易銀娟

[摘要]公式和定理是中學數(shù)學知識體系的重要組成部分，是培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和提升學生數(shù)學認知發(fā)展水平的重要學習載體.不少教師認為公式、定理課只要學生會背、能套用公式和定理就達到教學目標了.而學生在學習過程中只注重公式的結(jié)論，而忽略了公式形成的過程以及其存在的內(nèi)涵與外延，導致思維只停留在機械化的模仿層面.為了改變這種狀況，研究公式和定理的教學方法、模式很有必要.

[關鍵詞]高中數(shù)學；教學模式；公式；定理endprint