梁友輝

前言

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生核心素養(yǎng)之一，培養(yǎng)學(xué)生具備相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)能力，無(wú)論是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，還是提高教學(xué)效果，都有著不可取代的重要作用。形成一定水平的自主能力，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分鍛煉創(chuàng)造性思維，從而形成將來(lái)適應(yīng)社會(huì)需要的多種素養(yǎng)。但是傳統(tǒng)教學(xué)模式下的課堂，學(xué)生自主能力沒(méi)有受到足夠的重視，不僅嚴(yán)重影響教學(xué)效果，也制約了學(xué)生的全面發(fā)展。

初中音樂(lè)學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力、鑒賞能力和表現(xiàn)能力的重要途徑之一，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)過(guò)程中具有不可取代的重要價(jià)值?！读x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中對(duì)義務(wù)教育階段音樂(lè)教學(xué)任務(wù)也做了明確規(guī)定：通過(guò)提供給學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中。這就說(shuō)明，音樂(lè)學(xué)科也是培養(yǎng)學(xué)生的重要陣地之一。那么初中音樂(lè)課堂上應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主能力呢？

一、創(chuàng)造條件，優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)環(huán)境

學(xué)校是音樂(lè)教學(xué)的場(chǎng)所，是音樂(lè)學(xué)科課程目標(biāo)達(dá)成的陣地。但是目前大多數(shù)初中音樂(lè)課開(kāi)課率、教學(xué)設(shè)施都得不到保證。即使是國(guó)家有關(guān)部門三令五申強(qiáng)調(diào)藝術(shù)學(xué)科的開(kāi)課率，但是很多學(xué)校仍然堅(jiān)持傳統(tǒng)的做法。所以，要在音樂(lè)課上培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，學(xué)校首先要為音樂(lè)教學(xué)提供各種教學(xué)條件。必須要保證按照國(guó)家要求設(shè)置音樂(lè)課時(shí)，讓音樂(lè)教師能夠和學(xué)生一起按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求系統(tǒng)的完成初中音樂(lè)學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成相應(yīng)階段課程目標(biāo)。另外，對(duì)于農(nóng)村學(xué)校而言，音樂(lè)教學(xué)設(shè)備短缺、過(guò)于簡(jiǎn)陋等現(xiàn)狀，也是一個(gè)不容回避的問(wèn)題。要提高音樂(lè)教學(xué)效果，給學(xué)生提供優(yōu)越的音樂(lè)學(xué)習(xí)條件，給音樂(lè)學(xué)科購(gòu)置必備的教學(xué)設(shè)施是重要前提。

二、創(chuàng)新課堂，優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)策略

課堂培養(yǎng)學(xué)生自主能力的主要場(chǎng)所，在課堂教學(xué)過(guò)程中采取有效策略，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自主能力，對(duì)音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，朝著學(xué)習(xí)目標(biāo)，有意識(shí)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉自主學(xué)習(xí)能力，這些都能夠有效培養(yǎng)學(xué)生自主能力。

（一）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)

初中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的意義已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)，但是因?yàn)橹锌紮C(jī)制和現(xiàn)行課程設(shè)置之間不匹配的問(wèn)題，很多初中學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科有偏見(jiàn)，認(rèn)為音樂(lè)學(xué)科可學(xué)可不學(xué)，將絕大多數(shù)時(shí)間都用在中考學(xué)科的學(xué)習(xí)上。即使正常上音樂(lè)課，這部分學(xué)生也是“身在曹營(yíng)心在漢”，不能對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)予以足夠的重視。

