創(chuàng)設(shè)激情課堂方法初探

高麗紅

摘要：蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想辦法使學生產(chǎn)生求知的激情，知識只能使學生產(chǎn)生厭倦、冷漠的態(tài)度，容易產(chǎn)生逆反心理。然而，若激情過盛，又會使愉悅的氣氛流于形式?！笨梢哉f，沒有教師主動教學的激情，就不會有學生主動學習的激情。

關(guān)鍵詞：激情 情感 感染力 啟迪熱情

作為一名英語教師，我覺得英語課堂教學最不可缺少的就是激情。英語教材中收錄了許多文質(zhì)兼美，情景交融，引人入勝的故事，英語教師應該充分利用這一教學優(yōu)勢，讓學生感受到語言的獨特魅力。當然，這不僅僅體現(xiàn)在教師充滿自信的神情和熱情洋溢的談吐，更重要的是教師在課堂上，能將由文本而衍生的激情滲透到英語教學的各個環(huán)節(jié)，設(shè)計巧妙的導語、富有激情的朗讀，等等。教師要和文本融為一體，這樣就能很好地把要表達的思想淋漓盡致地表現(xiàn)出來，也就能讓學生更好地體會文章的內(nèi)涵，領(lǐng)會作者的創(chuàng)作意圖。蘇霍姆林斯基說，“如果教師不想辦法使學生產(chǎn)生求知的激情，知識只能使學生產(chǎn)生厭倦、冷漠的態(tài)度，容易產(chǎn)生逆反心理。然而，若激情過盛，又會使愉悅的氣氛流于形式?！笨梢哉f，沒有教師主動教學的激情，就不會有學生主動學習的激情。那么，英語老師應該怎樣讓課堂充滿激情呢？

一、用充滿激情的語言打動學生

這里是一個圖片教師可以通過激情導入渲染課堂氣氛，也可以通過激情朗讀使學生進入角色。比如，在教授皇帝新裝這篇閱讀文章的時候，我設(shè)計了這樣的導語：生活中，有很多像黃帝和騙子這樣的人物，你怎么認為這樣的人？今天就讓我們來一起閱讀課文皇帝的新裝。這樣就能把學生的求知欲一下調(diào)動起來，學生就迫不及待地想進入課文尋找答案，我還把重點放在皇帝和騙子的對話上，指導學生朗讀，同時自己也示范讀，這樣學生就能很快進入角色了。我又讓學生賽讀，調(diào)動學生朗讀的積極性，有的同學還嘗試著把這個故事表演出來。學生不僅掌握了知識點，而且學得都很輕松。因此，教師富有啟發(fā)的導語和恰當?shù)睦首x指導，有利于發(fā)展學生的學習興趣，有利于培養(yǎng)學生的語感，有利于學生對文章的整體感悟。

二、用富有感情的體態(tài)感染學生

有些教師在授課時表情淡漠、語言平白、動作單調(diào)，整個課堂如一潭死水，毫無生氣，教學效果可想而知。因此，在英語教學中，教師要恰當?shù)剡\用一些體態(tài)語，以觸動學生的內(nèi)心，引發(fā)學生的情感體驗，體態(tài)包括手勢語、身勢、表情語，等等。恰當?shù)轿坏氖謩菡Z和身勢語可以拉近師生之間的距離，使學生放松，充滿自信，眼神是面部表情的一部分，但是它表達的信息十分豐富。發(fā)自內(nèi)心、出于真情的注視，可讓學生感受到教師的關(guān)心和體貼，使學生感受到溫暖。當學生犯錯誤時，嚴肅的眼神可能讓學生內(nèi)心受到震撼，全身心地投入到學習中來；微笑可以幫助教師與學生溝通情感，達成師生之間心靈的默契，創(chuàng)造和諧的課堂氛圍，教師應學會用微笑表達自己的情感，并以此感染學生。

三、營造有感染力的課堂氣氛熏陶學生

學生具有形象思維的特點，營造一個與課文內(nèi)容相應的富有感染力的課堂教學氛圍是十分必要的。這樣既可以啟迪學生的智慧，喚起他們主動學習的熱情，同時也能使學生加深對作品的了解并獲得情感體驗，從而增強教學的感染力。如我在教授關(guān)于媽媽的詩歌時，先讓學生聽《世上只有媽媽好》這首歌曲。一下就喚起了學生對媽媽的愛，使學生更深刻理解了世上最偉大的愛就是母愛。之后，我指導學生自讀這首詩，讓學生在洋溢著母愛的氛圍中讀詩入境、入情。

英語教學中創(chuàng)設(shè)激情課堂的方法多種多樣，以上僅是我的一點探索和認識。總之，教師用自己的真心點燃了學生情感的火，我們的英語課堂就充滿勃勃生機，迸射出生命的活力。因此，教師在英語的教學課堂學中要多一份投入，多一些激情。學生在充滿藝術(shù)美的課堂內(nèi)充分領(lǐng)悟到真、善、美。這樣，英語的教學才能迎來五彩紛呈、百花爭艷的春天。endprint