開拓創(chuàng)意思維推進(jìn)中職室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革

鄭鋼

摘 要：隨著房地產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于房屋設(shè)計(jì)的要求也越來越高，這在很大程度上促進(jìn)了室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展，對(duì)于該領(lǐng)域人才的需求也越來越迫切。在中職室內(nèi)設(shè)計(jì)課程中，教師應(yīng)以開拓學(xué)生的創(chuàng)意思維為出發(fā)點(diǎn)，推進(jìn)中職室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革。本文針對(duì)目前我國(guó)中職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中所存在的問題，提出相對(duì)應(yīng)的改革策略，建設(shè)新型教學(xué)方案以及人才培養(yǎng)體系，從而為社會(huì)培養(yǎng)出具有較高創(chuàng)意思維的現(xiàn)代優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì) 創(chuàng)意思維 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）11（c）-0191-02

隨著房地產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于房屋設(shè)計(jì)的要求也越來越高，這在很大程度上促進(jìn)了室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展，對(duì)于該領(lǐng)域人才的需求也越來越迫切。教育作為培養(yǎng)人才的有效途徑，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)具有不可推卸的責(zé)任。所以，在中職室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，教師應(yīng)采取積極的教學(xué)手段，幫助學(xué)生開拓創(chuàng)意思維，促進(jìn)中職學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)水平的進(jìn)步，使其能夠適應(yīng)社會(huì)對(duì)該領(lǐng)域人才的需求。

1 中職室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)存在的問題

室內(nèi)設(shè)計(jì)的專業(yè)課程與其它專業(yè)課程的設(shè)計(jì)有所不同，其設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值。據(jù)調(diào)查顯示，中職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生，若只會(huì)紙上談兵，不能做到在實(shí)踐中運(yùn)用自身的設(shè)計(jì)能力，那么將會(huì)很難在室內(nèi)設(shè)計(jì)的領(lǐng)域中立足，會(huì)很快被激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境所淘汰。在中職室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中，開拓學(xué)生的創(chuàng)意思維，能夠有效改善這一情況，提高中職學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合的能力，讓學(xué)生將自身所學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用到室內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)踐中去，促進(jìn)學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)水平的進(jìn)步。室內(nèi)設(shè)計(jì)課程主要包括對(duì)3D MAX、CAD等設(shè)計(jì)軟件的運(yùn)用，以及室內(nèi)課程的基本設(shè)計(jì)原理，目的在于對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)，提升中職學(xué)生的交流合作以及思考判斷能力等，為其今后的室內(nèi)設(shè)計(jì)工作打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

事實(shí)上，我國(guó)目前的室內(nèi)設(shè)計(jì)課程在進(jìn)行時(shí)，許多教師對(duì)開拓學(xué)生的思維能力不夠重視，導(dǎo)致對(duì)該課程的教學(xué)只流于形式，而忽視其內(nèi)在價(jià)值，阻礙中職學(xué)生發(fā)散思維能力的進(jìn)步，讓學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不利于中職學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)水平的進(jìn)步。所以，在中職室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師應(yīng)充分重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力，開拓學(xué)生的視野，使中職學(xué)生獲得全面的發(fā)展與進(jìn)步。

以上為現(xiàn)階段中職室內(nèi)課程教學(xué)中存在的主要問題，接下來本文將根據(jù)以上問題，提出促進(jìn)中職室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的有效對(duì)策。

2 開拓創(chuàng)意思維，推進(jìn)中職室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的策略

開拓創(chuàng)意思維，推進(jìn)中職室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的策略，具體內(nèi)容體現(xiàn)如下。

2.1 利用引導(dǎo)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師在教學(xué)中多采用灌輸式的教學(xué)方式，而缺乏教學(xué)的實(shí)踐性，導(dǎo)致學(xué)生只知其概念，不明其實(shí)際操作性。所以，在中職室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師應(yīng)利用引導(dǎo)式教學(xué)，制定積極有效的教學(xué)計(jì)劃，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，讓學(xué)生能夠置身于室內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)踐中，使學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)水平取得有效進(jìn)步。另外，教師在布置設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，不能與實(shí)際情況相脫離，不可運(yùn)用過時(shí)的教學(xué)案例，應(yīng)緊緊追隨時(shí)代發(fā)展的腳步，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。其實(shí)，有很多室內(nèi)設(shè)計(jì)的方案，過于重視造型、畫面效果以及色彩的配搭等，而忽視其設(shè)計(jì)的實(shí)用性，以及設(shè)計(jì)空間的創(chuàng)意美感，長(zhǎng)久下去，會(huì)使學(xué)生喪失室內(nèi)設(shè)計(jì)中創(chuàng)意思維的能力，在設(shè)計(jì)中只能一味地墨守成規(guī)，最終使設(shè)計(jì)出來的室內(nèi)環(huán)境缺乏空間與體量感。因此，教師必須重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，使學(xué)生設(shè)計(jì)出的室內(nèi)環(huán)境能夠具有創(chuàng)意性與實(shí)用性。