筆者面對(duì)這種情況，沒(méi)有單純的宣講“課程標(biāo)準(zhǔn)”、“提高素養(yǎng)”這類深?yuàn)W的理論，而是在進(jìn)行正式的教學(xué)之前，先開(kāi)設(shè)兩節(jié)欣賞課，讓學(xué)生因?yàn)槲幕n學(xué)習(xí)產(chǎn)生的壓力和緊張情緒得到緩解，同時(shí)也感受一下音樂(lè)的魅力。不知不覺(jué)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)有了正確的認(rèn)識(shí)，接下來(lái)的音樂(lè)教學(xué)中也不用擔(dān)心學(xué)生的態(tài)度問(wèn)題了。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)教育的任務(wù)不僅是要完成相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)教學(xué)，還要挖掘?qū)W生的音樂(lè)潛能，讓音樂(lè)成為學(xué)生生活的一部分。因此，音樂(lè)課上采取有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、鼓勵(lì)學(xué)生的好奇心、讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)欣賞創(chuàng)作的快樂(lè)、教師有效的誘導(dǎo)啟發(fā)，都能夠在激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣方面產(chǎn)生積極影響。

筆者在擔(dān)任七年級(jí)音樂(lè)教學(xué)任務(wù)期間，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，收到了很好的效果。因?yàn)榻虒W(xué)的主題是“中學(xué)時(shí)代”，所以我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)生活實(shí)際創(chuàng)作一小段歌詞，有能力的還可以加上曲子。雖然學(xué)生創(chuàng)作的成果水平并沒(méi)有多高，但是他們從中知道了音樂(lè)和生活的聯(lián)系，同時(shí)也感受到了創(chuàng)作的快樂(lè)，音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣也就產(chǎn)生了。

（三）指導(dǎo)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的指針、方向和參照點(diǎn)，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生即使產(chǎn)生了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，也不會(huì)保持長(zhǎng)久。所以，教師要指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性，引導(dǎo)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)隨時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。

我每接一個(gè)新的年級(jí)，都會(huì)在第一節(jié)課上讓學(xué)生先制定音樂(lè)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且分為長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)兩個(gè)部分。長(zhǎng)期目標(biāo)要求學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況，預(yù)設(shè)一下自己整個(gè)初中階段要在音樂(lè)方面達(dá)到什么水平，比如學(xué)會(huì)哪種樂(lè)器、學(xué)會(huì)唱哪些歌曲等等。有了明確的目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就有了清晰的指向。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，學(xué)生不用老師督促就能夠主動(dòng)調(diào)整自己的行為，自主能力得到了充分的鍛煉。

三、家校聯(lián)合，優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)力量

學(xué)生音樂(lè)課上的自主能力，主要形成于音樂(lè)課堂。但是家庭教育對(duì)學(xué)生的影響也要予以重視。實(shí)際上，如果沒(méi)有家長(zhǎng)的支持，學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科的重視程度及精力投入的程度，都是非常有限的。尤其是一些認(rèn)識(shí)上有偏差的家長(zhǎng)，如果不能爭(zhēng)取他們的支持，教師在音樂(lè)課上所做的努力都將事倍功半，家長(zhǎng)也將成為音樂(lè)學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主能力的制約因素。

但是音樂(lè)教師可以通過(guò)努力，讓家長(zhǎng)看到孩子在音樂(lè)學(xué)習(xí)中得到的收獲。用事實(shí)來(lái)證明音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性。另外，音樂(lè)教師也可以和班主任、學(xué)校聯(lián)手，多舉行一些活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。讓家長(zhǎng)親自感受一下音樂(lè)學(xué)習(xí)給孩子帶來(lái)的變化，同時(shí)也提高一些對(duì)音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，為音樂(lè)教學(xué)的順利開(kāi)展，特別是學(xué)生自主能力的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，已經(jīng)成為課程改革工作體系中的重中之重。因?yàn)橹挥袑W(xué)生具備自主能力，才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，掌握更多的技能，將來(lái)更好的適應(yīng)社會(huì)。而音樂(lè)教學(xué)一直是初中學(xué)生能力培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)，音樂(lè)教師在培養(yǎng)學(xué)生自主能力方面更加任重道遠(yuǎn)。教學(xué)是教師的工作，更是神圣的使命，音樂(lè)教師定會(huì)在自主能力培養(yǎng)上取得更多的成果。