胡柳+肖港+張莉

摘 要： 本文介紹了我國教師資格證考試的改革背景，概括了中美幼兒教師資格證考試大綱，并從專業(yè)意識、專業(yè)知識、專業(yè)技能三方面分析比較了中美幼兒教師資格證考試內(nèi)容的不同，總結(jié)出我國考試內(nèi)容啻待改進(jìn)之處，并對我國教師資格證考試的改革提出了建議，即深化專業(yè)意識考綱要求，拓寬專業(yè)知識考試廣度，豐富專業(yè)技能考查形式。

關(guān)鍵詞： 中美 幼兒教師資格證考試 比較研究

一、背景介紹

2001年，我國正式啟動了非師范生和社會人員申請教師資格考試的工作，非師范生和社會人員需要參加教師資格考試，但師范專業(yè)畢業(yè)生可以持畢業(yè)證書向教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)申請直接認(rèn)定相應(yīng)的教師資格。2015年教師資格認(rèn)證考試實(shí)現(xiàn)全國統(tǒng)考，打破教師資格終身制，所有人都需要參加教師資格證考試，實(shí)行定期注冊。2017年11月，教育部決定開展普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證工作，明確師范類專業(yè)實(shí)行三級監(jiān)測認(rèn)證，師范類專業(yè)將不再統(tǒng)一參加全國教師資格證考試。教師資格證始終是非師范生和社會人員獲取從教資格的重要途徑，因此深入研究教師資格考試內(nèi)容，不斷改進(jìn)試題編排顯得尤為重要。

早在1825年，美國就開始實(shí)施幼兒教師資格制度。由于其教育的舉辦職責(zé)主要在于州一級政府，美國的幼兒教師認(rèn)證比較復(fù)雜，標(biāo)準(zhǔn)也參差不齊。根據(jù)2003年美國政府發(fā)表的OECD報(bào)告，美國幼兒教育和保育機(jī)構(gòu)從管理體制上看主要可分為三部分，即提前開端計(jì)劃、公立學(xué)校系統(tǒng)、私立系統(tǒng)[1]。在公立學(xué)校系統(tǒng)中，美國幼兒園教師資格證書發(fā)放的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是：申請者除修完必修的專業(yè)課程和實(shí)踐學(xué)習(xí)外，必須參加類似于國內(nèi)教師資格證考試的Praxis考試。

二、內(nèi)容概述

由于美國教育舉辦職責(zé)在州政府，因此不同州要求幼兒教師考取的Praxis種類不同。本文以田納西州為例，研究美國幼兒教師資格證的考試內(nèi)容。筆者借助參考文獻(xiàn)及官方網(wǎng)站收集了我國幼兒教師資格證考試大綱及真題、美國田納西州幼兒教師Praxis考試大綱。我國考試大綱中包括考試目標(biāo)、考試內(nèi)容模塊與要求、試卷結(jié)構(gòu)、題型示例四部分，其中試卷結(jié)構(gòu)中包括考試模塊、比例及題型；Praxis的考試大綱包括考試對象、試題應(yīng)對策略、試卷構(gòu)成（試題數(shù)量、考試時(shí)間、考試內(nèi)容、具體考點(diǎn)等）、準(zhǔn)備策略、復(fù)習(xí)計(jì)劃、專家指導(dǎo)技巧、考試樣題、分?jǐn)?shù)解析等。

我國幼兒園教師資格證筆試考試時(shí)間為120分鐘，卷面分滿分為150分，報(bào)告分滿分為120分，報(bào)告分70分及以上合格。綜合素質(zhì)的題型包括單選題（29個(gè)）、材料分析題（3個(gè)）、寫作題（1個(gè)）。保教知識與能力題型包括單選題（10個(gè)）、簡答題（2個(gè)）、論述題（1個(gè)）、材料分析題（2個(gè)）、活動設(shè)計(jì)題（1個(gè)）。面試包括5分鐘的結(jié)構(gòu)化面試、10分鐘試講、5分鐘答辯。面試總分為100分，考官依據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)對考生面試表現(xiàn)進(jìn)行打分。

田納西州的幼兒教育范圍是從幼兒園到三年級，為了研究方便，筆者剔除了該州幼兒教育Praxis考試中的小學(xué)部分。申請者們需要參加以下考試：教育者核心學(xué)術(shù)技能測試（閱讀、寫作、數(shù)學(xué)）、兒童學(xué)習(xí)和教學(xué)原理、幼兒教育。這些考試都需要在計(jì)算機(jī)上作答。

三、比較分析

筆者采用《中美科學(xué)教師資格認(rèn)證考試形式及內(nèi)容的比較研究》中的劃分，將教師的專業(yè)素養(yǎng)劃分為專業(yè)意識、專業(yè)知識和專業(yè)技能三個(gè)大方面，以此進(jìn)行比較。具體如下：

