農村小學藝術教育淺見

廣西玉林市容縣浪水鎮(zhèn)中心學校 梁雪映

面對新課程改革，農村小學的藝術教育應如何把握好這一機遇，因地制宜，因校制宜，走出一條自己的路呢？下面我談一些自己的看法。

一、農村藝術教育的現(xiàn)狀

1.藝術教育被忽視

當前農村小學重智育、輕德育與美育的思想和現(xiàn)象還相當嚴重地存在，學校藝術教育經(jīng)常被忽視和輕視，有些學校的音樂、美術課形同虛設，有的學校認為“六一”或其它節(jié)日時讓學生唱一唱，跳一跳就是進行了藝術教育，個別學校甚至取消了音樂課、美術課，使學生不能接受應有的藝術教育。對此，農村小學的領導應從思想認識上要到位，要充分認識藝術教育在實施素質教育中的重要作用和突出地位，嚴格貫徹執(zhí)行學校藝術教育的方針、政策和行政法規(guī)，重視藝術教育，保證開足藝術課課時，安排課外藝術教育活動，給予教師思想上的支持、經(jīng)濟上的補助、行動上的鼓勵、專業(yè)知識上的培養(yǎng)，從而確保藝術教育工作的正常進行。

2.藝術教育師資匱乏

目前，在農村小學教師中，藝術課教師從正規(guī)師范院校畢業(yè)，受過藝術專業(yè)化、系統(tǒng)化教育和培訓的教師少之又少，大部分對音樂、美術等藝術專業(yè)知識知之甚少。因此，在農村中小學，藝術教育師資嚴重不足，音樂課美術課完全由語、數(shù)等“主課”教師兼教，而且現(xiàn)有的任課教師在教學觀念、教學態(tài)度、學識水平、業(yè)務能力等方面與藝術教學的實際需要存在著較大的差距。同時，由于中小學藝術教育不受重視，把藝術課看作“雜課”，沒有建立藝術教育的評價、測試體系，以致于教師的教學無壓力，無動力，應付了事。

3.藝術教學設備短缺

目前，農村小學藝術教學設備的配置，雖然在“普九”的工作中得到了改善，但有的學校管理不善，使用不當，導致藝術教學設備損毀、流失的現(xiàn)象較為嚴重，不能保證教學的正常開展。有些學校的藝術課因為沒有設備，無從開展。因此，加強農村小學的藝術教育，必須有計劃有步驟地改善藝術教育的教學設施和設備，這是農村小學開展藝術教育的重要保障。

二、開展藝術教育的建議

1.轉變觀念，提高認識

學校藝術教育是面對全體學生的普及教育，學校領導和教師應堅定信念，建立起正確對待藝術教育的思想，從思想認識上到位，充分認識藝術教育在實施素質教育中的重要作用和突出地位，尊重藝術，尊重藝術教育，愛護藝術人才，形成良好氛圍。

2.激發(fā)興趣，培養(yǎng)審美能力

愛美之心人皆有之，學生也不例外。張揚學生的審美個性，就是激勵學生不僅僅能學會欣賞藝術，而且有自己的審美觀點。美學家曾經(jīng)說過：“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特?！泵鎸ν粚徝缹ο?，不同的學生，不同的角度，不同的心境，不同的經(jīng)歷、不同的學識和情感個性，都會出現(xiàn)不同的審美觀點和不同的審美意味。所以藝術課的教學中，教師不要事先就給出某一評價標準，而是要充分地發(fā)揮學生的不同角度的審美感受，激勵學生表達自己獨特的審美見解，這樣審美的想象力自然會得到自由的發(fā)展，不受任何因素的限制。

3.藝術教學要與學科整合

藝術教學要與學科整合，它不僅是學科教學的應有之意，也是美育自身的發(fā)展方向和教育創(chuàng)新的需要。小學各科教材中蘊涵著豐富的美育因素，我們把藝術教育與小學教學整合，不僅能極大地豐富美育的內涵，拓寬美育實施的途徑，并能獲得很好的美育效果。藝術教學與小學學科整合，可以以美啟智，提高學生的科學文化素質；以美育德，提高學生的道德素質；以美健身，提高學生的身體和心理素質，促進學生主動、全面發(fā)展。通過審美實踐，培養(yǎng)和提高學生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。 教學時教師要使學生在美的享受中，展開美的想象，受到美的教育，進行美的創(chuàng)造，因此，教師應努力提高審美修養(yǎng)，善于把學科知識中的審美因素、教師的人格光彩和審美化的教學氛圍三者動態(tài)地結合起來，最大限度地發(fā)揮它們的綜合效益，取得最好的教育效果。

4.充分利用資源，開展藝術教育

農村的自然環(huán)境是寶貴的藝術教育資源，學校應充分利用內部和外部環(huán)境所蘊含的藝術功能，切合當?shù)貙嶋H，在日常的課堂學習中考慮學生的本體特性，從他們熟悉的藝術形式入手開展有效的藝術教育活動。通過這些資源，激發(fā)學生的興趣、提高學生的藝術素質，為他們營造一個良好的氛圍。如可以通過校園文化活動提高學生的藝術素質是有效的途徑。學?？沙闪⒏鞣N興趣小組，鼓勵學生根據(jù)自己的相應基礎、特長和愛好自愿參加，經(jīng)常性地開展豐富多彩的藝術活動；定期舉行校園藝術節(jié)，開展歌唱、舞蹈、繪畫、工藝制作等多種形式的藝術活動，為學生個性化和全面發(fā)展提供廣闊的天地。此外，組織學生積極參加各級各類比賽、讓學生積極參與社會實踐，把課堂教學與課外藝術實踐緊密結合起來。通過這些活動，豐富學生的精神生活，使學生在實踐中不斷發(fā)展特長，學生的藝術素質在耳濡目染中得到提高。

不可否認，現(xiàn)行的教材中有許多因為農村經(jīng)濟條件等因素限制而無法開展的內容，這就要求我們因地制宜，因校制宜，大膽整合、改編教材，編寫出符合本地區(qū)實際和農村小學的藝術教育教材。我們決不能以條件不足為借口，放松農村小學的藝術教育。我們一定要創(chuàng)造條件，為農村學生享有與城市學生同樣的藝術教育機會而努力。農村小學的藝術教育，任重而道遠！