胡財(cái)源　李坤

[摘要]布魯納曾說：“探索是數(shù)學(xué)的生命線.”長(zhǎng)期以來，眾多數(shù)學(xué)教育工作者片面追求升學(xué)率，將課堂教學(xué)異化為知識(shí)的灌輸，忽略了知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受結(jié)論，動(dòng)手實(shí)踐能力差，自主探究與合作交流意識(shí)欠缺，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展.基于探究能力培養(yǎng)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，能改變這種狀況.

[關(guān)鍵詞]探究能力；高中數(shù)學(xué)教學(xué)；培養(yǎng)endprint