山東省聊城市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)蔣官屯街道辦事處中心小學(xué) 閆麗麗

一、設(shè)置情境激發(fā)想象

1. 通過(guò)談話，問(wèn)答等語(yǔ)言描述，幫助學(xué)生理解主題，大膽創(chuàng)作

教師用通俗、生動(dòng)的語(yǔ)言，貼切的描述把學(xué)生引進(jìn)特定的情境中，使繪畫(huà)主題從抽象到形象，有助于學(xué)生根據(jù)自己的理解，大膽創(chuàng)作，充分想象。如畫(huà)“下雨了”，師：將要下雨時(shí)，天空是怎樣的？生：天空烏云滾滾，黑壓壓的（經(jīng)師啟發(fā)）。師：下雨時(shí)是什么樣的？生：下雨時(shí)，雨有大有小。下大雨時(shí)，雨連成線；下小雨時(shí)，雨點(diǎn)很小、很輕。師：下大雨時(shí)，雨打在地上有什么現(xiàn)象？生：雨會(huì)濺起來(lái)，有時(shí)出現(xiàn)泡泡圈圈。師：下雨了街上的人們有的怎樣？有的又怎樣？想一想，自已來(lái)畫(huà)。這時(shí)教師只教畫(huà)一個(gè)側(cè)面人在跑。學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中就雨的表現(xiàn)力有幾種：有短線排列很密的；有長(zhǎng)線下來(lái)的；有用長(zhǎng)、短線交替，中間還有圓圓點(diǎn)點(diǎn)的；天上烏云滾滾 ，地上的人們有跑的，有打傘的，有穿雨衣的，畫(huà)面真實(shí)、動(dòng)人。

2. 用文學(xué)作品再造想象

繪畫(huà)與文學(xué)，同根孿生。在一次講公開(kāi)課《大人國(guó)與小人國(guó)》時(shí)，我開(kāi)頭設(shè)計(jì)了創(chuàng)編故事《某某奇遇記》，孩子們把頭腦中稀奇古怪的想法，動(dòng)畫(huà)片中的神奇人物都創(chuàng)編到了故事里，最后的延伸活動(dòng)是把自己來(lái)到大人國(guó)或小人國(guó)畫(huà)下來(lái)。沒(méi)想到最后的環(huán)節(jié)孩子們天馬行空的想象讓在座的老師嘆為觀止。他們用畫(huà)筆讓不同的人物來(lái)到了大人國(guó)或小人國(guó)他們具有神奇的力量，能上天入地……雖然他們受現(xiàn)有技能的限制，也許畫(huà)面布局不夠完美，形象表現(xiàn)上也有欠缺，但是我們要允許他們因已有技能水平而出現(xiàn)一些差錯(cuò)，要鼓勵(lì)他們?cè)谠兴缴线M(jìn)行想象，進(jìn)行創(chuàng)作，給孩子一片自由發(fā)揮的天地。這樣能使處在不同水平的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所提高。通過(guò)繪畫(huà)，讓文學(xué)作品中的形象在頭腦中產(chǎn)生，達(dá)到再造想象的目的。

二、多樣化的上課形式促發(fā)想象

1. 從室內(nèi)到室外

教師應(yīng)常常帶孩子走出活動(dòng)室，看看美麗的花朵、摸摸大樹(shù)、觀察小動(dòng)物等等，這樣孩子的興趣一下子就會(huì)被激活，想象也就隨之迸發(fā)。在繪畫(huà)活動(dòng)中，我改變舊的教學(xué)模式——在活動(dòng)室里“閉門(mén)造車”，而是帶孩子們走進(jìn)大自然，鼓勵(lì)他們想做什么就做什么。每個(gè)人都表現(xiàn)得異常興奮，從來(lái)沒(méi)有如此輕松地上課。有的趴在地上看螞蟻搬東西；有的拎著裙角在草地上跳舞……，回到教室后，引導(dǎo)孩子們講講剛才玩的有趣的活動(dòng)，再畫(huà)畫(huà)時(shí)，他們的作品很輕松、活潑，表現(xiàn)的內(nèi)容也非常豐富，充滿了想象力。

2. 由個(gè)體到合作畫(huà)

美術(shù)活動(dòng)，通常是在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下一個(gè)個(gè)獨(dú)立的創(chuàng)作個(gè)體，大家相互學(xué)習(xí)交流合作的機(jī)會(huì)較少。而學(xué)生美術(shù)本身就是一種快樂(lè)的游戲，我們不必拘泥于常規(guī)的形式，適當(dāng)改變可以讓孩子在快樂(lè)和新奇中發(fā)揮想象、提高興趣。在繪畫(huà)活動(dòng)中，我讓孩子們自由組合在大的畫(huà)布上完成作品，但是必須人人參與。課堂氣氛一下子活躍開(kāi)了，找合作伙伴，找地方畫(huà)畫(huà)……大家忙得不亦樂(lè)乎。大家都趴在地上畫(huà)。就連平時(shí)不善于發(fā)言的孩子也在集體創(chuàng)作中表現(xiàn)積極，紛紛為“自家”出謀劃策。有的孩子想到什么不會(huì)畫(huà)，就由一組內(nèi)會(huì)畫(huà)的幫忙；在合作畫(huà)中，不但促發(fā)了孩子們的想象力，還培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)，使他們感受到了繪畫(huà)的樂(lè)趣。