2.2 進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意思維

在現(xiàn)階段的中職室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，教師過分注重運(yùn)用電腦進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的輔助教學(xué)，對(duì)于創(chuàng)意草圖的實(shí)際繪制能力不夠重視，學(xué)生將時(shí)間都運(yùn)用在對(duì)軟件的學(xué)習(xí)上，而缺乏實(shí)際的室內(nèi)設(shè)計(jì)能力，不利于中職學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)水平的全面進(jìn)步。所以，在中職室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，使學(xué)生對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)中職學(xué)生對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)知識(shí)的理解，讓其能夠積極投身于室內(nèi)設(shè)計(jì)的課程中，并在實(shí)踐中感受到設(shè)計(jì)的魅力，使學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)形成自己獨(dú)到得眼光，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。另外，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生走向建材市場(chǎng)，利用開放式的教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)施工材料有所了解，為室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)注入一抹鮮活的色彩。

2.3 豐富教學(xué)方法，開拓學(xué)生創(chuàng)意思維

在中職室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中，教師應(yīng)不斷豐富自身的教學(xué)方法，可以利用事實(shí)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)等的方式，開拓學(xué)生的創(chuàng)意思維，使學(xué)生的室內(nèi)設(shè)計(jì)水平取得有效進(jìn)步。其中，項(xiàng)目教學(xué)的方式，可以帶動(dòng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，在教學(xué)中應(yīng)以典型主題而著手，激發(fā)學(xué)生對(duì)于該內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而滲入室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這種方式，有助于提升學(xué)生在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的實(shí)際操作能力，促進(jìn)學(xué)生在設(shè)計(jì)領(lǐng)域中綜合能力的進(jìn)步，也可以通過小組討論的方式，讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，最終使中職學(xué)生的創(chuàng)意思維得以激發(fā)。

教師也可以利用實(shí)踐教學(xué)的方式，將室內(nèi)課堂引到施工工地中，或是學(xué)生感興趣的施工場(chǎng)所，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中，感受到設(shè)計(jì)的魅力。另外，教師也可以讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意收集，而增強(qiáng)師生之間的情感交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)水平的切實(shí)進(jìn)步。

2.4 開展校外公益活動(dòng)，豐富學(xué)生創(chuàng)意思維

在中職室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)中，為促進(jìn)學(xué)生對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師可以開展有益的校外公益活動(dòng)，使中職學(xué)生的創(chuàng)意思維獲得豐富。可以開展公益的室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生為所需室內(nèi)設(shè)計(jì)服務(wù)的住戶免費(fèi)進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過實(shí)踐的設(shè)計(jì)和與業(yè)主的溝通與交流，不但能夠增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力，更能夠豐富學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)戰(zhàn)能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以有效提升，這樣才能使學(xué)生在室內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)踐中，做到游刃有余，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中擁有自己的一席之地。

例如，對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)知識(shí)的講述，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣所在，開展校外公益活動(dòng)，如“設(shè)計(jì)我最行”活動(dòng)，讓學(xué)生充分投身于社會(huì)實(shí)踐中，并在此過程中感受到設(shè)計(jì)帶來的快樂以及成就感，從而使中職學(xué)生能夠充分愛上室內(nèi)設(shè)計(jì)，最終實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生的室內(nèi)設(shè)計(jì)水平的進(jìn)步。

2.5 利用競(jìng)賽的形式，鍛煉學(xué)生創(chuàng)意思維

由于中職學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)心理。所以，在中職室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)中，教師可以充分利用學(xué)生的這種心理，通過競(jìng)賽的形式，而鍛煉學(xué)生的創(chuàng)意思維?，F(xiàn)今有很多設(shè)計(jì)比賽的存在，教師可以組織學(xué)生積極的參與到國(guó)內(nèi)外的設(shè)計(jì)大賽中，讓學(xué)生做好充分的比賽準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的斗志與興趣，使學(xué)生能夠深入到對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容的思考中，進(jìn)而使學(xué)生的創(chuàng)意思維得到鍛煉，讓學(xué)生感受到室內(nèi)設(shè)計(jì)的魅力，促進(jìn)學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)水平的進(jìn)步，從而使其更好地適應(yīng)室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展。

3 結(jié)語

總而言之，推進(jìn)中職室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革，有助于激發(fā)中職學(xué)生對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣，開拓中職學(xué)生的創(chuàng)意思維，讓學(xué)生感受到設(shè)計(jì)的魅力，進(jìn)而提升中職學(xué)生的室內(nèi)設(shè)計(jì)水平。教師應(yīng)不斷豐富自身教學(xué)時(shí)代，可以帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的校外公益活動(dòng)，或以競(jìng)賽的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)中職學(xué)生綜合能力的進(jìn)步，從而培養(yǎng)出適于室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的專業(yè)設(shè)計(jì)人才，最終發(fā)揮出課程改革的積極作用，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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