江西省九江市濱興小學(xué) 陳 芳

興趣是指個體積極認(rèn)識，探究某種活動的心理傾向性，是認(rèn)識和從事活動的動力，是調(diào)動學(xué)生積極思維，探究知識的內(nèi)在動力。當(dāng)一個小學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他會積極地，心情舒暢地去學(xué)習(xí)，而不是覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最為積極，最為活躍的成分，也是推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)的直接動力。語文中的語言美，人情美，藝術(shù)美等都是興趣的源泉。如果能把這些美用學(xué)生能接受的方法傳授出去，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。下面淺談一下自己在語文教學(xué)活動中的一些做法和感受。

一、靈活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

1.會抓時機(jī)，以生活再現(xiàn)情境

在語文教學(xué)中，借助自然環(huán)境，抓住生活中的特定場景進(jìn)行教學(xué)，對所學(xué)知識將起到水到渠成的作用。如一次習(xí)作課，要練習(xí)場景描寫。我講解了什么是場景描寫，如何點面結(jié)合，怎樣將正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，很多學(xué)生還是理解不透。正好其他班級在上體育課，我就組織學(xué)生站在二樓走廊上觀察操場上的場景。我引導(dǎo)學(xué)生觀察整個場面上有什么，自己看到什么有趣或特別的畫面，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察人物的表情、動作等。接著我讓大家把視線移動到乒乓球臺，引導(dǎo)學(xué)生觀察打球雙方的活動，特別是發(fā)球接球的動作表情，猜想他們的心理。再引導(dǎo)大家觀察看球者的活動，體會正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。同學(xué)們在走廊上比劃著、談?wù)撝?，目不轉(zhuǎn)睛地看著，一掃課堂上的愁苦，興趣盎然。當(dāng)學(xué)生回到課堂，個個奮筆疾書，寫出的作文質(zhì)量很高，具體、有真情實感，場景描寫運(yùn)用得不錯。

2.自己動手演示情景

在語文教學(xué)中，讓學(xué)生自己動手制作與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的實物，在結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行演示。學(xué)生就不是被動地學(xué)習(xí)了，而是主動地參與教學(xué)過程，愉快地接受知識。在教授童話單元時，我讓學(xué)生制作人物臉譜道具，動物頭飾，再分角色表演，學(xué)生興趣濃厚。

3.用畫面再現(xiàn)情景

在語文教學(xué)中，用畫面（教學(xué)掛圖，幻燈，錄像，電影，VCD和多媒體技術(shù)等）能刺激學(xué)生感官，激活他們的形象思維。我在教授古詩時都采用了畫面再現(xiàn)情景的教學(xué)法。

4.用音樂渲染情景

音樂語言具有無言的震撼力和感染力，給人以豐富的感受和無限的遐想。在語文教學(xué)中，為把學(xué)生帶入特有的意境，有時還需要借助音樂的手段引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍

良好的師生關(guān)系是順利完成教學(xué)的橋梁和潤滑劑。師生間的關(guān)系應(yīng)該是一種平等的朋友關(guān)系，是一種對話，一種溝通，教師要知道一個班級學(xué)生年齡雖然相近，但是智力水平、經(jīng)驗、背景和習(xí)慣卻有差異。我們要尊重這種差異，創(chuàng)造安全、良好的氛圍，對學(xué)生給予尊重、理解和愛護(hù)。這樣更容易激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，我參與學(xué)生的小組活動，一起討論、交流，一起合作朗誦和表演。有時他們是小老師，是小主人，我是學(xué)生，是聽眾觀眾。課間我會和學(xué)生游戲、玩耍、談心。假期就與學(xué)生建立通信往來。學(xué)生喜歡老師，愿意親近他，愿意和他交談，學(xué)習(xí)就不在是壓抑的，沉重的，困難的，學(xué)習(xí)興趣自然就有了。

三、學(xué)會鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

好孩子是夸出來的，語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，情感經(jīng)歷的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很大部分源于他們對學(xué)習(xí)的自信心，來源于老師的肯定、賞識、鼓勵。老師應(yīng)本著對學(xué)生的愛，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時鼓勵。對于一些愛思考、發(fā)言精彩的學(xué)生，我讓全班孩子豎起大拇指同聲喝彩：“棒棒棒，你真棒，向你學(xué)習(xí)你真棒！”；對于一些書寫工整，字寫得漂亮的孩子，我就夸獎他說：“喜歡改你的作業(yè)，工整、美觀，看著是一種享受?！睂τ谟斜硌莶拍艿暮⒆樱铱洫勊骸澳阏娉錾?，把大家的興趣都調(diào)動起來了?！贝送?，教師要善于鼓勵那些不起眼的或缺點多的孩子，要真正做到面向全體學(xué)生，樹立起他們的學(xué)習(xí)自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。一些孩子很膽小，不敢舉手發(fā)言，即使站起來了，說話的聲音也是很小。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他想舉手又不敢時，我就鼓勵他站起來，哪怕他只說一句話，我也會微笑著說：“這次你有進(jìn)步，相信你下次進(jìn)步更大，膽子可以練大的?！庇袀€女孩，學(xué)習(xí)成績一般，默默無聞。一次朗讀，我表揚(yáng)她的聲音美妙動聽，有感情，并安排她早間帶領(lǐng)班上的同學(xué)讀書。一段時間后，她上課積極活躍多了，課文朗讀繪聲繪色，寫作能力也提高了。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最忌諱老師動不動就怒目而視，板著臉龐吼學(xué)生，這對學(xué)生的興趣培養(yǎng)是不利的。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣

語文教學(xué)中構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，成為時代的必然，新課程的呼喚。可以營建小學(xué)開放而有活力的語文課程，可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，激發(fā)興趣，開拓思維，發(fā)展個性，還大大提高了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力，社交能力，培養(yǎng)了集體意識。在教學(xué)中要尊重學(xué)生主體，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主性。自主學(xué)習(xí)就是指學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程具有自覺的意識和反應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。教師一要給學(xué)生足夠的自主空間和活動的機(jī)會。培養(yǎng)他們的主動精神，讓他們真正成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人。合作學(xué)習(xí)，就是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。有些課文可以改變以往老師教，學(xué)生學(xué)的方法，而是讓學(xué)生自己動起來?？梢园讶喾殖蓭捉M進(jìn)行討論，互相提出一些有意義的問題，以小組形式展開競賽。學(xué)生們在這種氛圍下，思維異常活躍，個個不甘落后，爭著為本組出力。臺上唇槍舌戰(zhàn)，臺下出謀劃策，活動效果佳。每個學(xué)生能力都得到發(fā)展，學(xué)生充分體驗到合作學(xué)習(xí)的快樂。三要創(chuàng)設(shè)一種科學(xué)研究的條件和途徑，讓學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，讓他們學(xué)會收集信息、學(xué)會分析和判斷，提高思考力和判斷力。

從事語文教學(xué)，首先要培養(yǎng)學(xué)生對語文這門學(xué)科的興趣。“興趣是最好的老師”，“興趣是最具有活力的狀態(tài)”，教師要善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們的好奇心和求知欲，讓學(xué)生在滿懷興趣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，將孩子們的內(nèi)在潛能和動力充分發(fā)揮出來，愛上語文學(xué)習(xí)。