胡婷婷

家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)。我們深知：“培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)，是家長(zhǎng)、學(xué)校、全社會(huì)共同的責(zé)任！”做好家庭教育指導(dǎo)對(duì)推進(jìn)“立德樹人”教育目標(biāo)有著重要的意義。

一、學(xué)校家庭教育課程化項(xiàng)目實(shí)施總體情況

學(xué)校作為太倉市“五星級(jí)家長(zhǎng)學(xué)?！?，一貫重視家庭教育指導(dǎo)工作。改變以往碎片化的家庭教育指導(dǎo)，利用項(xiàng)目引領(lǐng)、課程推進(jìn)，用評(píng)價(jià)助推學(xué)校家庭教育指導(dǎo)更加有效地開展，是我們追求的目標(biāo)。學(xué)校有幸成為蘇州市家庭教育課程項(xiàng)目學(xué)校，參與了“學(xué)校家庭教育課程評(píng)價(jià)體系建設(shè)”的研究。學(xué)校圍繞建立相對(duì)完善的家庭教育課程評(píng)價(jià)體系的目標(biāo)，探索了課程目標(biāo)與課程設(shè)計(jì)的適切性評(píng)價(jià)，課程實(shí)施的過程性評(píng)價(jià)和課程實(shí)施后的效果評(píng)價(jià)，主要探索了家庭教育課程教學(xué)評(píng)價(jià)的研究。如何克服不利因素，體現(xiàn)家庭教育課程特性，讓課程效能在多元化教學(xué)中得到有效發(fā)揮是我們?cè)谠u(píng)價(jià)課程教學(xué)過程中重點(diǎn)探討的內(nèi)容。

二、在家庭教育項(xiàng)目引領(lǐng)下的學(xué)校家長(zhǎng)教育指導(dǎo)工作

1.健全組織，為項(xiàng)目實(shí)施保駕護(hù)航

家庭教育領(lǐng)導(dǎo)小組，引領(lǐng)方向。家庭教育項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)，具體實(shí)施。班主任隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)全員參與。學(xué)校盡可能地讓更多的教師參加“蘇州市家庭教育指導(dǎo)師”“蘇州市心理健康教育專（兼）職教師”的培訓(xùn)，使專業(yè)的骨干力量發(fā)揮更大的作用。

2.知識(shí)儲(chǔ)備，為項(xiàng)目實(shí)施積淀養(yǎng)分

組織家庭教育指導(dǎo)項(xiàng)目研究成員學(xué)習(xí)《蘇州市中小學(xué)家庭教育課程化項(xiàng)目學(xué)校課題總方案》《蘇州市中小學(xué)家庭教育課程化項(xiàng)目學(xué)校子課題簡(jiǎn)介》《家庭教育課程家長(zhǎng)讀本》。參加項(xiàng)目活動(dòng)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校開展家庭教育課程評(píng)價(jià)研究的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)文獻(xiàn)資料。

3.專題研討，完善課程教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則

開展家庭教育項(xiàng)目專項(xiàng)研討，研究年度目標(biāo)的開展情況，落實(shí)研究任務(wù)，分析研究過程存在的問題，完善實(shí)施細(xì)則。在項(xiàng)目活動(dòng)中得到家庭教育專家和領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，開闊了視野，明晰了方向。

4.利用評(píng)價(jià)體系助推學(xué)校家庭教育課程的有效實(shí)施

（1）家長(zhǎng)學(xué)校授課，提高育兒水平

在家長(zhǎng)學(xué)校授課中，組織家長(zhǎng)、教師認(rèn)真參與、認(rèn)真記錄，按照家庭教育課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系做好過程評(píng)價(jià)。學(xué)校舉行靈活多樣的家長(zhǎng)學(xué)校集中授課，各班根據(jù)需要舉行小型家長(zhǎng)授課。邀請(qǐng)兒童教育專家向家長(zhǎng)傳授育兒方法，安排教子經(jīng)驗(yàn)豐富的家長(zhǎng)分享家庭教育經(jīng)驗(yàn)。

