新疆石河子總場(chǎng)北泉鎮(zhèn)中心小學(xué) 周賀梅

隨著信息時(shí)代的不斷發(fā)展，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備走進(jìn)課堂，唾手可得的簡(jiǎn)筆畫在低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中就發(fā)揮著不小的作用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)低年級(jí)兒童來講，是比較枯燥、抽象、難以理解的。在課堂教學(xué)中，我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)老師在上面講有個(gè)別學(xué)生在下面亂畫不注意聽，走近一看，原來是在畫畫。由此可見，學(xué)生對(duì)畫畫顯然是非常有興趣的。新編數(shù)學(xué)教材在更新內(nèi)容的同時(shí)，也適當(dāng)?shù)嘏浼恿艘恍┎鍒D，這些插圖在教學(xué)中的作用不容忽視。與圖畫相比簡(jiǎn)筆畫更貼近學(xué)生生活，簡(jiǎn)筆畫風(fēng)格和色彩更符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，變枯燥無味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為富有兒童情趣且具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索活動(dòng)。利用簡(jiǎn)筆畫，不僅容易激發(fā)他們主動(dòng)探究的欲望，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。它還具有直觀性、形象性、聯(lián)想性、簡(jiǎn)單方便易行的特點(diǎn)。因此，我在這里粗淺的談一談利用簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的體會(huì)。

一、利用簡(jiǎn)筆畫直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力，利用簡(jiǎn)潔漂亮的簡(jiǎn)筆畫激活課堂，吸引學(xué)生，從而使枯燥的課堂變得直觀化，樂趣化。簡(jiǎn)筆畫具有生動(dòng)性，別看它只是簡(jiǎn)單的線條，但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如“前后”“上下”方位對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，比較難以理解，在上這一課時(shí)，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，用彩筆在黑板上畫上幾只小動(dòng)物。有兔子、長(zhǎng)頸鹿、烏龜，來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容“位置”，學(xué)生們一看到這些形象可愛的小動(dòng)物時(shí)，頓時(shí)歡呼雀躍起來，課堂紀(jì)律看似亂了，但一下子抓住了學(xué)生的心理創(chuàng)設(shè)了意境，給學(xué)生提供了一個(gè)寬松的氛圍，使他們?cè)谟淇斓臍夥罩凶儽粍?dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣馬上被激發(fā)了。對(duì)于誰在誰前面第幾，誰在誰后面第幾，學(xué)生一眼就看出來了，在適當(dāng)位置插入雞和鵝，這時(shí)它們位置變了，但仍能直觀地看出它們的前后順序，培養(yǎng)了學(xué)生思維靈活性，學(xué)生學(xué)得特別快，知識(shí)點(diǎn)也牢固掌握了。

二、利用簡(jiǎn)筆畫可以幫助學(xué)生理解題意，使抽象的內(nèi)容具體化

低年級(jí)學(xué)生識(shí)字少，語文識(shí)字與數(shù)學(xué)教學(xué)往往不能同步。學(xué)生在做一些應(yīng)用題時(shí)，學(xué)生不能很好理解題意。如講一個(gè)皮球5元，買了3個(gè)多少元？教師隨手用粉筆畫一個(gè)○使學(xué)生把5元和皮球迅速聯(lián)系到一起，可以達(dá)到幫助學(xué)生理解題意效果。在教學(xué)中利用簡(jiǎn)筆畫還可以起到突破教學(xué)重難點(diǎn)的作用，這樣的例子還有很多。例如把練習(xí)8+6=14編成游戲：“小魚找尾巴”即：畫一條魚身上寫上“8+6=”尾巴會(huì)畫上幾條，寫上不同答案，但只有一個(gè)正確的讓學(xué)生來找，既訓(xùn)練了學(xué)生口算能力又使課堂變得生動(dòng)活躍。

