新疆哈密市伊州區(qū)花園鄉(xiāng)第二小學(xué) 帕哈提·吾甫

體育課作為學(xué)生傳授體育的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)形成一定的運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展體育的綜合素質(zhì)與能力，提高身體健康水平的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不具有唯一性?，F(xiàn)針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中，如何改變一部分學(xué)生表現(xiàn)出的對(duì)體育課畏難情緒較大，借故請(qǐng)假教多，完成任務(wù)勉強(qiáng)，怕出汗等厭學(xué)傾向進(jìn)行探討。

小學(xué)生對(duì)事物感到新穎而又無(wú)知時(shí)，最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力。激起求知、探究、操作等學(xué)習(xí)意愿。所以課堂教學(xué)中教材內(nèi)容要適合小學(xué)生的年級(jí)水平的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容過(guò)簡(jiǎn)單引不起小學(xué)生的興趣，教學(xué)內(nèi)容過(guò)復(fù)雜會(huì)減低小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生對(duì)符合本人能力水平的活動(dòng)容易產(chǎn)生興趣，對(duì)適合能力水平的活動(dòng)期望大，獲得成功結(jié)果的可能性就大。教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有密切聯(lián)系，符合小學(xué)生年齡特征的富有游戲性和競(jìng)賽性的教材能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不符合小學(xué)生的年齡特征，單調(diào)乏味的則會(huì)降低小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

一、更新教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生的能力

在體育教學(xué)中，教師應(yīng)把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生有一個(gè)充滿想象、能自由發(fā)揮、富于追求新意的空間。教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生把課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)加以改編運(yùn)用。有時(shí)還把有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的一些DVD光盤(pán)供學(xué)生欣賞，使其根據(jù)其優(yōu)秀內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，也可以自己根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)思維加工合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。然后組織他們進(jìn)行成果展示，任意找一名學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)們一起活動(dòng)。組與組、隊(duì)與隊(duì)之間互相比賽，最后一起總結(jié)，互相間取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣，既給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，又鍛煉了學(xué)生的組織能力，同時(shí)還向?qū)W生提出了更高的要求，促使學(xué)生為之繼續(xù)努力，逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育的態(tài)度，使其養(yǎng)成終身體育的意識(shí)。

二、營(yíng)造良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

正如一位教育家所說(shuō)：“教育之不能沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘之不能沒(méi)有水。”沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，一名體育教師應(yīng)該具有這種愛(ài)，而且這種愛(ài)應(yīng)該是廣博的、無(wú)私的。師生在教學(xué)中情感交融、氣氛和諧，才能產(chǎn)生共鳴，才能建立新型的、平等的、和諧的師生關(guān)系，使同學(xué)們對(duì)教師充分信任和尊重，自覺(jué)地參加體育鍛煉，從而形成最佳的教育情境。

在教學(xué)中，教師要以飽滿的熱情上好每一堂課，讓學(xué)生從教師的一舉一動(dòng)中受到激勵(lì)，感到振奮，使每個(gè)學(xué)生感到“老師在期待我”。同時(shí)，教師要充分運(yùn)用自己的眼神、語(yǔ)調(diào)、微笑等體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和愛(ài)，對(duì)那些不引人注意的“丑小鴨”加以鼓勵(lì)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)閃光點(diǎn)也加以呵護(hù)，而當(dāng)他們能在體育活動(dòng)過(guò)程中表達(dá)自己獨(dú)立的想法和見(jiàn)解時(shí)，更要大大加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣，才能使這部分學(xué)生產(chǎn)生積極向上的思想，從而自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)練，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

三、寓德育于體育教學(xué)之中

體育作為學(xué)校素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，擔(dān)負(fù)著提高青少年素質(zhì)的主要任務(wù)，而思想品德教育也是體育的教育目標(biāo)之一。思想品德教育是教學(xué)中結(jié)合課的內(nèi)容進(jìn)行傳授的，不能空洞說(shuō)教和脫離教材生拉硬扯，要細(xì)心構(gòu)思巧妙安排。以畫(huà)龍點(diǎn)睛的揭示引導(dǎo)學(xué)生去感悟，使學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，不知不覺(jué)地受到思想品德教育。如在游戲“橋上換位”中，一定要強(qiáng)調(diào)必須在橋上換位，并且換位時(shí)，兩名同學(xué)任何一人不能掉下來(lái)，否則兩人要重做，各組其余同學(xué)，必須站在起點(diǎn)線與其接應(yīng)者擊掌，過(guò)起點(diǎn)線算失敗。這樣讓同學(xué)們?cè)谟螒蜻^(guò)程中即玩又練，還能逐漸培養(yǎng)他們的組織紀(jì)律性及集體主義精神、合作精神。

對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，一生都不可能是平坦的，總會(huì)有一些坎坎坷坷。當(dāng)代學(xué)生都是在優(yōu)越條件下成長(zhǎng)起來(lái)的“小太陽(yáng)、小皇帝”，養(yǎng)成了怕吃苦、受累的壞習(xí)慣，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣較低。另外，隨著肥胖兒的增多，使其克服困難的意識(shí)品質(zhì)弱、心理承受力減弱，教師應(yīng)在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)他們的心理承受能力。此外，在體育課教學(xué)中，還可以通過(guò)多種方法進(jìn)行思想教育、愛(ài)國(guó)主義教育等。作為體育教師，應(yīng)充分利用體育教學(xué)這一陣地，在進(jìn)行體育課教學(xué)時(shí)，有預(yù)見(jiàn)性地把思想品德教育貫穿于教學(xué)過(guò)程中。寓教于樂(lè)、寓教于景、情景交融，達(dá)到導(dǎo)之以行、煉之以意，持之以恒的效果。

在“大力貫徹健康第一”的今天，體育教師作為強(qiáng)身健體的主渠道，任重而道遠(yuǎn)，我們必須打破舊的觀念，建立新的觀念，把教育理念和追求表現(xiàn)在無(wú)數(shù)的教育實(shí)踐活動(dòng)中，構(gòu)筑現(xiàn)代教育的發(fā)展平臺(tái)。

作為體育教師，在教學(xué)實(shí)踐中須深入改革現(xiàn)有的教材體系，啟動(dòng)和加強(qiáng)健身教育。體育教師要迅速更新思想觀念，改變“運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)為中心”的教學(xué)方法，探討健身教育的新方法、新策略。使體育教學(xué)思想、教材內(nèi)容、教學(xué)手段和方法的運(yùn)用等方面都能服從于健身的目標(biāo)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的健身態(tài)度和能力，使其掌握現(xiàn)代科學(xué)健身的理論及方法，促進(jìn)其形態(tài)機(jī)能、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)與能力、心理適應(yīng)自然能力的全面發(fā)展與增強(qiáng)。