（2）家長(zhǎng)進(jìn)校園，近距離家校合作

學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加“入學(xué)儀式”“成長(zhǎng)儀式”“傳統(tǒng)文化節(jié)”等活動(dòng)。舉行家長(zhǎng)半日開放、親子團(tuán)體輔導(dǎo)、家長(zhǎng)接待日、心理咨詢服務(wù)等活動(dòng)。讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園，參與教育管理，同時(shí)也邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂授課，開展“聆聽窗外聲音”活動(dòng)。

（3）家校主題活動(dòng)，豐富指導(dǎo)內(nèi)容

用好蘇州父母APP、《家庭教育讀本》、蘇州網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校微信公眾號(hào)、家庭教育微課程，“修煉”家長(zhǎng)涵養(yǎng)；利用悅讀管理平臺(tái)，有效推進(jìn)親子閱讀；以“電子班牌”“家校幫”平臺(tái)，使家校聯(lián)系零距離、全方位溝通；學(xué)生家庭好習(xí)慣養(yǎng)成，讓育人目標(biāo)在家庭落地生根；“我們的節(jié)日”活動(dòng)的開展和各類傳統(tǒng)文化主題探究活動(dòng)，將學(xué)校的育人理念在家庭中傳播。

（4）家長(zhǎng)義工，參與學(xué)校管理

學(xué)校成立了家長(zhǎng)義工組織。家長(zhǎng)義工除了每天輪流護(hù)送學(xué)生上學(xué)外，還積極參與到了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、傳統(tǒng)文化節(jié)等活動(dòng)的組織管理中。學(xué)校舉行家長(zhǎng)義工座談會(huì)、表彰活動(dòng)，在校園醒目處布置家長(zhǎng)義工宣傳墻。

（5）專家引領(lǐng)項(xiàng)目合作，優(yōu)化三結(jié)合教育

與太倉市巾幗心理協(xié)會(huì)合作，開展系列親子心理團(tuán)體輔導(dǎo)，邀請(qǐng)了太倉市心理協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王維英教授分別給學(xué)生和家長(zhǎng)作團(tuán)體心理輔導(dǎo)；與同力家庭教育指導(dǎo)中心合作，開展家庭教育指導(dǎo)項(xiàng)目，通過設(shè)置系列家庭教育課程對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)。

（6）家訪，讓家庭教育指導(dǎo)更有溫度

精心組織，全體動(dòng)員；專題培訓(xùn)，有效指導(dǎo)；分組行動(dòng)，確保時(shí)效；注重反饋，及時(shí)總結(jié)。在活動(dòng)中仔細(xì)了解受訪學(xué)生情況，用心傾聽家長(zhǎng)的心聲，與家長(zhǎng)一起探討家庭教育策略，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師的意見和建議。

（7）教師進(jìn)社區(qū)家庭教育指導(dǎo)，構(gòu)建多元指導(dǎo)平臺(tái)

黨員教師走進(jìn)社區(qū)，開展家庭教育咨詢等豐富多彩的志愿服務(wù)行動(dòng)。特別就家庭教育過程中的傳統(tǒng)文化教育作現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。學(xué)校多次組織家庭教育指導(dǎo)師開展社區(qū)家庭教育咨詢指導(dǎo)等志愿服務(wù)活動(dòng)，向居民贈(zèng)送家庭教育雜志、書籍，熱情地解答家長(zhǎng)在日常生活中常見的困惑，受到了社區(qū)及居民的歡迎。

（8）探索家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，聚焦家長(zhǎng)教育水平的提升

學(xué)校探索合適的家長(zhǎng)“修煉”評(píng)價(jià)及內(nèi)容，幫助家長(zhǎng)由合格到優(yōu)秀再到卓越的成長(zhǎng)。探索家長(zhǎng)參加家庭教育課程培訓(xùn)的評(píng)價(jià)辦法，評(píng)選“教子有方”榜樣家長(zhǎng)。

今后，學(xué)校將進(jìn)一步完善和論證家庭教育課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建構(gòu)，深入思考和研究如何更好地對(duì)家庭教育指導(dǎo)進(jìn)行系統(tǒng)化、科學(xué)化、系列化、規(guī)范化的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步豐富各種形式的家庭教育指導(dǎo)內(nèi)涵，提高學(xué)校家庭教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

編輯 馮志強(qiáng)