琵琶行

四川省德陽(yáng)市第五中學(xué) 劉 蕓

一、情景激趣

預(yù)習(xí)案中要求大家查閱資料了解白居易的生平成就，你們查到些什么呢？跟大家分享一下好嗎？

二、探索生趣

（一）從題目看，這是一篇歌行體，你對(duì)歌行體這一體裁是怎么理解的？

歌、行都稱歌行體，屬于古體詩(shī)。保留著古樂府的特點(diǎn)，把敘述、議論、抒情融為一體，內(nèi)容充實(shí)而生動(dòng)。既然它有敘事的特點(diǎn)，那就要有敘述的基本要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀序言，其它同學(xué)試著把序言翻譯為現(xiàn)代文，注意“左，古人。命灑的命，凡，言，歌。因?yàn)殚L(zhǎng)句的因”這些字?？纯葱蜓詳⑹隽四男┗疽兀?/p>

時(shí)間、元和十一年，秋，時(shí)間是秋天，準(zhǔn)確地說(shuō)是秋夜。潯陽(yáng)江頭夜送客，就像柳永所說(shuō)的：多情自古傷別離。更哪堪冷落清秋節(jié)，詩(shī)人內(nèi)心的傷楚在清冷秋夜中變得更加沉郁。

地點(diǎn)、湓浦口，湓浦入長(zhǎng)江處，

人物、我，客，琵琶女

起因、左遷至此送客。江淹在別賦中說(shuō)，黯淡銷魂者唯別而已矣，分別已使人傷心，更何況是在秋天，更何況是在秋天的夜晚，

經(jīng)過(guò)、聽琵琶曲及琵琶女自述。

結(jié)果。有遷謫意，因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之。

小序?qū)嶋H上已經(jīng)簡(jiǎn)單地概括了后面長(zhǎng)詩(shī)的基本內(nèi)容。敘述的具體內(nèi)容是我們今天要學(xué)習(xí)的主要部分。

本詩(shī)主要內(nèi)容就是三聞琵琶互訴身世。到底是什么讓兩個(gè)身份懸殊的陌生人將滿腹辛酸和盤托出毫無(wú)保留呢？又是什么讓才華橫溢的大才子面對(duì)一個(gè)落魄歌女和淚作詩(shī)并慷慨相贈(zèng)呢？讓我們從當(dāng)時(shí)聽眾的反應(yīng)來(lái)尋找答案。

三次琵琶彈奏各有什么樣的聽眾反應(yīng)？（找出原文語(yǔ)句。）

明確：（1）主人忘歸客不發(fā)

（2）東船西舫悄無(wú)言，唯見江心秋月白。

（3）滿座重聞皆掩泣。

師問(wèn)：你喜歡哪些句子為什么？（學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上小組交流，一人主筆總結(jié)答案，小組互評(píng)補(bǔ)充，最后老師明確。）

明確：1.比喻，化抽象無(wú)形為具體可感

2．摹聲

3.疊詞和連綿詞，直接模擬聲音，再現(xiàn)音樂的悅耳動(dòng)聽。

4.正面描摹與側(cè)面烘托。

琵琶女：年長(zhǎng)色衰、處境寂寞；

白居易：謫居臥病，孤獨(dú)寂寞；

琵琶女的轉(zhuǎn)折原因：弟走從軍，阿姨身死，年長(zhǎng)色衰；被無(wú)情的歲月拋棄。

白居易的轉(zhuǎn)折原因：本文寫作時(shí)間？前一年發(fā)生：元和十年，立主以武力削藩的當(dāng)朝宰相武元衡在上朝的路上被歹徒殺害，實(shí)際上是割據(jù)勢(shì)力：藩鎮(zhèn)李師道派人刺殺的，殺掉之后，當(dāng)時(shí)的強(qiáng)盜、刺客還寫了一些紙放在府、縣門口說(shuō)“你們不要來(lái)抓我，我先殺了你們！”氣焰十分囂張。引起“京城大駭”，朝野震動(dòng)，面對(duì)中唐政治史上這一極為罕見的惡性事件，白居易認(rèn)為是開國(guó)以來(lái)未有的“國(guó)辱”，不顧己為東宮官(陪侍太子的閑職，不能過(guò)問(wèn)朝政，)的身份，迅速作出反應(yīng)，第一個(gè)站了出來(lái)，上書請(qǐng)求緝捕兇手,觸犯了權(quán)貴的利益，被指責(zé)越職奏事，只貶為江州刺史（相當(dāng)于江州市長(zhǎng)）；但他得罪了很多人，特別是手中有大權(quán)的人，為什么得罪了這些人？因?yàn)樗淖髌放猩鐣?huì)現(xiàn)實(shí)，，引起來(lái)了達(dá)官貴人，高興，找到理由了，說(shuō)了很多壞話，當(dāng)時(shí)朝廷加于白居易身上的罪名到底是什么呢？據(jù)《舊唐書·白居易傳》記載，是有“素惡居易者”，誣陷“其母因看花墮井而死，而居易作《賞花》及《新井》詩(shī)，甚傷名教”。所謂“名教”，即以“忠”與“孝”為核心的封建禮教。這種毀謗的惡毒之處，正在于構(gòu)陷了白居易犯了有悖于封建禮法人倫的“不孝”的大罪。這使得白居易有口難辯，悲憤莫名。再貶江州司馬（軍區(qū)參謀長(zhǎng)，閑職，很低很低，從九品，穿什么顏色的衣服？青衫）。

