廣西百色市右江區(qū)四塘鎮(zhèn)百蘭小學(xué) 馮艷萍

一、教師要提高自身素質(zhì)

“興趣是最好的老師”。作為小學(xué)生的啟蒙英語(yǔ)老師，我們有責(zé)任有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這個(gè)興趣應(yīng)該是具有持久性的、積極向上的特點(diǎn)的。因此，老師應(yīng)該從小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教法，把英語(yǔ)課與活動(dòng)課相融合，讓學(xué)生在活動(dòng)中快快樂(lè)樂(lè)學(xué)英語(yǔ)。同時(shí)，教師可根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，開(kāi)展適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)性游戲，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)中獲得成功所帶來(lái)的滿足感、成就感。我們要像幼兒園老師一樣，具有說(shuō)、唱、彈、畫(huà)等本領(lǐng)。提高自身素質(zhì)勢(shì)在必行。首先我們要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)筆畫(huà)，利用好簡(jiǎn)筆畫(huà)，因?yàn)榻虒W(xué)中不可能有那么多的直觀教具進(jìn)入課堂；其次，我們要學(xué)會(huì)彈琴，如果教唱英文歌曲時(shí)，英語(yǔ)教師能以琴聲伴奏，就會(huì)錦上添花，而學(xué)生也會(huì)對(duì)教師佩服得五體投地。學(xué)生只有佩服老師，才會(huì)相信老師，并把他所教的課學(xué)好。

二、上好導(dǎo)言課，化好奇心為強(qiáng)大的動(dòng)力

小學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)充滿好奇。小學(xué)英語(yǔ)教材本身就有五顏六色的圖片，也激起了學(xué)生的興趣。而導(dǎo)言課也是英語(yǔ)的第一節(jié)課，第一課堂的成功與否會(huì)給以后的教學(xué)帶來(lái)很大的影響。讓我印象最深刻的是上五年級(jí)的課，預(yù)備鈴一響，我立刻去了教室，剛到教室門(mén)口，就聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)，終于上英語(yǔ)課了。安靜的坐好，四十幾雙眼睛充滿渴望和期待的看著我，我頓時(shí)受到了極大的鼓舞：他們是多么渴望學(xué)習(xí)這門(mén)語(yǔ)言啊！于是，我向他們提問(wèn)：“你們知道為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)嗎？”同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，接著我介紹了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的和英語(yǔ)的重要性，以及怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)、學(xué)生表示極大的興趣，即使是學(xué)習(xí)差的學(xué)生也躍躍欲試，想要把英語(yǔ)學(xué)好。

三、不斷變化教學(xué)形式，保持學(xué)習(xí)興趣

在導(dǎo)言課里，我們點(diǎn)燃了學(xué)生心中的求知，我們點(diǎn)燃了學(xué)生心中求知的“激情”。教師要根據(jù)學(xué)生的好動(dòng)、好玩、好勝等特點(diǎn)和思維發(fā)展的規(guī)律，采用多種形式做游戲講英語(yǔ)故事、聽(tīng)錄音看錄像，進(jìn)行有趣的比賽和角色表演，猜謎唱英文歌曲等等，寓教于樂(lè)，吸引學(xué)生。此外，直觀教學(xué)運(yùn)用得當(dāng)，也可以刺激學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)的強(qiáng)烈愿望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。直觀教具通常是指教師用以叫客的形象工具如圖片食物等。我把這個(gè)范圍擴(kuò)大到教師和學(xué)生本身在所有的教具中。教師本人是最直接最具有吸引力的直觀教具。教師的吸引力存在于教師的表演藝術(shù)之中，從這個(gè)角角度看。教師也是演員，演員要進(jìn)入角色才能演得好教師也要進(jìn)入角色才能教得好。在課堂教學(xué)中學(xué)生也是演員，在情景會(huì)話教學(xué)中有學(xué)生表演角色與老師同臺(tái)表演，或者學(xué)生之間表演。有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的膽量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

四、堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。換句話說(shuō)，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思維。會(huì)思維才會(huì)發(fā)展得更快更好。要讓小孩在英語(yǔ)課中感到快樂(lè)，讓他們感覺(jué)到思考的快樂(lè)，那么，這種快樂(lè)將會(huì)深層而持久。學(xué)生在思考中同時(shí)還能感受到自我的價(jià)值，“我學(xué)會(huì)思考了，我學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了。”

