地方性中醫(yī)文化資源在醫(yī)學院校的應用探索

梁 勝

（南陽醫(yī)學高等專科學校，河南 南陽 473003）

近年來，如何將地方特色文化和優(yōu)秀中醫(yī)文化引進課堂，成為一個熱議的課題。高職高專教育的主要目的是培養(yǎng)專用型人才，同時提高學生綜合素質(zhì)，以促進其可持續(xù)發(fā)展[1]。地方文化課程屬于綜合課程，它將具有內(nèi)在邏輯聯(lián)系和價值關聯(lián)的文化內(nèi)容整合在一起，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)文化的認同感和熱愛之情，并以此為基礎培養(yǎng)學生運用理論知識解決現(xiàn)實問題能力[2]。隨著生活水平的不斷提高，現(xiàn)代人自我保健意識越來越強，這就為中醫(yī)的發(fā)展提供了空間。中醫(yī)“治未病”及養(yǎng)生保健理論經(jīng)過千年的傳承，已廣為人們所接受。南陽作為醫(yī)圣張仲景的故里，有著深厚的中醫(yī)文化積淀，包括眾多老中醫(yī)門診和醫(yī)館、大量中藥種植基地、藥材加工基地（如宛西制藥有限公司）、連鎖藥店（如張仲景大藥房）以及中醫(yī)藥院校等。因此，我們對南陽中醫(yī)文化資源進行整理歸納，挖掘其內(nèi)在價值并引入實踐教學，以拓展學生知識面，增強學生學習興趣和動手能力，不斷提升醫(yī)德水平與人文素養(yǎng)。

目前，利用地方性文化來增強大學生人文素質(zhì)已成為高校的重要教育手段。用文化作為沃土，建設廣大師生的精神家園，能起到事半功倍的效果。中醫(yī)傳承千年長盛不衰，在于其“天人合一”的整體觀、“治未病、既病防變”的醫(yī)療觀以及“懸壺濟世、大醫(yī)精誠、以人為本”的倫理道德觀。這些內(nèi)容正是中醫(yī)藥院校人文教育的重要組成部分，可為當前醫(yī)療改革提供一些借鑒[2]。教育理念和辦學特色是一所學校文化品位的重要體現(xiàn)，而把地方性中醫(yī)文化引入實踐教學，把豐富的文化資源與教學實踐結合起來，最容易形成地方中醫(yī)藥院校的特色[3]。

1 地方性中醫(yī)文化資源在我校的應用

（1）參觀校史館、仲景文化特藏館，上好新生入學教育第一課。每年9月，中醫(yī)系都會組織本屆新生參觀校史館、仲景文化特藏館。在校史館里，通過聆聽校史講解，觀看圖片展覽，學生切實感受我校的悠久歷史；參觀仲景文化特藏館時，先賢張仲景妙手回春的精湛醫(yī)術和懸壺濟世的高尚醫(yī)德感染、激勵著學生。同時組織以“述校史、展未來”為主題的迎新講座，介紹以仲景文化藝術節(jié)和《仲景傳人》刊物為支撐的仲景文化以及我校各專業(yè)的發(fā)展歷程，使新生了解專業(yè)課程學習、就業(yè)等方面的信息；逐一解答關于執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試等學生關心的問題，讓新生切身感受我校深厚的文化底蘊，從而對校訓“崇仁厚德、恒志精術”有更深刻的體會，樹立學好專業(yè)、濟世救人的信念。

（2）祭拜醫(yī)圣張仲景，培養(yǎng)新生大醫(yī)精神。南陽醫(yī)圣祠是東漢中醫(yī)名家、醫(yī)圣張仲景的墓祠紀念地，也是南陽市重要的風景旅游勝地。我校組織祭拜醫(yī)圣活動，旨在向救民疾苦的中醫(yī)先輩表達緬懷、崇敬之情，使學生對仲景文化有進一步的了解，堅定學醫(yī)志向。主要祭拜儀式為：師生共同誦讀醫(yī)圣祭文，選擇學生代表向醫(yī)圣祭香，選取教師代表發(fā)言，最后參觀醫(yī)圣祠。祭拜典禮是一項弘揚中醫(yī)文化的特色活動，通過莊嚴的儀式感染學生，通過醫(yī)圣祠大量的中醫(yī)實物資料熏陶學生，堅定其傳承醫(yī)德醫(yī)風、為祖國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)奉獻一生的決心。

（3）舉辦仲景文化藝術節(jié)，弘揚優(yōu)秀校園文化。以仲景文化藝術節(jié)為平臺舉辦一系列活動，在潛移默化中影響學生。在藝術節(jié)開幕式上，學生進行中醫(yī)經(jīng)典朗誦，包括《中醫(yī)賦》《杏林禮贊》《仁德志術》《中醫(yī)頌》《仲景頌》等。在藝術節(jié)期間，還有仲景講壇專家講座、拜謁醫(yī)圣、中藥辨識大賽、醫(yī)學經(jīng)典讀書周、經(jīng)方書畫藥物攝影大賽、仲景故事大賽等十余項活動，全校學生參與其中。醫(yī)學知識競賽活動既能激發(fā)學生的熱情，也使其切身領悟到中醫(yī)文化的博大精深；在仲景故事大賽中，通過講述醫(yī)圣張仲景的故事來感染、熏陶學生；在經(jīng)方書畫藥物攝影大賽中，學生摒棄了墨守成規(guī)的學習方法，提高了攝影技能；在中藥辨識大賽中，學生將理論應用于實踐，培養(yǎng)了體恤民疾、懸壺濟世的仁愛精神，樹立了不分貴賤、普救蒼生的醫(yī)德醫(yī)風。仲景文化藝術節(jié)為打造校園文化品牌、提升校園文化品位做出了極大貢獻。

