柳明鳳

摘要：德育是學(xué)校教育的重要組成部分，所承擔(dān)的是育人的重要使命。作為兒童的親密朋友，我們不僅是他們生活的領(lǐng)導(dǎo)者，更是他們實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的組織者和服務(wù)者。然而，就農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)狀而言，情況不容樂(lè)觀。因此，讓少先隊(duì)工作真正成為農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的生命線是我們義不容辭的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：德育 少先隊(duì) 創(chuàng)新

教育家葉圣陶曾說(shuō)：“教育是什么，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我，活動(dòng)是育人的有效載體，開(kāi)展活動(dòng)是少先隊(duì)工作的生命和活力。不然少先隊(duì)工作將是無(wú)效的，所以作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員要適應(yīng)當(dāng)?shù)貤l件的工作措施，認(rèn)真規(guī)劃特點(diǎn)，按照兒童的發(fā)展規(guī)律，讓豐富的少先隊(duì)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)隊(duì)員的積極性，激發(fā)隊(duì)員，以激發(fā)熱情，也增強(qiáng)了效果，以實(shí)現(xiàn)“育人為本”的教育目標(biāo)。

一、利用隊(duì)委會(huì)角色體驗(yàn)把行為習(xí)慣責(zé)任化學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家里是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。對(duì)于班級(jí)公共衛(wèi)生的保持、財(cái)物愛(ài)護(hù)這樣簡(jiǎn)單的事卻總是做不好。于是，我充分利用學(xué)生的崇敬心理，讓學(xué)生進(jìn)入角色將團(tuán)隊(duì)室、小主人信箱、紅領(lǐng)巾電臺(tái)、窗口、紅領(lǐng)巾示范監(jiān)督工作，通過(guò)定期輪換，盡最大可能讓更多的隊(duì)員參與進(jìn)行，讓他們體驗(yàn)一種有責(zé)任的生活。大隊(duì)部還號(hào)召各中隊(duì)施行“干部輪換制”。除此之外，還發(fā)展了各種民主崗位，除了班代表、中隊(duì)干部、小組長(zhǎng)等，還開(kāi)發(fā)了多個(gè)管理項(xiàng)目。燈光、墻壁、地板、團(tuán)隊(duì)角、門(mén)窗、電視、書(shū)角、宣傳欄……每一個(gè)角落都給孩子管理，仍然是雙向選擇的執(zhí)行，競(jìng)爭(zhēng)上崗，真正實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)都是主人，每個(gè)人都有做的事情，事事有人做。同時(shí)，他們的管理理念和做法對(duì)別人有切身的體會(huì)，經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，責(zé)任行為已經(jīng)成為一種終生習(xí)慣。

二、運(yùn)用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)規(guī)則對(duì)公共公德序列化1.要求學(xué)生背誦《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生能耳熟能詳、爛熟于心。并組織背誦比賽，評(píng)比結(jié)果。2.走自我教育、自我監(jiān)督、自我約束最終達(dá)到自我改正之路。學(xué)生對(duì)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容雖然背誦如流，但把它付諸于行動(dòng)，還不是件容易的事。因此，我把守則逐條用積分細(xì)化，少先隊(duì)各崗位進(jìn)行檢查登記總結(jié)，再利用隊(duì)會(huì)，讓隊(duì)員自己總結(jié)。3.在公共場(chǎng)所養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)校每學(xué)期組織同學(xué)們“愛(ài)護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)”“啄木鳥(niǎo)”活動(dòng)，當(dāng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我充分利用團(tuán)隊(duì)時(shí)間，對(duì)活動(dòng)的目的與《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生離開(kāi)學(xué)校圈子，把自己融入社會(huì)家庭，對(duì)自己的要求不僅是在家里，在學(xué)校是一個(gè)好孩子，一個(gè)好學(xué)生，更應(yīng)該是一個(gè)有良好素質(zhì)的社會(huì)人。

三、利用特色活動(dòng)體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生心理健康習(xí)慣哈佛大學(xué)教授加德納強(qiáng)調(diào)，每個(gè)人都有七種才能，不同程度的隱藏在人的身上。而每個(gè)人只有健康的心理習(xí)慣，他的各項(xiàng)技能才能隨之得到很好的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)。我校以少先活動(dòng)為載體，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中引導(dǎo)全體學(xué)生生動(dòng)、活潑、健康地參與體驗(yàn)。舉行了健康的體育節(jié)（除各項(xiàng)田徑比賽外，還有廣播操、校園舞表演賽等比賽）、多采的藝術(shù)節(jié)（舞蹈、獨(dú)唱、表演唱、小品、樂(lè)器演奏等）、豐富的科技節(jié)（科技小制作、手抄報(bào)等）等活動(dòng)，在活動(dòng)中堅(jiān)持兩個(gè)原則以形成良好的心理品質(zhì)：首先是要注意培養(yǎng)智慧的習(xí)慣。如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題習(xí)慣，敢于質(zhì)疑習(xí)慣，反思習(xí)慣，思考習(xí)慣，三思而后行的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子習(xí)慣的創(chuàng)新，如創(chuàng)新，不墨守成規(guī)的習(xí)慣，多角度的習(xí)慣，發(fā)散思維的習(xí)慣，挑戰(zhàn)權(quán)威的習(xí)慣，逆向思維的習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣、幻想冒險(xiǎn)習(xí)慣，等等。所以，不要求孩子都聽(tīng)大人的訓(xùn)練習(xí)慣。我的觀點(diǎn)是：聽(tīng)話是優(yōu)點(diǎn)，太聽(tīng)話是吃虧；行為要嚴(yán)謹(jǐn)，思維要寬。屬于道德不服從的問(wèn)題，堅(jiān)決反對(duì)。屬于天真活潑頑皮，放松一點(diǎn)。屬于不聽(tīng)話的思想，有獨(dú)到見(jiàn)解，支持和鼓勵(lì)；我們必須使我們的孩子意識(shí)到這樣一個(gè)事實(shí)：任何可用的東西都不是完美的，它可以被創(chuàng)造出來(lái)。所有的知識(shí)是現(xiàn)成的，可以懷疑，除非自己證實(shí)。要敢于思考，敢于說(shuō)話，敢于做，敢于想象，敢于創(chuàng)造。如此，不僅繁榮了校園文化，而且在活動(dòng)中使學(xué)生的興趣得到激發(fā)，技能得到提高，創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)，同時(shí)形成了健全的人格。

四、強(qiáng)化家校配合，形成合力鞏固養(yǎng)成在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，必須重視與家庭的合作，積極探索家庭和學(xué)校教育的新途徑和新方式。1.學(xué)?？梢远ㄆ谂e行家庭教育講座，運(yùn)用講座解決農(nóng)村家長(zhǎng)在家庭教育方面的各種誤區(qū)和困惑。此時(shí)，也可以組織家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的教育交流經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握教育方式和正確的教育思想，利用正能量。2.教師還可以利用家訪了解學(xué)生在家的情況，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行意見(jiàn)交流，發(fā)展家庭教育，讓學(xué)生感受到家長(zhǎng)和老師的關(guān)心，從而形成合力教育。綜上，讓我們從現(xiàn)在做起，用新的姿態(tài)迎接少先隊(duì)活動(dòng)的創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)少先隊(duì)工作的新局面，以培養(yǎng)第21世紀(jì)的人才為奮斗目標(biāo)！

參考文獻(xiàn)：

[1]劉興平.對(duì)農(nóng)村學(xué)校德育工作的幾點(diǎn)淺見(jiàn)[J].課程教育研究，2015，（02）.endprint