1.專業(yè)意識

通過查找相關(guān)資料，筆者發(fā)現(xiàn)，美國幼兒教師資格考試中沒有對專業(yè)意識的考察，我國在綜合素質(zhì)科目中較為全面地涉及了對該維度的測評。職業(yè)理念（包括教育觀、兒童觀、教師觀）、教育法律法規(guī)（包括我國主要法律法規(guī)解讀、教師權(quán)利與義務(wù)、幼兒權(quán)利保護(hù)）、教師職業(yè)道德規(guī)范（包括教師職業(yè)道德、教師職業(yè)行為）分別占全卷的15%、10%、15%。

在試題中，三者以選擇題、案例分析題的形式呈現(xiàn)。其中，職業(yè)理念、職業(yè)道德規(guī)范較為簡單，學(xué)生只需多加練習(xí)即可掌握答題方法，教育法律法規(guī)需要記憶的內(nèi)容雖然比較多，但通常以選擇題的形式呈現(xiàn)，且數(shù)量較少。

2.專業(yè)知識

（1）基礎(chǔ)文化知識。

我國對幼兒教師基礎(chǔ)文化知識的測查主要體現(xiàn)在綜合素質(zhì)一科中，考核申請者的文化素養(yǎng)，要求申請者具有一定的文化常識，還要具備閱讀理解能力、邏輯思維能力、信息處理能力和寫作能力。在試題編排中，關(guān)于文化素養(yǎng)的題目以選擇題的方式呈現(xiàn)，題量9個(gè)左右，由于出題范圍廣，這些題目考生基本不會復(fù)習(xí)到，主要考察考生的平時(shí)積累。關(guān)于閱讀理解的題目以1道材料題的形式呈現(xiàn)，要求考生在短時(shí)間內(nèi)理解材料意思，歸納概括要點(diǎn)。寫作題在整份試卷中比重最大，滿分150分中占50分，考生需要運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的知識，理解材料解讀材料，予以作文。邏輯思維題、信息處理題均以選擇題的形式編排，且數(shù)量均為2個(gè)左右。在最近幾次考試中，邏輯思維題除了涉及數(shù)學(xué)中的“找規(guī)律填數(shù)字”外，還包括形式邏輯的基本知識。

美國的“教育者核心學(xué)術(shù)技能測試”旨在考查申請者基礎(chǔ)文化知識水平，分為閱讀、寫作、數(shù)學(xué)三份試題。閱讀技能測試內(nèi)容包括中心思想和細(xì)節(jié)；技巧、結(jié)構(gòu)、語言技能；知識與思想整合，分別占比35%、30%、35%。寫作技能測試內(nèi)容包括作品類型、中心思想；寫作的語言及搜索技能，分別占比60%、40%。數(shù)學(xué)技能測試內(nèi)容包括數(shù)字與數(shù)量；代數(shù)與函數(shù)；幾何；統(tǒng)計(jì)與概率，分別占比30%、30%、20%、20%。不難看出，中美關(guān)于基礎(chǔ)文化知識的考查差別比較大，雖然二者都涉及閱讀、寫作、邏輯等方面，但美國單獨(dú)設(shè)立了三門考試科目，并且重點(diǎn)考查申請者的數(shù)學(xué)知識，總體更為全面、細(xì)致。

（2）保教知識與兒童發(fā)展知識。

我國幼兒教師資格證科目二考試主要考查申請者保教知識與兒童發(fā)展知識掌握情況，包含三部分：學(xué)前教育原理、學(xué)前兒童發(fā)展、保教知識（包括生活指導(dǎo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動的指導(dǎo)、教育活動的組織與實(shí)施、教育評價(jià)），分別占比31%、33%、36%。美國田納西州考查此內(nèi)容的兩項(xiàng)Praxis測試為兒童學(xué)習(xí)與教學(xué)原理考試、幼兒教育考試。兒童學(xué)習(xí)與教學(xué)原理具體內(nèi)容有：作為學(xué)習(xí)者的兒童（22.5%）；教學(xué)過程（22.5%）；評估（15%）；專業(yè)發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)力和社區(qū)教育（15%）；教學(xué)情境分析（25%）。幼兒教育考試內(nèi)容有：幼兒發(fā)展與學(xué)習(xí)（17%）；發(fā)展中的適宜實(shí)踐（13%）；觀察、記錄與評價(jià)（13%）；專業(yè)化、家庭與社區(qū)（13%）、內(nèi)容教學(xué)法（24%）、教學(xué)知識（20%）。通過觀察分析筆者發(fā)現(xiàn)，中美關(guān)于保教知識與兒童發(fā)展知識的考查大同小異，二者都很好地評估了申請者的能力。值得一提的是，美國在測試中增加了專業(yè)發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)力方面的內(nèi)容，該部分要求申請者關(guān)注專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐機(jī)會，了解教學(xué)實(shí)踐數(shù)據(jù)、思想的相關(guān)資源，知曉反思實(shí)踐在專業(yè)成長中的重要作用。endprint