（4）組織愛心義診進社區(qū)活動，搭建學生鍛煉自我的平臺。我校各類社團組織會定期開展免費測量血壓、為老年人推拿按摩等活動，鼓勵學生宣講健康生活小常識，促使學生不斷在實踐中進步。這些義診活動既鞏固了學生理論基礎，提升了實踐能力，促使其走進社區(qū)、服務社會、鍛煉自我，又弘揚了醫(yī)圣樂善好施的大醫(yī)精神和“崇仁厚德、恒志精術”的校訓。

（5）借助現(xiàn)代手段，宣傳仲景文化。我校創(chuàng)辦的刊物《國醫(yī)論壇》《仲景傳人》面向全體師生和社會，利用網(wǎng)絡不斷擴大影響力。如《仲景傳人》編輯部定期舉辦“你掃微信，我送禮”活動，編輯部成員精心準備了針灸針、紅包、橙子等多種禮品，積極開展流動宣傳、禮品贈送等工作，介紹《仲景傳人》刊物和微信平臺，新穎的活動形式以及精美實用的禮品吸引了大量學生關注。此外，編輯部多次與南陽理工學院網(wǎng)絡部及《大學生活》雜志社進行聯(lián)誼活動，通過多方學習鞏固微信平臺建設成果。兩年來，《仲景傳人》微信平臺逐漸趨于完善，為學生提供了一個關注校園動態(tài)、見證學校發(fā)展的窗口。

（6）定期舉辦各種技能競賽，培養(yǎng)學生實踐能力。如舉辦以“中醫(yī)學基本理論與知識考核”“臨床接診與患者溝通能力”“常用臨床診療技術”等為主題的競賽，分為“沙場點兵之必答題”“胸有成竹之搶答題”“絕地反擊之操作題”3個環(huán)節(jié)。比賽過程中，各位選手冷靜應對，積極答題，充分展示了扎實的中醫(yī)基礎。在操作環(huán)節(jié)，參賽選手將理論知識與臨床實際相結合，實現(xiàn)望、聞、問、切等知識以及把脈、拔罐、推拿等技能的融會貫通。在“普遍參與，廣泛受益”的原則下，技能競賽注重突出知識、技能、情感、素質(zhì)培養(yǎng)，使我校教育教學水平再上一個新臺階。

（7）校企合作，開拓醫(yī)學新天地。如2007年我校與企業(yè)合作設立了“天寶堂”暨“善濟堂”慈善助學基金，8年來已累計捐款八萬余元。設立助學基金的目的是弘揚中醫(yī)“懸壺濟世”的美德，為中醫(yī)事業(yè)的發(fā)展盡一份自己的力量，并鼓勵學生積極進取，傳承中醫(yī)精神。

（8）優(yōu)化學科建設，增設特色學科。為了更好地發(fā)揮南陽中醫(yī)文化的核心價值，我們創(chuàng)新性地打破和淡化學科界限，將從屬于不同課程和單一學科的實驗教學內(nèi)容重新整合，優(yōu)化實驗教學體系。在特色專業(yè)建設過程中，專業(yè)特色必須體現(xiàn)在教材建設方面，但是由于特色專業(yè)一般具有異質(zhì)性，因此很難找到針對性強的現(xiàn)成的教材[4]。因此我校專門組織人員對中醫(yī)文化的核心內(nèi)容進行研討，打破學科系統(tǒng)性，對相關實踐課程進行整合和重組，優(yōu)化實踐教學內(nèi)容，并在此基礎上開設很多特色專業(yè)和特色課程，如針灸骨傷、中醫(yī)保健、康復推拿等，將地方性中醫(yī)文化優(yōu)質(zhì)資源引入課堂，為現(xiàn)代中醫(yī)教育提供手段。

2 小結

繼承和發(fā)展中華傳統(tǒng)醫(yī)藥文化，強化人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)醫(yī)學生高尚醫(yī)德，是目前高等醫(yī)學院校素質(zhì)教育的重要目標之一。以仲景文化為代表的中醫(yī)文化以其獨特鮮明的地域特征、豐富的內(nèi)涵和貼近生活等優(yōu)勢，更容易引起醫(yī)學生思想上的共鳴。因此，要以地方中醫(yī)文化為紐帶，從學校實際出發(fā)，充分發(fā)掘文化潛力，尋找教育依托，走出一條以地方文化引領現(xiàn)代醫(yī)學生素質(zhì)教育的道路。

[1]徐曉芳.地方文化課程在高職人文素質(zhì)教育中的應用研究[J].中國市場，2010（48）：213.

[2]李臣之.基于地方文化的課程調(diào)適與創(chuàng)生[J].全球教育展望，2016（10）：59.

[3]張裕強，張馨月.基于先進中醫(yī)文化的大學生社會實踐活動[J].高教研究，2012（5）：242.

[4]彭衛(wèi)華，李文彥，謝朝月.傳統(tǒng)文化及中醫(yī)中主體內(nèi)向性思維的現(xiàn)代思考[J].南京中醫(yī)藥大學學報：社會科學版，2015（16）：211.