江州當(dāng)時(shí)被看成是“蠻瘴之地” ，江州生活怎么樣？生：住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴”的“黃蘆、苦竹、杜鵑、哀猿” 師：這些意象所傳達(dá)出來(lái)的正是感傷之情，進(jìn)行詩(shī)歌的欣賞一定要注意意象的象征意義

遠(yuǎn)離了京城的輕歌曼舞，繁華如夢(mèng)，終年不聞絲竹之聲，傳入耳耳中的的是聲聲帶血的杜鵑啼叫，夜深人靜時(shí)的猿猴哀鳴，蕩蕩悠悠的山歌村笛。從京都到江州，從東宮官到司馬，這對(duì)白居易來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)直一種莫大的嘲弄。

縱觀白居易的一生，元和十年（815）的江州之貶，是他人生的分水嶺，是他思想和創(chuàng)作由積極走向消極的分界線。此前他“志在兼濟(jì)”是公正無(wú)私的知識(shí)分子形象，此后則“獨(dú)善其身”“面上滅除憂喜色,胸中消盡是非心?！庇纱丝梢?，詩(shī)人是在寫琵琶女，又是在寫自己，抒發(fā)郁積于心的貶謫之恨。

琵琶女之悲，在紅顏薄命，江洲司馬之悲，在英雄末路。自古兩樣最可悲哀者經(jīng)由音樂相聚，音樂把他們聯(lián)系在一起，拉近了他們的距離，在兩個(gè)陌路人之間架起一座心靈的橋梁，于是詩(shī)人揮筆成辭：莫辭更坐彈一曲，為君翻作琵琶行。

琵琶女感動(dòng)了詩(shī)人，詩(shī)人的經(jīng)歷也打動(dòng)了琵琶女，她第三次彈起來(lái)了琵琶，聲音更凄切，聞?wù)呓匝谄?/p>

師：一聞琵琶曲客船滯留，二聞琵琶讓人沉浸在音樂的美妙意境中沉醉難返，如果說(shuō)前兩次是被美妙的音樂打動(dòng)的話，那第三次就是被音樂傳達(dá)的情感打動(dòng)以致情難自禁。白居易走在歌女的旋上，琵琶聲響在詩(shī)人的詩(shī)里，撥弦的人輕攏慢捻，弦上的人醉不成歡，琵琶聲漸行漸遠(yuǎn)，在心頭響起，在詩(shī)里隱沒，書案前，只留下江州司馬，淚濕青衫。琵琶女的榮銷枯去與詩(shī)人的宦海浮沉正好契合。以至于淚濕青衫。

三、總結(jié)固趣

淚水縱橫中《琵琶行》結(jié)束了全篇，我們掩卷惘然，余音縈繞。誦讀全文如見其人，如聞其聲，如歷其事，逝水流光，白居易的江頭送客早已成為歷史陳跡，而今九江江畔的楓葉狄花，似乎還在瑟瑟的晚風(fēng)中低訴著“開元法曲無(wú)人記，一曲琵琶說(shuō)到今：

很高興與大家擁有這短暫的相逢，我們一起透過(guò)《白居易傳》掌握了閱讀傳記的基本方法：

1.理解詩(shī)意

2.進(jìn)入詩(shī)歌情境，感受古代社會(huì)生活和古人的情感世界。領(lǐng)略古人的獨(dú)特審美情趣。

3.注意聯(lián)系不同時(shí)期，不同創(chuàng)作背景，不同創(chuàng)作風(fēng)格解讀。

第4步呢，就要由同學(xué)們解決了，讀了《白居易傳》后，你從他身上學(xué)到了什么？感觸。下面我們就暢所欲言，敞開心扉，用較富有詩(shī)意的一兩句話來(lái)表達(dá)你的感悟（播放琵琶曲，生思考、寫作）