摘 要：大學生參與籃球社團對于他們自身的道德建設(shè)能起到良好的推動作用，幫助學生學習先進的科學文化知識和完善的知識結(jié)構(gòu)，提高學生適應(yīng)社會的能力，對學生的日常生活有積極的影響，培養(yǎng)大學生的心理健康和性格。

關(guān)鍵詞：籃球社團；性格；影響

當今社會在不斷地高速發(fā)展著，在這樣的一個社會里面，社會對大學生的綜合素質(zhì)例如道德意識、知識技能、社會適應(yīng)能力和心理素質(zhì)等要求是越來越高了。而大學生社團對大學生的綜合素質(zhì)的提高齊了很大的作用。

一、研究背景

2006年12月，教育部，共青團中央和國家體育總局決定為全國數(shù)以億計的學生開展陽光體育運動，明確指出開展陽光體育，陽光體育和體育協(xié)會活動。為了提高青少年學生的身體健康的重要措施。使85%的青少年學生達到體能標準的要求。要加強學生體育社團的支持，重視體育社團的發(fā)展。高校體育社團作為學生全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)能力的重要平臺，也具有社會體育的雙重性，對和諧校園建設(shè)起到了關(guān)鍵作用，促進了和諧校園的建設(shè)。

二、研究意義

20世紀80年代以來，世界各國和地區(qū)開展了一場席卷全球的“聯(lián)合革命”。以社區(qū)為核心的非營利部門在世界許多國家得到了很大發(fā)展。因此，對體育社團的研究已成為學者的熱點。籃球作為當今大學生運動的常見方式，受到了很多人的青睞，但職業(yè)運動是完全的，國內(nèi)的運動刊物只有少數(shù)，而且大多只停留在單一的數(shù)據(jù)處理和分析上，少從理論深度挖掘這個主題。加快學校體育的轉(zhuǎn)型，增強籃球運動的需求和消費，追求體育健身娛樂已成為當代大學生們原有的體育課外活動組織形式，已經(jīng)無法滿足學生的需求因此，大學生籃球俱樂部應(yīng)運而生。本研究的發(fā)展，對促進高?；@球聯(lián)賽理論研究，也有助于我國高?；@球運動的健康發(fā)展。

三、大學生的性格特征及存在問題

對于當代大學生性格特征來說他們的性格發(fā)展對于他們今后的發(fā)展有很大的影響，目前來說當代大學生性格的發(fā)展有很多的形式，但是具體的主要有以下幾種主要表現(xiàn)形式，獨立性格和依賴性個性共存。利他性格與自我追求性格的共存。無為性格與創(chuàng)造性性格并存。劉學勇認為，導(dǎo)致性格發(fā)展缺陷的因素有兩個，一個是心理因素。這兩個是社會因素。大學生性格低下的直接原因是現(xiàn)實的心理沖突造成的。在個性發(fā)展過程中形成的心理素質(zhì)和形成好壞的心理狀況，學生應(yīng)該根據(jù)自己的考慮來處理事物的方式。魏有華認為，大學生的應(yīng)對方式，積極尋求積極應(yīng)對，尋求社會支持，回避應(yīng)對方式。

孫立峰認為，導(dǎo)致當代大學生性格障礙的因素很多。孫立峰研究認為，影響當代大學生性格障礙的主要因素有內(nèi)因和外因。內(nèi)部原因是個人行為的個人主觀因素是指外部世界的思想認識并不是錯誤的認識或者說是全面的認識，理解是片面的，個體的狹隘和超越他們獲得想要得到的范圍的能力，所以在主觀因素上有個性異常。外因是性格障礙的主要因素：由心理自卑感引起的身體殘疾或沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和賭博中的多余煩惱讓他們的狂喜狀況，造成性格和變形的扭曲，現(xiàn)在是改革在人民追求物質(zhì)享受的浪潮下向中國經(jīng)濟開放，追求媒體使用不擇手段的分裂手段。身體宣傳，這些外在的客觀因素會導(dǎo)致大學生心理失衡，從而導(dǎo)致大學生性格心理的異化和扭曲。

四、籃球社團對大學生性格影響的研究

籃球社團成員的知識是通過行動知識和技能獲得的。這些知識對學生的知識轉(zhuǎn)移能力和整體認知能力以及對信息知識的接受程度都有一定的影響。主要以學生籃球技能為認知基礎(chǔ)，在籃球運動過程中教學基本技術(shù)知識，團隊人員由每班一類知識和新知識進行內(nèi)容的開發(fā)和評審，反復(fù)練習，實現(xiàn)正確的運動模式。在技能實踐中，從學生的實際情況出發(fā)，在技術(shù)性運動困難的情況下，會員將充分利用學生削減身體學習技能的過程，加強學習技能知識的轉(zhuǎn)移。通過籃球社團學生的認知水平將依次反復(fù)發(fā)展，反復(fù)強化學生的培養(yǎng)目標，認知能力和理解能力將有助于學生獲得成就和培養(yǎng)學生的心理技能。相反，當機會主義取得更好的成績時，學生也會通過機會主義的意志來思考取得好成績，讓別人佩服。籃球是一個全面合作的運動隊，學生在學習的過程中，也注重其他學生的個人認知，同時也關(guān)注了球隊的“大美”隊伍意識。正是學生逐漸加深了對社區(qū)教學意圖的理解，從而改變了學生對以前的認知態(tài)度，反思了學習知識的過程，而青少年學生則是期待更加激烈的期望，學生將不斷吸收他更多有用的知識，所以促進學生的認知，提高學生的認知，是不可替代的作用。因此，籃球技能教學的轉(zhuǎn)移或整體團隊學習對學生的認知能力和態(tài)度有一定的影響。

同時在今天，新技術(shù)革命是科學技術(shù)飛速發(fā)展，迅速更新，融合日益加深，面對科技發(fā)展的新趨勢，教師要在科技新成果上豐富日常的教學內(nèi)容，而由于教學計劃的局限性，延誤，特別是專業(yè)教學的分類是不一樣的。內(nèi)容不能完全滿足學生的學習欲望。同時，由于沒有職業(yè)籃球教練的教學，很多學生的籃球技術(shù)很差，而籃球俱樂部的活動卻千方百計地尋找新的科技素材，及時傳播科技信息，彌補了課堂教學的不足。此外，通過對社區(qū)籃球?qū)I(yè)教練的教學，學生的籃球節(jié)能也將得到提高。

五、結(jié)論

在籃球社團中，教育知識對學生性格的成長和形成有一定的影響。在學生生理和心理發(fā)展時期，籃球聯(lián)賽對學生性格的影響和教育不僅有利于學生的身體成長，而且有利于學生的心理健康。在籃球社區(qū)教育過程中，中學生不僅要充分認識自己，在籃球技能教學過程中對學生應(yīng)對方式的培養(yǎng)，充分發(fā)展學生的個性，樹立學生的自信心，也是影響學生的價值觀。通過對籃球協(xié)會的教育促進心理健康，并通過外部的學生文化傳染系統(tǒng)，實現(xiàn)心理成熟和外在素質(zhì)的共同促進。使自我塑造的性格能夠完全有資格去影響。

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作者簡介：任增輝（1990—），男，漢族，山東濱州人，碩士，助教，主要研究方向：運動訓練。endprint