廣西玉林市容縣容州鎮(zhèn)第四小學(xué) 劉美蘭

眾所周知，講文明，懂禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德，文明禮儀是我們每個(gè)人必須具備的基本素質(zhì)。學(xué)校作為培養(yǎng)人的基地，文明禮儀教育是學(xué)校德育工作的重要組成部分，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育顯得尤其重要。我們應(yīng)該通過文明禮儀教育，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)他們的文明禮儀修養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)，為將來成為社會(huì)有用的人打下良好基礎(chǔ)。在學(xué)校如何進(jìn)行有效的文明禮儀教育呢？我認(rèn)為，以班級(jí)作為小學(xué)生文明禮儀教育的主陣地，利用環(huán)境育人，可以引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。

一、教師的言傳身教，以身作則，是對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行的最生動(dòng)有效的文明禮儀教育

1. 教師自身樹立的文明禮儀榜樣，是班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀教育的鮮活教材

榜樣的力量是無窮的，小學(xué)生可以從與自己朝夕相處的老師身上學(xué)到許多文明禮儀知識(shí)，從而優(yōu)化自己的言行。班主任在學(xué)生心目中的地位是至高無上的，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。而學(xué)生的模仿力很強(qiáng)，他們會(huì)有意無意地觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。 通過我們以身作則，言傳身教，學(xué)生會(huì)受到較大的影響，教育效果會(huì)比較突出。如要教育學(xué)生養(yǎng)成愛環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，我平時(shí)會(huì)主動(dòng)撿拾、清理偶爾出現(xiàn)在教室、走廊的垃圾，并且提醒他們向我學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)我愛環(huán)境衛(wèi)生從行動(dòng)開始，從點(diǎn)滴做起。要教育學(xué)生注意問候禮儀，平時(shí)見到老師或外來客人要有禮貌問好，我就先做到，給學(xué)生起到示范作用。而平時(shí)學(xué)生向我問好，我也會(huì)有禮貌點(diǎn)頭并微笑回應(yīng)“你好”“你們好”。要教育學(xué)生注意使用禮貌用語，平時(shí)在與學(xué)生的相處交流中對(duì)，我也經(jīng)常會(huì)用“請(qǐng)”“你好”“謝謝”“對(duì)不起”這些字眼。每次大掃除后望著干干凈凈的教室，我會(huì)對(duì)同學(xué)們說：“你們真講衛(wèi)生！教室清潔了，我們?cè)诶锩嬲媸娣?！辛苦你們了！”我們教師處處以身作則，文明示人，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重，就會(huì)使學(xué)生在這種無聲的教育中受到潛移默化的影響，他們也就表現(xiàn)得比較文明有禮，一身正氣。

2. 教師的情感教育，可以讓學(xué)生耳濡目染，觸動(dòng)他們的心靈

情感是最觸動(dòng)人心靈的。我們?cè)诎嗉?jí)這個(gè)陣地中，可以利用班級(jí)學(xué)生的一些突發(fā)表現(xiàn)，隨機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，取得的教育效果往往較令人滿意。例如對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，我是在不同時(shí)間、從不同方面進(jìn)行教育的。

去年的母親節(jié)，我班一位叫廖清的女孩子寫了一封信給她去世了的媽媽，寫的題目是《給天堂媽媽的一封信》，信中訴說了對(duì)母親的思念，對(duì)母親給予自己生命的感謝，表示要刻苦學(xué)習(xí)向媽媽匯報(bào)等等，言辭很感人。我在征得她同意之后在班上公開了她的信，并且對(duì)她感恩母親、努力學(xué)習(xí)的好思想極力表揚(yáng)，同學(xué)們受到了極大的教育。又在今年的母親節(jié)，她寫了第二封信給天堂的媽媽，信中對(duì)媽媽說她有怎樣的好老師，好同學(xué)，她非常感謝老師同學(xué)給她的各種愛。她在班上讀著讀著讀不下去了，我趕忙摟著她，安慰她，并讓全班同學(xué)為她懂得感恩老師、感恩同學(xué)鼓掌……接著，我又講起當(dāng)時(shí)網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的感恩教育視頻《天堂的午餐》，讓學(xué)生深刻理解失去親人的痛苦，明白了什么是“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”。

在學(xué)習(xí)《秋天的懷念》這篇課文時(shí)，我再次滲透了感恩教育。我讓學(xué)生談感受，很多學(xué)生都懂得要珍惜母愛和親人的愛，要不，會(huì)和文中的作者史鐵生一樣，想要感恩母親的時(shí)候已經(jīng)太遲了，只留下無窮的愧疚。這樣，讓學(xué)生們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的道理。

還有一次，我知道了班上一位剛轉(zhuǎn)學(xué)來的學(xué)生在家里欺負(fù)奶奶，要奶奶給錢，對(duì)爺爺做的菜亂發(fā)脾氣，對(duì)家長的教育頂嘴等等極不可忍的表現(xiàn)，我思前想后該怎么教育這位同學(xué)呢？后來我在班上不公開姓名地說了這種現(xiàn)象，全班嘩然。學(xué)生們都爭(zhēng)著舉手發(fā)表對(duì)這種行為的憤慨，痛斥這種不尊敬師長的行為。我也順勢(shì)進(jìn)行相關(guān)教育，最后讓學(xué)生們給這位同學(xué)寫一封信，寫出對(duì)他這種表現(xiàn)的評(píng)價(jià)和怎樣勸告他。結(jié)果，同學(xué)們“下筆如有神”，沙沙地寫開了。過后，我找機(jī)會(huì)把同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)和教育那位同學(xué)的信一封一封地讓他看，他從同學(xué)的輿論中受到了很大的教育。這也給全班同學(xué)又上了一節(jié)生動(dòng)、難忘的感恩課。

二、充分發(fā)揮班級(jí)陣地作用，開展豐富多彩的文明禮儀教育活動(dòng)，可以讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得感悟，使文明禮儀更深入人心

1. 舉行各種文明禮儀教育班會(huì)，通過行為實(shí)踐，掌握禮儀知識(shí)

例如，舉行形體儀表方面的班會(huì)，教育學(xué)生“站如松、坐如鐘”，通過示范，模仿訓(xùn)練，表演等，讓學(xué)生體會(huì)。又如舉行“文明禮儀伴我行”班會(huì)，讓學(xué)生練鞠躬，練問好，練接待客人，練如何請(qǐng)人幫助等。還如“接待禮儀”“集會(huì)禮儀”“升國旗禮儀”“電話禮儀”等，主題多樣化，切合學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)禮、懂禮、用禮緊密地結(jié)合起來。

2. 班級(jí)可以舉行豐富多彩的文明禮儀活動(dòng)，全方位提高學(xué)生的文明禮儀意識(shí)

例如，觀看禮儀教育影片、禮儀知識(shí)檢測(cè)競(jìng)賽、講孝心主題故事、寫征文、制作手抄報(bào)、評(píng)選“最美孝心少年”……

總之，班級(jí)是一個(gè)大家互相信任，團(tuán)結(jié)溫暖的集體，師生的關(guān)系親密無間。小學(xué)生在這個(gè)陣地中，接受各種文明禮儀教育，就像一株株花兒長在肥沃的花園里，開出的花會(huì)更鮮艷，更美麗，文明之花在他們心中也會(huì)開得更燦爛。