加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)改革提高學(xué)生核心素養(yǎng)探究

田晶

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生對(duì)數(shù)的感知與認(rèn)識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這是提高學(xué)生核心素養(yǎng)的需要。文章對(duì)核心素養(yǎng)的特征進(jìn)行論述，提出更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)策略、完善教學(xué)內(nèi)容是提高學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑。除此之外，還對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；改革；核心素養(yǎng)；教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）01-0062-02

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，是學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展在數(shù)學(xué)學(xué)科中的具體體現(xiàn)。新課標(biāo)提出，數(shù)學(xué)教學(xué)一定要圍繞核心素養(yǎng)展開(kāi)，這一要求的提出改變了原有的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方式，使教學(xué)過(guò)程由原來(lái)的單一化教學(xué)向素質(zhì)化教學(xué)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)方法進(jìn)行分析與研究，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、核心素養(yǎng)的特征

將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)作為教學(xué)的主要任務(wù)，這是時(shí)代賦予教師的重要使命。因此，數(shù)學(xué)教師要將教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)有機(jī)地聯(lián)系在一起，切實(shí)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重任。同時(shí)，教師要明確數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的特征，以便更好地開(kāi)展工作。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具有以下特征：

（1）具體性。教師的一切教學(xué)工作都是圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展的，因此要制定具體明確的教學(xué)目標(biāo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要實(shí)現(xiàn)由一元教學(xué)向多元教學(xué)的方向發(fā)展，這種教學(xué)模式的改變能提高教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（2）整體性。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要注重學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，要把提高學(xué)生的核心素養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，能催生教師的工作動(dòng)力。教師為了完成教學(xué)目標(biāo)，就會(huì)想方設(shè)法地豐富自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，就會(huì)加強(qiáng)教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)工作的得與失，改進(jìn)和完善自己的教學(xué)工作，從而提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅豐富了學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以提高學(xué)生核心素養(yǎng)。

（3）操作性強(qiáng)。數(shù)學(xué)教學(xué)要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)理念與思維模式。教師要培養(yǎng)學(xué)生利用多種方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，要將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)的可操作性和實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

二、提高學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑

（1）更新教學(xué)理念。要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提高，教師就要更新教學(xué)理念，改變教學(xué)方式。教學(xué)理念是教學(xué)工作的統(tǒng)領(lǐng)，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要具備先進(jìn)的教學(xué)理念。有的教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式具有相當(dāng)大的局限性，需要教師進(jìn)行相應(yīng)的更新。在教學(xué)中，教師要突出學(xué)生的主體地位，完成以學(xué)生為核心的教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維與知識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師要轉(zhuǎn)變自己在教學(xué)工作的角色，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。要加強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)與交流，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性與積極性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，高質(zhì)量地完成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)表現(xiàn)在課堂的各個(gè)方面，在教學(xué)過(guò)程中，教師必須以學(xué)生為主體，積極與學(xué)生進(jìn)行平等的交流和互動(dòng)。教師要摒棄自己的主觀意識(shí)，充分尊重學(xué)生，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的想法和建議，允許他們提出不同的意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生的思維朝著正確的方向發(fā)展，切實(shí)提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

（2）創(chuàng)新教學(xué)策略。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)策略，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，積極穩(wěn)妥地開(kāi)展好教學(xué)工作。教師在研究教學(xué)策略的時(shí)候，要深入進(jìn)行思考，依據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)與新課標(biāo)的要求實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的目的。素質(zhì)教育需要教師利用各種教學(xué)手段完成教學(xué)工作，其中包括利用多媒體教學(xué)手段。多媒體教學(xué)是當(dāng)下流行的教學(xué)手段之一，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式而言，多媒體教學(xué)有著較大的優(yōu)勢(shì)。數(shù)學(xué)教師可結(jié)合教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)，也可以在網(wǎng)上找一些趣味性強(qiáng)、和教材內(nèi)容聯(lián)系比較緊密的課件或是視頻，讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。教師還可以利用學(xué)生對(duì)新鮮事物好奇的心理特點(diǎn)，通過(guò)多媒體豐富多彩的畫(huà)面和震撼的感官?zèng)_擊，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，進(jìn)而提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

