后和老師對立，不僅沒有取得預(yù)想的效果，甚至差點(diǎn)不能全身而退，因此批評教育一定要注意場合和及時(shí)教育。

三、批評教育的的同時(shí)應(yīng)該伴隨著賞識教育，這樣更利于學(xué)生接受

誰都喜歡聽夸獎的話，誰都不愿意聽批評的話，學(xué)生亦是如此，那么要想更好的開展批評教育，那么必要的賞識教育必不可少，而且在批評教育之前先進(jìn)行賞識教育，讓孩子意識到老師是喜歡他、關(guān)系他的，老師現(xiàn)在來的目的是為了幫助他，而在此過程中孩子也會自我反思，反思自己的不足，那么后面的批評教育就是事半功倍了。

我班級有一個(gè)學(xué)生非常調(diào)皮，聽他媽媽說初以前老師總是批評他喜歡遲到的壞習(xí)慣，但是無論怎么批評孩子都沒有改正，往往就好了那么幾天，往復(fù)犯。正好開學(xué)后孩子又遲到了，中午的時(shí)候我把他喊到辦公室說：其他老師都反映你非常聰明，成績也很不錯，老師也是那么認(rèn)為的，我覺得你可以更好的，你說呢？孩子有點(diǎn)激動（其實(shí)他的習(xí)慣和成績不怎么好），說：老師，我知道錯了，我一定改正。我也很納悶：你怎么錯了，哪里錯了??？最后孩子認(rèn)識到自己的錯誤，雖然后來有點(diǎn)反復(fù)，但是一個(gè)學(xué)期以后孩子真的將這個(gè)壞習(xí)慣改掉了，所以有時(shí)候的批評教育一定要帶著賞識，這樣他更能聽進(jìn)去。

四、批評教育過后一定要有跟進(jìn)措施，這樣才能更好的達(dá)到教育的目的

在批評的同時(shí)更要為他們改正錯誤提出方法和措施。這樣讓孩子明白老師批評的目的，也讓孩子體會老師的目標(biāo)。無論是什么心態(tài)的學(xué)生，

批評教育結(jié)束后要觀察學(xué)生的情緒變化，通過觀察他的情緒可以更好的了解孩子對錯誤的認(rèn)識以及對改正方法的落實(shí)，也有利于老師的管控，同時(shí)批評教育后也有必要告知家長，讓家長理解并支持工作，這樣形成家校的合力，更好的為孩子服務(wù)。

還是前面那個(gè)遲到的學(xué)生，批評過后，我和他家長做了溝通，家長表示理解和支持，也為老師的工作表示感謝，同時(shí)為孩子提出了早起10分鐘的措施，請家長督促，如果孩子有問題就打電話給我，這樣既督促了孩子，也讓家長理解了班主任的用心，更讓孩子體會到班主任的良苦用心，最后在三方的合作下效果顯著。

總之，教師在工作中不要過多地使用批評，以免造成學(xué)生消極悲觀，但也不能不用批評教育，這樣就失去了教育的一個(gè)利器。我們應(yīng)該善于運(yùn)用批評才是上策，要講究方式、方法，講究藝術(shù)性，以提高教育學(xué)生的實(shí)效性。endprint