廣東省梅州市豐順縣湯坑鎮(zhèn)第二中學(xué) 黃清華

班主任工作是一門藝術(shù)，“運用之妙，存乎一心”。良好的班集體能使學(xué)生心情愉快，利于學(xué)生充滿激情地投入到學(xué)習(xí)和生活中。班主任作為班集體的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，對學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。班主任要想扮演著這個“角色”，在工作中就要有一顆迎難而上的決心，在實踐中要積極探索好的策略，為帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)出一片天地做好充分準(zhǔn)備。

一、作為班主任，首先要寬以待人

子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎？己所不欲，勿施于人。”仁恕之道，即懂得尊重別人，寬容別人的不足，盡可能不去傷害到別人的內(nèi)心。班主任的工作就是發(fā)現(xiàn)問題——解決問題的過程。青少年在成長的過程中或多或少都會遇到這樣那樣的問題。魏書生老師說：“行為問題多的學(xué)生，他們的心靈就像蒙上了一層晶瑩透亮的冰，如果教師對他們冷，他們就硬，針對于此，班主任更應(yīng)該用一顆寬容的心去融化他們……主動進(jìn)入到學(xué)生的心靈世界中，要在學(xué)生心靈世界中不斷耕耘、播種、培育、采摘，流連忘返……”。比如，以一種平等的姿態(tài)與學(xué)生交談，對班主任的工作提出一些可行的意見和建議，意見合理，班主任要虛心接受。此外，要多換位思考，以學(xué)生的角度去分析問題，多替學(xué)生著想，使學(xué)生感覺受到尊重，自然他們也會敞開心扉與班主任訴說心事、訴說困惑。逐漸拉近班主任與生間的距離，更利于各項教育工作的展開。

二、因材施教，促進(jìn)德育工作的開展

哲學(xué)家詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是被肯定，而學(xué)生更是如此?！背踔袝r期的道德品質(zhì)教育工作，可以說是有著十分重要的現(xiàn)實意義。不同的學(xué)生性格各異，因材施教能更好地達(dá)到教育目的。對品學(xué)優(yōu)秀的學(xué)生，班主任應(yīng)該樹立他們的榜樣作用，讓其他學(xué)生以其為榜樣努力學(xué)習(xí)，教導(dǎo)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要積極主動地去幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。對學(xué)習(xí)能力中等的學(xué)生，班主任要多給予鼓勵，幫他們定好學(xué)習(xí)目標(biāo)，力爭上游，在不斷的努力中爭取進(jìn)步，因為中等生所占人數(shù)最多，是班的主體力量，當(dāng)這類學(xué)生進(jìn)步了，班級的整體實力也會提升一大截。對后進(jìn)生，班主任要關(guān)注他們的閃光點，發(fā)現(xiàn)他們?nèi)〉靡稽c點進(jìn)步時，要及時表揚，多鼓勵、多關(guān)心，不斷增強他們的自信心，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并循序漸進(jìn)地對其提出更高一點的要求。使各個層次的學(xué)生都能在班主任的有力幫助下不斷增強自身的綜合能力。

三、要經(jīng)常開展班團(tuán)活動，增加學(xué)生的集體意識

初中班主任作為學(xué)校教育中的骨干力量，其一言一行都會或多或少給學(xué)生留下深刻印象，對學(xué)生的思想、行為等產(chǎn)生潛移默化的影響。作為班主任，有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生積極參與多項實踐活動，在不斷的實踐活動中促進(jìn)青少年的全面發(fā)展。豐富多彩的班團(tuán)活動的開展更利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。如主題班會、辯論賽、郊游或獻(xiàn)愛心活動等在一定程度上對學(xué)生的心理健康都起著積極的促進(jìn)作用。在活動中還利于培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)隊意識，消除以自我為中心的不良心理，在與他人交流、溝通中也能釋放學(xué)習(xí)和生活上的壓力，而且還能幫助他們建立良好的人際關(guān)系。例如，以《我的夢想》為主題開展班會。學(xué)生可以通過演講、表演節(jié)目等形式展開，班主任要對學(xué)生的選擇給予支持，鼓勵他們自己組織班會，在進(jìn)行節(jié)目表演時暢談自己的想法。另外，通過有效的班級管理營造團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的班級氛圍，使全體學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成積極、健康的心理習(xí)慣，促進(jìn)他們的健康成長。

四、善用網(wǎng)絡(luò)媒體讓溝通實現(xiàn)遠(yuǎn)程“零距離”

亦師亦友，才是師生相處關(guān)系的最佳狀態(tài)。 促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展，不僅是素質(zhì)教育的要求，更是班主任德育管理的重要組成部分。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深入普及，人與人之間的溝通方式可選擇性更多，師生亦如此。如微信、QQ和電子郵件等。班主任可以建立一個班級微信群或QQ群，在群中，班主任可以快速發(fā)布班級任務(wù)，師生之間實現(xiàn)零距離溝通交流。在群聊天中班主任也能隨時了解學(xué)生的思想動態(tài)，學(xué)習(xí)中遇到的難題等，從而迅速地給予幫助，引導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極生活。如果交流或留言不想公開，可選擇個人微信或QQ與班主任進(jìn)行交流。比如，關(guān)于家庭生活問題、學(xué)習(xí)問題等。這種溝通方式比較適用于假期，即便學(xué)生離校在家也能和班主任實現(xiàn)遠(yuǎn)程溝通，隨時溝通，及時幫助他們排憂解難，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，健康生活。這樣的教育也能夠進(jìn)一步培養(yǎng)青少年的道德品質(zhì)，優(yōu)化教育改革。

班主任工作是一項長期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。青少年又是祖國未來發(fā)展的希望，初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，人生價值觀、世界觀在這一階段形成。作為班主任，要分析青少年的心理特點，充分尊重他們的個性發(fā)展，在生活上、學(xué)習(xí)上多給予指導(dǎo)，不斷增強其自信心；與此同時，要做好德育教育工作，提高學(xué)生自覺抵制不良因素對思想影響的能力，提高學(xué)習(xí)成績的同時，引導(dǎo)他們建立并形成積極向上的人生觀、價值觀與世界觀。