（3）完善教學(xué)內(nèi)容。以往灌輸式的教學(xué)模式只能讓學(xué)生被動(dòng)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，束縛學(xué)生的思維，教學(xué)內(nèi)容的不完善也阻礙了學(xué)生的發(fā)展，不能為社會(huì)培養(yǎng)具有主動(dòng)探索精神的創(chuàng)新型人才。素質(zhì)教育要求數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容不能局限于課本，還需要向外不斷擴(kuò)展，使理論與實(shí)踐相聯(lián)系。教師不僅要教授學(xué)生課本中的理論知識(shí)，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。教師要激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)為生活服務(wù)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，這樣才能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生注重觀察，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。要加強(qiáng)學(xué)生思維能力訓(xùn)練，做到舉一反三、觸類旁通。要傳授靈活多樣的解題技巧，讓學(xué)生在解題過(guò)程中具備合理的思維與實(shí)踐意識(shí)，提高學(xué)生的解題能力。要幫助學(xué)生在生活中尋找與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系的數(shù)學(xué)問(wèn)題，真正讓學(xué)生學(xué)以致用，進(jìn)一步提高學(xué)生核心素養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)分析

（1）分析課程?；谂囵B(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目的，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合新課程的理念，對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行分析，找到教學(xué)的切入點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更充分的認(rèn)識(shí)和理解。要引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維過(guò)渡，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，提高學(xué)生知識(shí)綜合運(yùn)用能力。教師還要引導(dǎo)學(xué)生建立起數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，形成完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。以“倍數(shù)和因數(shù)”為例，在學(xué)習(xí)這節(jié)知識(shí)之前，學(xué)生已經(jīng)具備了對(duì)自然數(shù)的認(rèn)知，這節(jié)課主要是讓學(xué)生明確自然數(shù)之間存在的倍數(shù)與因數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師需要通過(guò)各種計(jì)算方法幫助學(xué)生對(duì)倍數(shù)與因數(shù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)與理解，在理解和認(rèn)識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與分析能力，讓學(xué)生通過(guò)倍數(shù)與因數(shù)的學(xué)習(xí)感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，從而建立完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

（2）探索研究。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以提出一些與現(xiàn)實(shí)相關(guān)的問(wèn)題與例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，讓學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的同時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分析與理解，為倍數(shù)與因數(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。尋找因數(shù)與倍數(shù)關(guān)系的方法很多，教師要幫助學(xué)生掌握求解的方法?？梢赃\(yùn)用乘法算式，也可以運(yùn)用除法算式，兩種方式的道理是相通的，都需要有相對(duì)應(yīng)的數(shù)字，教師要讓學(xué)生明白其中的道理。這會(huì)幫助學(xué)生從混亂的思維中理清解決問(wèn)題的思路，也會(huì)使學(xué)生的思維變得更加清晰，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（3）理解運(yùn)用。數(shù)學(xué)知識(shí)不但是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，而且在生活中應(yīng)用廣泛。但數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有難度，學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生畏難情緒。新課標(biāo)要求，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力與探索精神，提高學(xué)生的思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于一些具有啟發(fā)性、開(kāi)放性的問(wèn)題，教師要給學(xué)生預(yù)留一定的思考時(shí)間，讓他們對(duì)問(wèn)題有一定的認(rèn)識(shí)和理解，然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，這樣有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)教師要遵循以學(xué)生為主體的原則，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，全面推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，使數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出新的生機(jī)和活力。教師要充分發(fā)掘?qū)W生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能，采用各種有效的手段，激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在和諧、快樂(lè)的數(shù)學(xué)課堂上，更好地生成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和能力。

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