李菊芬

培養(yǎng)具有詩(shī)書氣質(zhì)的孩子，是我的教育理想。我希望孩子能多讀詩(shī)、多背詩(shī)，擁有一顆純真、清新的詩(shī)心。我也愿意用自己的努力，保護(hù)他們身上特有的詩(shī)性，將古詩(shī)詞的美融入他們的心靈。

在中央電視臺(tái)的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》開播期間，每周三下午的兩節(jié)活動(dòng)課，我就帶著孩子們看《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，讓董卿、點(diǎn)評(píng)老師、選手把孩子們帶到詩(shī)詞中去。對(duì)于五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，節(jié)目中的很多古詩(shī)詞都會(huì)背誦或者接觸過(guò)，所以題目出現(xiàn)時(shí)，他們很興奮，點(diǎn)評(píng)老師的解說(shuō)更是讓孩子們眼前一亮：“哇，原來(lái)還有這樣的典故呀！原來(lái)是這個(gè)意思呀?！庇谑恰吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》成了我們班的熱門話題，總冠軍武亦姝成了我們班個(gè)個(gè)知曉的人物。

我與孩子們約定：每人每天給大家推薦一首古詩(shī)，這首古詩(shī)必須是語(yǔ)文課上沒(méi)有學(xué)過(guò)的，并簡(jiǎn)單介紹一下作者和古詩(shī)詞的意思。

第一天的古詩(shī)，我推薦了《詠雪詩(shī)》：“一片一片又一片，兩片三片四五片，六片七片八九片，飛入蘆花都不見?！蔽医o他們講了這首詩(shī)的典故，不到五分鐘，大家都背了出來(lái)。教室里歡呼聲一片。接下來(lái)的一個(gè)星期，我按學(xué)號(hào)協(xié)助五個(gè)孩子推薦了五首簡(jiǎn)單易背的古詩(shī)。一個(gè)星期以后，孩子們都迫不及待地想上臺(tái)推薦了，有的孩子甚至早早做好PPT，只等著一露身手的時(shí)刻。

我?guī)Ш⒆颖吃?shī)并沒(méi)有功利心，只是希望孩子們能浸潤(rùn)在詩(shī)意里。但當(dāng)我收到小陶媽媽的短信時(shí)，內(nèi)心還是感動(dòng)了。

一天，小陶的媽媽給我留言：“昨天，我們單位聚餐，席間有孩子的特長(zhǎng)表演，同事的孩子有的唱歌、有的跳舞、有的彈琴……我很擔(dān)心，小陶如此內(nèi)向，既不會(huì)唱歌又不會(huì)彈琴，更不會(huì)跳舞，要是輪到她，該怎么辦呢？輪到了小陶，只見她不慌不忙走上臺(tái)，充滿激情地背誦了一首李白的《將進(jìn)酒》，贏得了熱烈的掌聲。接著小陶跟一個(gè)高中生一起，你一首我一首地一連背了幾十首，掌聲絡(luò)繹不絕，我從懷揣一塊大石頭，到意外欣喜。猛然覺(jué)得自己無(wú)比自豪！”

這也許是師生同背詩(shī)的一個(gè)小小收獲吧。

古詩(shī)詞的活動(dòng)開展到現(xiàn)在已經(jīng)快一年了，隨著背誦，孩子們開始探究詩(shī)詞。語(yǔ)文課上，學(xué)習(xí)了毛澤東的《長(zhǎng)征》之后，孩子們自行組團(tuán)探究毛澤東詩(shī)詞。通過(guò)探究，他們對(duì)毛澤東、對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史都有了一定的了解。學(xué)習(xí)了辛棄疾的《清平樂(lè)·村居》之后，他們知道了什么叫詞牌名。于是開始收集各種各樣的詞牌名，并查找詞牌名相同題目不同的詞進(jìn)行對(duì)比，竟然還偷偷地玩起了飛花令。

更加令我高興的是家長(zhǎng)們也參與了進(jìn)來(lái)。語(yǔ)文課代表的媽媽是一位高中語(yǔ)文老師，她準(zhǔn)備給孩子們講講古詩(shī)詞的意象。我一聽有點(diǎn)驚呆：“意象？五年級(jí)的孩子能懂嗎？”事實(shí)上，我的擔(dān)心很多余，這位媽媽精心準(zhǔn)備了很多資料，前前后后與孩子們一起聊了四節(jié)課。在她的引導(dǎo)下，孩子們初步懂得了什么是詩(shī)詞的意象，古人是如何巧妙運(yùn)用這些意象的。一天放學(xué)時(shí)，一位家長(zhǎng)跟我說(shuō)：“李老師，以后班里此類的活動(dòng)我可以來(lái)蹭課嗎？我兒子回家跟我聊‘柳為何能夠成為詩(shī)詞的意象，并要我跟他一起背含有‘柳的詩(shī)詞，我很希望能和孩子一起學(xué)習(xí)?！?/p>

林語(yǔ)堂曾說(shuō)：“中國(guó)是一個(gè)以詩(shī)歌為宗教的國(guó)家?！笨梢娭袊?guó)古典詩(shī)詞的魅力。來(lái)吧，讓我們一起來(lái)背古詩(shī)詞！endprint