王秀云

“媽媽，你的心好不好？”兒子樂迪突然這么一問，我有點(diǎn)摸不著頭腦，這又是唱的哪一出？

“什么意思？心腸？心情？心臟？還是其他什么？”我反問他。

“媽媽，我的心是好的，是溫柔的，你的心是好的還是不好的？”他繼續(xù)認(rèn)真地問我。

“那你說呢？”我不知道如何作答，于是反問他。

“你的心生氣的時(shí)候就是暴躁的?！眱鹤咏o了我答案。

我有點(diǎn)下不了臺(tái)，低頭向他表示抱歉：“這樣啊，那媽媽以后盡量不暴躁，做溫柔的媽媽?！?/p>

“對(duì)，媽媽，我們黃老師的心比我還要溫柔，你跟黃老師一樣就可以了！”兒子說完，一臉自豪，起身去玩了。

黃老師是樂迪的幼兒園老師。兒子上了幼兒園后就有了黃老師這個(gè)偶像，每天放學(xué)后總能聽到他話嘮一樣地講黃老師?！皨寢?，黃老師今天給我們講了個(gè)《紅紅的小東西》的故事，我給你講講吧?！薄皨寢?，黃老師今天生氣了，不過才一下下，她就又笑了，哈哈哈?！薄皨寢專疑『脦滋鞗]去幼兒園了，我有點(diǎn)想黃老師了?！?/p>

不止是樂迪，班里其他的孩子也一樣喜歡黃老師。真羨慕黃老師，有這樣一群小粉絲。

要說黃老師為什么這么受孩子喜愛，我想首先是因?yàn)樗龑?duì)孩子有著發(fā)自心底的愛，黃老師比媽媽更像“媽媽”。

記得一年前，小家伙們剛?cè)雸@，到了一個(gè)陌生的新環(huán)境，接觸新的群體，膽怯、緊張、不安、哭鬧，爸爸媽媽們因此非常焦慮?？牲S老師沒有著急，她用堅(jiān)定的語氣告訴爸爸媽媽們：您的孩子可以的，請(qǐng)放心吧。

黃老師溫柔，但她并不縱容孩子們。今年春季運(yùn)動(dòng)會(huì)前，孩子們學(xué)習(xí)拍球，那些喜歡運(yùn)動(dòng)和有點(diǎn)拍球基礎(chǔ)的孩子，越拍越來勁兒，自豪感也油然而生?？晌壹业臉返虾翢o拍球經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這方面不太感興趣。一天，老師組織小朋友練習(xí)拍球，樂迪拍了幾下便說：“我不想拍了?！睂?duì)此，黃老師沒有批評(píng)和勉強(qiáng)孩子，而是讓他到一邊坐下來。待安排好其他孩子活動(dòng)后，又回到樂迪身邊，真誠且溫和地向他詢問情況：“你怎么了？能告訴老師你不想拍球的原因嗎？”樂迪回答道：“我肚子疼?！迸宄闆r后，黃老師帶樂迪上了衛(wèi)生間，又勸他喝了一杯熱水。這期間，黃老師看到活動(dòng)中有幾位小朋友不太會(huì)拍，就把樂迪和那幾個(gè)孩子叫來，用商量的口吻問孩子們：“你們想不想拍球也拍得很棒??？”“想。”孩子們異口同聲回答。針對(duì)孩子愛模仿的特點(diǎn)，黃老師提議道：“好，我們先請(qǐng)王鈺然小朋友給大家示范一下，你們注意觀察哦?！本瓦@樣，王鈺然小朋友一邊示范著，黃老師一邊提示拍球要領(lǐng)。觀察后，小朋友們又進(jìn)行了練習(xí)。單純的動(dòng)作模仿與重復(fù)練習(xí)，孩子們?nèi)菀灼冢S老師又組織小朋友們進(jìn)行了“請(qǐng)你接著拍”“看誰拍得多”“坐著拍”“蹲著拍”“站著拍”“輪流拍”等游戲。黃老師善于抓住孩子們的特點(diǎn)，將拍球運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)換成了玩球游戲，孩子們個(gè)個(gè)玩得興致勃勃。

黃老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，講的故事總是能讓孩子們聽得津津有味。入園前，樂迪只是喜歡聽，自從上幼兒園后，說話時(shí)常有一些精彩詞語不經(jīng)意冒出來。《一只襪子》《鼠老大、鼠老二和鼠老弟》《紅紅的小東西》《蚊子和大象》，這些都是從黃老師那兒學(xué)來，并與家人分享的。

黃老師就是這樣一位能走進(jìn)孩子心里的好老師。孩子笑，她也嘴角上揚(yáng)，眼里滿是溫柔；孩子難過，她會(huì)第一時(shí)間抱著孩子，感同身受地問問他的委屈；孩子犯錯(cuò)時(shí)，她沒有急著責(zé)備，而是信任地看著孩子，先聽聽他怎么說；孩子動(dòng)作慢時(shí)，她愿意多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，等等他。黃老師的親切話語、溫暖擁抱，總能帶給孩子們安全感和依戀感。真替兒子慶幸，有這樣一位懂孩子、愛孩子、能走進(jìn)孩子心里的好老師。