莊士雨

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理念和教育模式的不斷創(chuàng)新與改革，微視頻這一新型高效的教學(xué)方式被廣泛應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中。微視頻是現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，它通過(guò)將小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的知識(shí)融入生動(dòng)有趣的動(dòng)態(tài)視頻之中，有效地提高了小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而收到提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率的效果。

一、對(duì)微視頻教學(xué)的合理認(rèn)知

微視頻一般是指時(shí)長(zhǎng)30秒到20分鐘之間的視頻短片，是一種新興的媒體產(chǎn)物。內(nèi)容涉及廣泛，題材多樣，拍攝工具不限。把這樣一種新興的事物與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合，這是一種創(chuàng)新，也是一種挑戰(zhàn)。微視頻教學(xué)，是指按照教學(xué)大綱的要求，以完成教學(xué)目標(biāo)為前提，利用微視頻作為授課的主要載體，通過(guò)微視頻的形式將小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中重要的詞匯、句子、知識(shí)背景以及各種新鮮的素材生動(dòng)地呈現(xiàn)到課堂上。這種集文字、圖像、聲音、視頻等多種方式的結(jié)合體，極大地激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。微視頻教學(xué)中，并不是知識(shí)點(diǎn)越多越好，而是要利用微視頻“短而精”的特點(diǎn)，更加生動(dòng)地把知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，應(yīng)避免拖沓冗長(zhǎng)，講解不清。

二、對(duì)小學(xué)英語(yǔ)微視頻的教學(xué)實(shí)踐與思考

以微視頻技術(shù)為載體和支撐的微課教學(xué)，能夠在培養(yǎng)能力、激發(fā)學(xué)趣、突破難點(diǎn)和拓展延伸等方面為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)巨大“紅利”。

1.運(yùn)用于課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)并養(yǎng)成良好習(xí)慣，把課堂教學(xué)“窗口”有效前移，非常有利于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。充分利用微視頻教學(xué)資源，能夠發(fā)揮錦上添花的作用。以“Myfamily”單元教學(xué)為例，教師可制作如下微課內(nèi)容：

1）請(qǐng)預(yù)習(xí)與family有關(guān)的新單詞，如father/mother/brother/sister等；

2）請(qǐng)對(duì)照全家福照片一張，試著利用“there be”這一句型來(lái)介紹其中的每一個(gè)家庭成員；

3）你認(rèn)為自己的家如何呢？

有了這種微視頻，學(xué)生不僅很感興趣，而且對(duì)于本單元學(xué)習(xí)主題和主要內(nèi)容的預(yù)習(xí)，不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，都能積極投入課前預(yù)習(xí)活動(dòng)中，自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)與family相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。不僅如此，他們還會(huì)在后來(lái)的課堂學(xué)習(xí)中樂(lè)于與人分享，充分展示課前預(yù)習(xí)的成果，課前預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力將會(huì)得以潛移默化地培養(yǎng)與發(fā)展。

2.圖文并茂，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)欲望

微視頻英語(yǔ)教學(xué)將文字、圖像、聲音等多種形式都結(jié)合起來(lái)，提供了大量真實(shí)、新鮮的語(yǔ)言素材及各類信息，極大地豐富了英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，就要借助微視頻教學(xué)創(chuàng)設(shè)更加豐富逼真的語(yǔ)言情境。例如，我們?cè)诮淌谛W(xué)生white，black，orange等表示顏色的單詞時(shí)，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)就只是在黑板上寫(xiě)出這幾個(gè)單詞，然后教讀給學(xué)生，學(xué)生要自己通過(guò)想象理解。利用微視頻教學(xué)，我們可以將抽象的單詞與色彩聯(lián)系在一起，這樣不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能鞏固、加深學(xué)生的記憶，從而提高學(xué)習(xí)效率。

3.利用微視頻加強(qiáng)師生間的交流

小學(xué)英語(yǔ)微視頻的應(yīng)用能夠有效地加強(qiáng)師生間交流，拉近師生之間的距離，幫助小學(xué)英語(yǔ)教師及時(shí)了解小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)度和知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，從而幫助小學(xué)英語(yǔ)教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)幫助小學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，收到全面提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平和質(zhì)量的效果。傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式對(duì)于加強(qiáng)師生之間的交流這一方面略顯不足。小學(xué)英語(yǔ)教師很多時(shí)候?yàn)榱俗非笥⒄Z(yǔ)教學(xué)進(jìn)度，忽視了小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，沒(méi)能夠及時(shí)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的課堂聽(tīng)課情況和知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況，而學(xué)生的學(xué)習(xí)很被動(dòng)，自信心不強(qiáng)，不善于與教師溝通，所以造成了師生之間交流少，距離越來(lái)越遠(yuǎn)，不利于小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高，而小學(xué)英語(yǔ)微視頻能夠有效地解決這一問(wèn)題。

4.利用微視頻幫助學(xué)生鞏固課堂知識(shí)

課下的知識(shí)鞏固對(duì)于學(xué)生加深知識(shí)點(diǎn)的理解至關(guān)重要。微視頻的學(xué)習(xí)具有不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行微視頻的學(xué)習(xí)，所以教師可以充分地借助微視頻的這一特點(diǎn)，幫助學(xué)生在課下進(jìn)行課堂知識(shí)的鞏固。比如小學(xué)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)中，語(yǔ)法問(wèn)題一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師便可以將語(yǔ)法相關(guān)知識(shí)制作成微視頻供學(xué)生課后學(xué)習(xí)，加深理解。以“How d0 you cometo school？”這一單元為例，本單元的重點(diǎn)與難點(diǎn)是How do/does…等句型，教師便可以專門(mén)針對(duì)這一句型制作微視頻，利用情境對(duì)話等形式加深學(xué)生對(duì)do和does的區(qū)別，并借助字母顏色的加深引起學(xué)生的注意，加強(qiáng)學(xué)生的印象。教師可以通過(guò)微信或者QQ群將微課程發(fā)送給學(xué)生，讓他們?cè)谡n下反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》倡導(dǎo)利用多種學(xué)習(xí)方式，達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)。微視頻，作為一種新型的學(xué)習(xí)資源，以視頻為載體，滿足不同階段學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)，其精美的畫(huà)面、清晰的講解，拉近了師生間的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其變被動(dòng)為主動(dòng)。微視頻與課堂上的教學(xué)相對(duì)接，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高了學(xué)習(xí)效率。我們需要在今后的教學(xué)中不斷探索，讓微視頻更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。

【作者單位：灌云縣益海學(xué)校江蘇】endprint