3． 從傳統(tǒng)教學(xué)到運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段

多媒體課件中的聲像結(jié)合，變小為大，化靜為動(dòng)，讓學(xué)生在視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)上有新鮮感，有著其他傳統(tǒng)手段無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，能使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)從而吸引學(xué)生的注意力，容易引起學(xué)習(xí)興趣。如在一次畫(huà)“圣誕樹(shù)”活動(dòng)中，我以錄音故事的形式向?qū)W生介紹“圣誕節(jié)”是西方國(guó)家最隆重的節(jié)日，就象我們中國(guó)人過(guò)春節(jié)一樣。在“鈴兒響叮當(dāng)”音樂(lè)聲中，我打開(kāi)課件：圣誕爺爺坐著雪橇，肩上扛著大口袋向同學(xué)們問(wèn)好，給一年中表現(xiàn)最好的同學(xué)送禮物來(lái)了，漂亮的圣誕樹(shù)上一閃一閃的彩燈和各種小掛件展現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生被生動(dòng)的畫(huà)面吸引，注意力非常集中，十分投入。在自由創(chuàng)作時(shí)，孩子們畫(huà)出了可愛(ài)的圣誕爺爺，五彩繽紛的禮花，在圣誕樹(shù)上掛滿了自己想要的禮物。

準(zhǔn)確而有效地利用現(xiàn)代教學(xué)手段，可以彌補(bǔ)和改變傳統(tǒng)教學(xué)中的不足和缺陷，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)和調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)作興趣，啟發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

三、客觀、合理、鼓勵(lì)性地評(píng)價(jià)學(xué)生作品

評(píng)價(jià)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，應(yīng)把評(píng)價(jià)作品看作是一個(gè)提高學(xué)生審美能力的過(guò)程，讓學(xué)生人人參與，積極發(fā)表看法。教師評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，應(yīng)先明確一點(diǎn)，不能單純以畫(huà)得是否“像”來(lái)確定一張畫(huà)的好壞，應(yīng)認(rèn)識(shí)到：更可貴的是學(xué)生的創(chuàng)作興趣與繪畫(huà)熱情。學(xué)生繪畫(huà)往往帶有情緒性，喜歡把自己喜愛(ài)的、最明顯的東西夸大，給它涂上鮮艷的色彩。如繪畫(huà)人物時(shí)，往往突出眼、口，而忽略了鼻子、耳朵。鑒于學(xué)生繪畫(huà)的這一特點(diǎn)，如果一定要求學(xué)生按比例畫(huà)得像，色彩真實(shí)，那就會(huì)阻礙學(xué)生的大膽創(chuàng)作，束縛他們的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。因此，在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，應(yīng)不要求形神畢肖，只“主求其意，不嚴(yán)求其形”。對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)“畫(huà)什么”比“畫(huà)的怎樣”更重要。如在畫(huà)《我心中的老師》這課中，別的學(xué)生都把老師畫(huà)的笑咪咪的模樣，一名學(xué)生卻將老師的模樣畫(huà)成瞪著大眼，張著大口，頭發(fā)根根豎起的樣子，在別的學(xué)生對(duì)之“嗤之以鼻”時(shí)，我耐心地詢問(wèn)他繪畫(huà)的想法，他說(shuō)：“有一次你生氣、發(fā)火了，就是這個(gè)樣子”?？梢钥闯鲞@名學(xué)生觀察細(xì)致、認(rèn)真。對(duì)這名學(xué)生我及時(shí)肯定，表?yè)P(yáng)了他，鼓勵(lì)其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)，大膽想象、創(chuàng)造。每次畫(huà)完畫(huà)，應(yīng)把全班學(xué)生的作品一一張貼出來(lái)，一個(gè)不落是展現(xiàn)在全班學(xué)生的面前，讓孩子們互相審視、交流。對(duì)每件學(xué)生作品，都應(yīng)抱以贊同的態(tài)度，然后才是積極引導(dǎo)，從而誘發(fā)其無(wú)窮的創(chuàng)造能力。

總之，我們?cè)诿佬g(shù)教育中，不能強(qiáng)行要求學(xué)生“應(yīng)該這樣，不能這樣” ，而應(yīng)留給他們一片想象的天空，想自己所要想的，說(shuō)自己所要說(shuō)的，畫(huà)自己所要畫(huà)的，讓想象插上翅膀，能任意飛翔于時(shí)空之中。而且，重視兒童想象力的培養(yǎng)，會(huì)使學(xué)生變得更聰明，想問(wèn)題的思路更開(kāi)闊，辦法更多，從而更能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。