不要對(duì)明知故問(wèn)感興趣，無(wú)論是什么內(nèi)容，教師都要記得：給學(xué)生制造一定的信息差。那樣編出的對(duì)話才會(huì)更真實(shí)、更有意義。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，首先要讓學(xué)生感知英語(yǔ)，課堂上，教師要盡量多講英語(yǔ)。這樣可以烘托課堂氣氛增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力集中學(xué)生注意力。不要因擔(dān)心學(xué)生聽(tīng)不懂。而用母語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)，我們可以在英語(yǔ)授課時(shí)用手勢(shì)、眼神、表情、動(dòng)作等這些“身體語(yǔ)言”來(lái)幫助學(xué)生聽(tīng)懂、明白我們所表達(dá)的意思。黑板上的板書(shū)也盡量用英語(yǔ)，讓學(xué)生完全置身于一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中。小學(xué)英語(yǔ)課程一般從最簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)開(kāi)始，最初可用表情或解釋說(shuō)明使用學(xué)生理解。先讓學(xué)生能聽(tīng)懂，然后會(huì)說(shuō)，一旦學(xué)生運(yùn)能運(yùn)用幾句英語(yǔ)后興趣就會(huì)提升。課堂上他們會(huì)爭(zhēng)先恐后舉手回答問(wèn)題，協(xié)助教師正常授課，從而培養(yǎng)了交際能力。

五、積極的評(píng)價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)驅(qū)

教育是一個(gè)從量變到質(zhì)變的不斷發(fā)展的活動(dòng)過(guò)程，需要根據(jù)情況變化及時(shí)做出判斷和決定，由此產(chǎn)生相應(yīng)的教育評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要的有機(jī)組成部分，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。每個(gè)兒童都渴望成功，渴望得到老師的表?yè)P(yáng)，哪怕只是一次微笑。

六、豐富的活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的中介

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容更多的是以日常交流語(yǔ)言為主，帶有很強(qiáng)的情境性。而孩子注意力的穩(wěn)定性較差，這就要求我們將枯燥的教學(xué)內(nèi)容還原為實(shí)際生活，將課堂教學(xué)活化為交流情境。而豐富多彩的活動(dòng)正是英語(yǔ)教學(xué)的情境化中介，是優(yōu)化英語(yǔ)課堂的關(guān)鍵，是教師了解實(shí)際的策略，更是教與學(xué)的中介。教師應(yīng)真正樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的觀念，遵循學(xué)生的心理發(fā)展和認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，精心設(shè)計(jì)課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，采取種種方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與的積極性，做學(xué)生學(xué)習(xí)與活動(dòng)的參謀者，引導(dǎo)者和組織者，對(duì)學(xué)生的差異要心中有數(shù)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決，使他們能夠在學(xué)習(xí)中盡情地發(fā)揮自己的才能，充分地表達(dá)自己的思想，勇敢地闡述自己的觀點(diǎn)。這樣，才會(huì)有利于全面發(fā)展，使他們喜歡英語(yǔ)，喜歡上英語(yǔ)課。

七、努力鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n

認(rèn)真?zhèn)湔n是上好小學(xué)英語(yǔ)的前提，只有認(rèn)真?zhèn)湔n才能充分了解教材的特點(diǎn)和學(xué)生的情況。設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)方案，從而上好英語(yǔ)課，提高英語(yǔ)課的教學(xué)質(zhì)量。英語(yǔ)備課紀(jì)要準(zhǔn)備講述內(nèi)容又要準(zhǔn)備講述方式和方法。教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)程序，先講什么再講什么如何講，教師都要具有打算和安排，特別是課堂用語(yǔ)要有針對(duì)性，內(nèi)容要正確，難以要適度，十時(shí)機(jī)要安排好。有些教師覺(jué)得小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單不備課，想到哪里講到哪里。課堂交流活動(dòng)雜亂無(wú)章，針對(duì)性不強(qiáng)，鬧哄哄收?qǐng)觯@是不可取的。

我相信教師教學(xué)素質(zhì)的提高，對(duì)學(xué)生是有很有感染力的。學(xué)生只有“親其師”才能“信其道”才能增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情很快適應(yīng)。課堂教學(xué)滿懷信心地在英語(yǔ)的天空里翱翔。