三、利用簡(jiǎn)筆畫可以集中學(xué)生注意力

低年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力不容易集中，尤其是在使用新教材時(shí)，學(xué)習(xí)9加幾時(shí)，倡導(dǎo)讓學(xué)生計(jì)算方法多樣化。要讓學(xué)生交流多種算法，這時(shí)往往有個(gè)別學(xué)生不愿聽，或是不愿意把自己想法表達(dá)出來，這時(shí)教師隨機(jī)在黑板上畫☆○□……說：“誰愿意把你的想法填在星星、圓里”，學(xué)生興趣馬上來了，注意力也由簡(jiǎn)筆畫集中到口算方法上。

四、利用簡(jiǎn)筆畫可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣

學(xué)生做數(shù)學(xué)計(jì)算題時(shí)往往不太有興趣，可以采用給學(xué)生畫簡(jiǎn)筆畫作為獎(jiǎng)勵(lì)，如做對(duì)了畫一面紅旗或紅花，比總是教師口頭表?yè)P(yáng)效果好。簡(jiǎn)筆畫與數(shù)學(xué)習(xí)題結(jié)合不僅激發(fā)了學(xué)生做題的欲望，同時(shí)也提高了計(jì)算準(zhǔn)確率。再如，讓學(xué)生給數(shù)學(xué)作業(yè)配一個(gè)簡(jiǎn)筆畫作為插圖，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生做題的興趣，還可以達(dá)到發(fā)揮學(xué)生想象創(chuàng)造力，給學(xué)生提供一個(gè)寬松自由做題氛圍的效果。課后讓學(xué)生畫帶數(shù)學(xué)問題的簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)畫描繪生活中的數(shù)學(xué)問題，還可以發(fā)展學(xué)生思維。在當(dāng)今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，新的方法不斷出現(xiàn)。其中，數(shù)學(xué)日記風(fēng)靡全國(guó)。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生，我采用了一種以簡(jiǎn)筆畫為形式載體的數(shù)學(xué)周記。在開學(xué)之初，我自己用簡(jiǎn)筆畫的方式繪制了一批數(shù)學(xué)日記，內(nèi)容有：我們班有45名同學(xué)，6位老師；每天媽媽給我一元錢；王老師個(gè)子高，小明個(gè)子矮；長(zhǎng)方形的操場(chǎng)，圓形的花壇；燒烤架子上擺了多少串食物……學(xué)生開始自己放眼觀察課本外面的世界，他們繪出了：運(yùn)動(dòng)會(huì)上我第一；我比xx跑得快；買橘子；比大小……讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又起到訓(xùn)練技能的作用。

五、簡(jiǎn)筆畫也是教師自身素質(zhì)的提高

教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著示范作用，特別是低年級(jí)的小學(xué)生，模仿力特別強(qiáng)。教師和藹可親的面容、和諧幽默的話語以及淵博的知識(shí)、流利的講解會(huì)受到學(xué)生的尊敬和愛戴，教師過硬的基本功和漂亮的簡(jiǎn)筆畫更會(huì)讓學(xué)生對(duì)你崇拜得五體投地。學(xué)生也會(huì)因?yàn)橄矚g你而喜歡你的課。

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識(shí)的容器。教師傳授知識(shí)、技能，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，才能變成學(xué)生自己的財(cái)富。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì)、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”“我愛學(xué)”的自主探究學(xué)習(xí)。由此可見，畫簡(jiǎn)筆在教學(xué)中有不可忽視的作用，充分利用好課本中的插圖及簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開啟學(xué)生的思維，無疑會(huì)收到良好的教學(xué)效果。簡(jiǎn)筆畫在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中起著事半功倍非常重要的作用，但也要注意尺度，不能喧賓奪主，要突出“簡(jiǎn)”字，切不可上成一堂復(fù)雜的美術(shù)課，要將簡(jiǎn)筆畫與數(shù)學(xué)有機(jī)地整合，就像水乳交融在一起一樣，那么不著痕跡，相輔相成。新的課程改革要求我們教師在教學(xué)中要真正關(guān)注學(xué)生需要，用心愛學(xué)生，和學(xué)生一同成長(zhǎng)，就會(huì)不斷找到靈感，不斷從學(xué)生身上尋覓到新的課程資源。同時(shí)也對(duì)我們教師綜合素質(zhì)提出更高要求，只有這樣我們的數(shù)學(xué)課堂才會(huì)更加突出課改新理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性。