關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié) 打造高效課堂（2）

卜延安

摘 要：在新課標(biāo)教育改革的背景之下，人們對(duì)于數(shù)學(xué)這門原本就十分重要的學(xué)科的關(guān)注程度有了更大的提高，人們尤其關(guān)注教師的教學(xué)方式，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中不但要注重對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，還要更加關(guān)注教學(xué)的細(xì)節(jié)，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中是否關(guān)注教學(xué)的細(xì)節(jié)影響著教學(xué)的質(zhì)量，從而影響小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的打造，這就要求教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中更加關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，著力打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；關(guān)注；教學(xué)細(xì)節(jié)；打造；高效課堂

相信大家都聽(tīng)過(guò)這樣一句話，細(xì)節(jié)決定成敗，這句話可以運(yùn)用在我們的日常生活中，在教育教學(xué)方面也同樣適用，由此可見(jiàn)，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)的重要性，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中是否關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)直接影響著教學(xué)的質(zhì)量，構(gòu)建精彩的高效數(shù)學(xué)課堂，需要教師對(duì)教學(xué)的細(xì)節(jié)有充分的把握，另外還要對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)做到正確的處理，這樣才能夠打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，這篇文章就針對(duì)關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，打造高效課堂進(jìn)行了具體的探析。

一、關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，打造高效課堂的方法

（一）精心設(shè)計(jì)教學(xué)情節(jié)

關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)意味著教師在實(shí)際的教學(xué)中不能只是說(shuō)說(shuō)而已，教師在實(shí)際的教學(xué)中要想通過(guò)關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，進(jìn)而打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，在實(shí)際的教學(xué)中就要注重對(duì)教學(xué)情節(jié)進(jìn)行精細(xì)設(shè)計(jì)，另外，教學(xué)情節(jié)的設(shè)計(jì)還要結(jié)合實(shí)際，教師可以將實(shí)物拿到教室中，讓學(xué)生通過(guò)親自觀察、親身感受來(lái)更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，另外這種方式也是精心設(shè)計(jì)教學(xué)情節(jié)的一種體現(xiàn)，例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)千克”時(shí)，教師就可以結(jié)合教材中的內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，將教材中出現(xiàn)的乒乓球以及西紅柿等用品帶到教室中，讓學(xué)生運(yùn)用天平自己測(cè)量物品的重量，以此來(lái)讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)千克，更好地學(xué)習(xí)千克，另外教師還可以將一些大的物品，例如西瓜或者是小袋的大米帶到教室中，讓學(xué)生用手拎一拎這些物品的重量，然后再對(duì)其重量進(jìn)行估計(jì)，這樣有助于學(xué)生更好地理解千克這一概念，也充分體現(xiàn)了教學(xué)情節(jié)精細(xì)設(shè)計(jì)這一教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)精細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)情節(jié)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有助于打造高效課堂[1]。

（二）教學(xué)突出重點(diǎn)細(xì)節(jié)

“細(xì)節(jié)決定成敗”這句話在很多地方都適用，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中要想打造高效課堂，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中不但要關(guān)注教學(xué)的細(xì)節(jié)，還要將教學(xué)的重點(diǎn)細(xì)節(jié)突出出來(lái)，讓學(xué)生能夠更好地掌握重點(diǎn)細(xì)節(jié)，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)，例如在學(xué)習(xí)“24小時(shí)計(jì)時(shí)法”時(shí)，教師在講解這一課的時(shí)候，就要著重向?qū)W生講解12小時(shí)計(jì)時(shí)法與24小時(shí)計(jì)時(shí)法之間的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生能夠明確本節(jié)課的重點(diǎn)，最重要的是通過(guò)教師的講解學(xué)生能夠?qū)@一課時(shí)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行理解，明確學(xué)習(xí)的主次，讓學(xué)生能夠充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，另外，教師在講解之余還可以運(yùn)用剩下的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)[2]。

（三）注重教學(xué)氛圍的營(yíng)造

一個(gè)人所處的氛圍會(huì)影響一個(gè)人做事情的專注程度，學(xué)生學(xué)習(xí)的專注程度也會(huì)受到學(xué)習(xí)氛圍的影響，因此，教師要想打造高效課堂，就要注重為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍這一細(xì)節(jié)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中要注重為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，良好學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造不但有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)還有助于打造高效課堂，所以教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況努力為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”時(shí)，教師可以讓學(xué)生將自己家里的鐘表帶到教室進(jìn)行觀察，或者可以讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備相關(guān)工具，與學(xué)生一起制作鐘表，然后在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生站在平等的位置，與學(xué)生共同認(rèn)識(shí)鐘表，在這一過(guò)程中教師要做到親力親為，要有足夠的耐心，或者教師在授課之前可以向?qū)W生尋求幫助，詢問(wèn)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的好方法，通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)而能夠營(yíng)造溫馨和諧的課堂環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[3]，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的打造。

（四）關(guān)注教學(xué)突出學(xué)生為主體這一細(xì)節(jié)

隨著新課標(biāo)教育改革的不斷深入，人們對(duì)于教育教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)學(xué)生主體性的重視程度變得越來(lái)越高，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想通過(guò)關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，打造高效課堂，就要意識(shí)到突出學(xué)生為主體這一教學(xué)細(xì)節(jié)的重要性，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生作為教學(xué)的主體，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“時(shí)、分、秒”時(shí)，教師要以學(xué)生作為教學(xué)的主體，避免一味向?qū)W生灌輸知識(shí)，教師在講授這一課時(shí)可以讓學(xué)生向自己提出問(wèn)題，很多學(xué)生對(duì)于“分與秒間的轉(zhuǎn)換單位為什么不是一百”這一問(wèn)題存在疑問(wèn)，教師可以引導(dǎo)以及鼓勵(lì)學(xué)生向自己展開(kāi)提問(wèn)[4]，并針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題予以耐心的解答，這樣不但有助于在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生的主體地位，同時(shí)也有助于提高教師的教學(xué)效率，幫助教師打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

二、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想打造高效課堂，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中就要全方面注重教學(xué)細(xì)節(jié)，在教學(xué)中要努力為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，突出學(xué)生的主體地位。

參考文獻(xiàn)：

[1]許銀珠.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)照細(xì)節(jié)例談[J].基礎(chǔ)教育研究，2016，28（16）：63-64.

[2]黃小紅.探析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)細(xì)節(jié)的應(yīng)用[J].亞太教育，2016，25（30）：38-39.

[3]高麗惠.關(guān)注課堂細(xì)節(jié)提升教學(xué)效率[J].基礎(chǔ)教育研究，2017，19（10）：40-41.

[4]徐松子，高名揚(yáng).在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)照細(xì)節(jié)例談[J].基礎(chǔ)教育研究，2016，15（16）：63-64.

編輯 魯翠紅